《兩位數加兩位數(進位)》教案

教學目標：

1. 理解掌握兩位數進位加法的口算能力。

2. 利用學生已有的口算知識，探究出兩位數加法的計算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

3. 能用兩位數進位加法的口算知識解決問題。

4. 估算初步。

教學重點：

理解掌握兩位數加兩位數（進位）的計算方法。

教學難點：

訓練算法思維、對不同算法的分析。

教具準備：

位值表、課件

教學過程：

一、複習鋪墊

大屏幕出示口算（5道題）

師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

（核對答案）

師：這些都是我們已經學過的口算，今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。

二、新授

1. 口算 38+25

（出示動感畫面）

問：這是什麼地方？裏面有些什麼？

師：今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具，他買了什麼呢？看！

（一隻足球和一架玩具飛機）

你們能估算一下大概要花多少錢？

（學生答，師暫不下結論）

師：那麼到底38+25等於多少？這就是今天要學習的兩位數加兩位數進位加法口算。

（出示課題）

2.計算方法探究

師：你們能用學過的知識，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

（師巡視，請2個學生回答）

（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63

（2）38+2=40 40+23=63

師：原來買這兩樣玩具要63元。

（指着黑板上的位值表）

師：這兩種方法很不錯。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

（再請兩個同學）

（3）38+20=58 58+5=63

（4）35+25=60 60+3=63

師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什麼好處？

（本着“留足夠的空間，讓學生去感受、理解知識的產生和發展過程”的理念，教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉化成已經學過的知識，解決問題。在討論過程中培養學生的團對協作能力，在彙報中培養學生的.語言表達能力。）

三、練習 1

師：我們現在從這個玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什麼？ 34+28 又是什麼玩具，那麼該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學有困難，也可以在下面的位值表上先圈後寫。

（請2個同學）

2. 學生任意選兩樣玩具，口算價格，在小組內交流

師：現在如果給你兩樣玩具，你會怎麼選，要付多少錢？請你們説給小組同學聽聽！

（學生自由説，教師巡視去聽，請兩個學生説。）

（通過這一層次的練習，學生在這一節課裏將不再是獲得簡單的數學知識，而是學會了終生受用的學習方法。）

四、總結

師：剛才我們學了些什麼新本領？