兩位數加兩位數教案

教學目標：

1．理解掌握兩位數進位加法的口算能力

2．利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化

3．能用兩位數進位加法的口算知識解決問題

4．估算初步

教學重點：理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

教學難點：訓練算法思維、對不同算法的分析。

教具準備：位值表、課件

一複習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師1）我們先來口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫答案，開始！

2）核對答案，這些都是我們已經學過的口算。

師：今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

（這裏的口算題，即使複習了學生的'已有知識，同時也為學生探究新知識作了鋪墊。）

二，新授

1．口算 38+25

（出示動感畫面）

問：這是什麼地方？裏面有些什麼？

1）師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什麼呢？看！（一隻足球和一架玩具飛機）

2）你們能估算一下大概要花多少錢？（學生答，師暫不下結論）

那麼到底38+25等於多少，這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。

（出示課題）

你們能用學過的知識，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

A． 整十數加整十數 個位數加個位數

30+20=50 8+5=13 50+13=63

B． 38+2=40 40+23=63

第7種方法

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指着黑板上的位置表）

這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

A．38+20=58 兩位數加整十數

B．35+25=60 60+3=63

第9種方法

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，把書翻到P41，書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位置表上圈圈，畫畫有什麼好處？

（本着“留足夠得空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在彙報中培養學生的語言表達能力。）

三、練習

1、師：其實，挑兩樣東西的方法很多，你看

38+29 挑的是什麼？

34+28 又是什麼玩具，那麼該付多少錢？你能很快口算嗎？

拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位置表上先圈後寫。

2個同學 詳 略

2．學生任意選兩樣玩具，口算價格 ，在小組內交流

師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎麼選，要付多少錢？請你們説給小組同學聽聽！

（學生自由説，教師巡視去聽，請兩個學生説。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節課裏將不在是習得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什麼新本領？你們想知道自己的本領有多大，我們去玩個遊戲。（略）