《定滑輪和動滑輪》教學設計

教學目標：

科學概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨着物體的移動而移動。

知道動滑輪不固定，可以隨着重物的移動而移動。

瞭解定滑輪和動滑輪的作用不相同。

過程與方法：通過探究實驗來比較定滑輪和動滑輪的不同作用。

情感態度價值觀：認識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發展探究簡單機械的興趣。

教學重點：認識滑輪的工作原理。

教學難點：通過實驗來認識其工作原理。

教學準備：鐵架台，滑輪，鈎碼，線，測力計。

教學過程：

一、 導入

1、出示教具用定滑輪提升重物，提問：重物為什麼能上升？

——引出定滑輪概念

定滑輪：固定在一個地方，不能隨物體移動而移動。

2、出示教具用動滑輪提升重物，提問：這是定滑輪嗎？它是固定不動的嗎？

——引出動滑輪概念

動滑輪：不固定，可以隨着物體的移動而移動。

3、除此之外，它們還有什麼不同？

提示課題：定滑輪和動滑輪

二、比較定滑輪和動滑輪的不同

1、當我們提升重物時，用力的方向是怎樣的？——向上用力

當我們用定滑輪提升重物時，我們是怎樣用力的？——向下用力

説明定滑輪的作用是？——改變力的方向

2、那麼動滑輪也有這樣的作用嗎？——不改變力的方向（板書）

3、 人們為什麼要發明滑輪來提升重物呢？這兩種滑輪是不是有省力的`作用呢？

4、小組討論彙報：如何研究定滑輪和動滑輪是否省力

5、領取記錄單，完成實驗後準備彙報

直接提升重物的力（N）用定滑輪提升重物的力（N）用動滑輪提升重物的力（N）我們的發現結論：定滑輪不能省力，動滑輪可以省力

三、拓展應用

1、你能找出圖中使用的是什麼滑輪嗎？

2、什麼情況下要使用定滑輪，什麼情況下要使用動滑輪呢？

3、如果既想要使用方便，又想要省力，你有什麼好辦法嗎？

四、板書

定滑輪和動滑輪

定滑輪固定改變力的方向不省力

動滑輪不固定不改變力的方向省力