湘教版小學科學上冊《滑輪兄弟》教案設計

教學目標:

1.能夠針對問題大膽地提出猜想。

2.能夠利用觀察、實驗等方法探究滑輪的祕密。

3.能夠想到利用滑輪解決生活中的實際問題。

情感態度與價值觀

1.激發學生對滑輪的探究興趣。

2.樂於用學到的.科學知識改善生活。

科學知識

1.認識定滑輪，動滑輪。

2.發現動滑輪與定滑輪的不同作用。

教學準備:

師演示實驗材料

課件（利用滑輪工作的生活實例）演示用滑輪實驗套材。

分組實驗材料（四人一組）動滑輪，定滑輪，支架，測力計，鈎碼，實驗記錄表。

教學過程:

一、創設情境

師:同學們喜歡做實驗嗎?

生：喜歡。

師:請看大屏幕，課件演示①起重機吊重手②升旗儀式

師：同學們通過觀看，知道起重機是怎樣吊起重手的嗎？國旗又是利用什麼裝置升上去的呢?

這節課我們一起來探究滑輪兄弟的祕密。

板書課題 滑輪兄弟

二. 探究過程

師生演示實驗

師:請同學們分組實驗

1. 組裝定滑輪

先讓學生自主探究，師巡視觀察，如果是個別問題，適時指導，如是普遍問題，師則演示指導。

師:先直接稱鈎碼的質量（重力）

再用定滑輪，用彈簧秤拉鈎碼看數據。

觀察比較，填表，思考，定滑輪有什麼作用。

（改變力的方向，不省力）

2. 組裝動滑輪

師:請同學們先看一看P31插圖，你會使用動滑輪嗎?

生：會。

師：好。請同學們再分組實驗。師巡視觀察。

①生直接操作。（只秤鈎碼）

②提請學生不僅要秤鈎碼，還要秤滑輪觀察比較，填表，思考，動滑輪有什麼作用

（省一半的力，但不改變力的方向）

3. 組裝滑輪組

師:如果在實際生活中既要省力，又要改變力的方向，你能做到嗎?

生:能。

師:請看課本P32插圖，你會做嗎?

實驗開始。師巡視觀察。

三. 課堂總結

師:今天的實驗做得很成功，誰知道定滑輪有什麼作用?

生:定滑輪能改變力的方向但不省力。

師:很好，那麼動滑輪有什麼作用呢？

生:動滑輪，能省一半的力，但不能改變力的方向。

師:滑輪組又有什麼祕密?

生:滑輪組既能省力，又能改變力的方向。