《秋水》教案 (語文版九年級上冊)

 教學目標

一、初步瞭解莊子及《莊子》

二、積累文中重要的實詞、虛詞和句式

三、當堂背誦，領會主旨

教學過程

一、導入課文

由成語‘望洋興歎’導入

二、檢查預習作業--課件展示，有疑義的地方師生討論

（一）查閲資料，走近莊子，瞭解《莊子》

預設：莊子名周，戰國時宋國蒙人，哲學家、文學家，他繼承並發展了老子的思想，是道家學派的重要代表人物，與老子一同被世人稱為“老莊”

《莊子》是莊子及其後學者所著，共三十三篇，其中內篇七，外篇十五，雜篇十一，一般認為，內篇是莊子所著，外篇、雜篇是莊周門人所著。

（二）自讀課文，利用工具書，排除閲讀障礙

涇（        ）渚（         ）殆（      ）

（三）指出下列句子中“之”的用法及意義

1、涇流之大（助詞，介於主謂之間，取消句子獨立性，無實在意義）  

2、兩  渚崖之間（助詞，的）  3、野語有之曰（代詞，這樣） 

4、我之謂也（助詞，賓語前置的標誌語）

5、今我睹子之難窮也（助詞，介於主謂之間，取消句子獨立性，無實在意義）

（四）指出下列句子中“而”的用法

1、順流而東行（連詞，表順承）  2、東面而視（連詞，表順承）  

3、少仲尼之聞，而輕伯夷之義者（連詞，表並列）

（五）、指出下列句子中加橫線詞語的古今意義

1、秋水時至（古義：洪水 今義：水）   2、百川灌河（古義：黃河 今義：河流）  3、不辯牛馬（古義： 同“辨”，辨別  今義：爭辯，辯論）    4、於是焉（古義：在這  今義：連詞）   5、盡在己（古義：全   今義：完，盡頭）  6、至於北海（古義：到了   今義：表示達到某種程度或表示另提一事）  7、不見水端（古義：盡頭   今義：端點）  8、旋其面目（古義：面孔    今義：相貌）  9、大方之家（古義：大道，修養高    今義：不吝嗇；自然，不拘束） 10、子之難窮也（古義：盡，走到盡頭 今義：窮困） 11、百川灌河（古義：河流 今義：山川） 12、仲尼之聞（古義：見聞，學識    今義：嗅）

（六）指出下列加橫線詞語的活用類型

1、順流而東行（名詞用作狀語，向東）      2、少仲尼之聞（形容詞的意動用法，認為。。。少）      3、輕伯夷之義（形容詞的意動用法，認為。。。輕）   4、天下之美（形容詞用作名詞，盛美的東西）    5、秋水時至（名詞用作狀語，按時）       6、東面而視（名詞用作動詞，面向）

（七）將下列倒裝句寫成一般語序

 1、東面而視（   面東而視 ）  2、望洋向若而歎曰（向若望洋而歎曰）   3、以為莫己若（以為莫若己）    4、我之謂也 （謂我也） 

三、讀、背（讀音、句讀、語速、語調、語氣）

1、自讀課文，根據句意劃分句讀，有疑點地方提出，師生討論

預設： （1）以天下之美／為盡在己      （2）望洋向若／而歎曰    

     （3）且夫／我嘗聞／少仲尼之聞  （4）今／我睹／子之難窮也      

      （5）吾／非至於／子之門

2、聽朗讀錄音，對照檢查自己劃分的句讀。

3、個別同學朗讀，其餘同學聽評。

4、分角色朗讀，其餘同學聽評，強調人物感情。

5、分組讀，其餘組同學關上書，聽背。

6、再個別同學讀，其餘同學關上書，聽背。

7、聽範讀錄音，背誦。

8、全班背誦。

四、自譯課文，有疑點的地方提出，師生討論解決。

預設：1、於是焉--在這個時候

      2、以天下之美為盡在己--認為天下的盛美東西，全部都在自己身上。

      3、吾長見笑於大方之家--我將永遠被那些有修養的人恥笑

五、思考、討論，完成課堂練習

1、寫黃河雄壯的句子：“秋水時至，百川灌河”，寫黃河河面開闊的句子：“涇流之大，兩    渚崖之間，不辯牛馬。”

2、河伯驕傲的原因是：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩    渚崖之間，不辯牛馬。”“以天下之美為盡在己。”

3、“順流而東行，至於北海。”在結構上起的作用：過渡作用（承上啟下），緊承上文的黃河，緊接下文的北海。

4、北海的“不見水端”與黃河的“不辯牛馬”形成對比， 突出 大海的無邊無際。

5、河伯“望洋向若而歎”與前文的“欣然自喜”形成對比，突出河伯認識到了自身的渺小。

6、找出出自本文的兩個成語，説出它的本義與比喻義。

預設：望洋興歎

   本義：仰首慨歎      比喻義：比喻要做一件事力量不夠，感到無可奈何。

     貽笑大方

     本義：被得大道（有修養）的人恥笑      比喻義：比喻讓內行笑話。

7、本寓言可分為兩層，請寫出各層意思

預設：1、|寫黃河的壯闊與河伯的驕傲自滿。

      2、河伯見到大海後自歎弗如。

8、你認為讓何伯的認識發生變化的原因有哪些？

預設：A、他看到了北海的壯闊。

      B、善於將黃河與北海作比較，將自己與海神作比較，在比較中看到自己的不足。

      C、具有勇於自我批評的精神。

9、本文寫了一件什麼事？

預設：

   河神河伯因黃河的雄狀與開闊，盲目自大，驕傲自滿，見到北海後，方知自己的渺小，從而進行了深刻的反思和自我批評。

10、你認為本文的寓意是什麼？

預設：

  以河神見海神為喻，説明個人的見識是有限的，大小都是相對的，告誡人們不能囿於聞見而驕傲自大。

11、你從這則寓言懂得了什麼道理？結合課文內容談談。

預設：

     1、《秋水》這則寓言讓我懂得了，驕傲自滿會束縛我們前進的步伐，只有站得高，才能看得遠，河伯就是順流而東行，看到了無邊無際的北海，才感到自己的不足，由衷的感歎自己的渺小。

     2、《秋水》這則寓言讓我懂得了，在既定的環境中，人的認識是非常有限的，就如何伯，他面對黃河，覺得天下美景全在自己這裏，，見到大海後，才由衷的自歎不如，這就告訴我們，要不斷地超越自己，才會有所發展。

     3、《秋水》這則寓言讓我懂得了山外有山、人外有人的道理，因為知識的海洋是無邊無際的，只有不斷探索，才能攀登高峯。

    4、《秋水》這則寓言讓我懂得了，人只有勇於承認錯誤，深刻反思，才能不斷進步，河伯見到大海後，為自己的狂妄自大而深感羞愧，“知恥近乎勇”其及時反思的態度讓人佩服。

                       百川灌河不辯牛馬--黃河壯闊

              第一層                                  驕傲自滿

                       天下之美為盡在己--河伯自喜

附板書：秋水           不見水端--大海遼闊

              第二層                                    自歎不如

                     果長見笑於大方之家--望洋興歎

課後反思或意見：

鄒愛洪