湘教版九年級上冊語文教案
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作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助於順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編為大家收集的湘教版九年級上冊語文教案,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
【教學目標】
1、鞏固生字,正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學習詩歌,通過讀詩,感悟湖邊景色的美麗,訓練學生的想象能力和語言表達能力,培養學生對大自然的喜愛之情。
【教學重點】
會用普通話正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
【教學難點】
通過閲讀詩句,想象課文所描繪的美麗風景和湖邊的美妙音樂,訓練學生的想象能力和語言表達能力,培養學生對大自然的喜愛之情。
【教學準備】
CAI課件、音樂
【教學過程】
一、複習導入
上節課我們初步領略了金波先生描繪的湖景,這節課讓我們隨着金波先生的腳步去湖邊慢慢欣賞、細細體會吧。去的路上和我們的生詞朋友打個招呼吧。
CAI課件出示詞語:
風景、翡翠、鏡子、微風、旋轉
播送、彈琴、青蛙、假日、野果
捧着、追着、唱片、波紋、啄木鳥
二、學習第一部分(1——4行)
1、指名讀1—4行。
2、我們來到湖邊看到什麼?
3、學生交流。
(1)我看到了湖很圓。(板書:圓)
指導朗讀:林中有一池圓圓的湖水。(評價——多麼圓的湖水啊;能再圓一點嗎)
(2)我看到湖水很亮。(板書:亮)
①指名讀:湖水亮得像面鏡子,照得見人,假如我們把頭一伸,都可以看見自己的身影了!
②引讀:那這面鏡子能照出人的身影,還能照出白雲、青山、樹木、小草……
③指導朗讀:湖水亮得像面鏡子。(評價——亮得再耀眼些;在閃閃發光呢)
(3)我看到了湖水很綠。(板書:綠)
①綠得像什麼?
②見過翡翠嗎?(CAI:翡翠)
③師:作者用打比方的寫法讓我們展開豐富的聯想,我們彷彿親眼看到了這片翠綠的湖水。
④你能用自己話來描述或説一説這綠色的湖水嗎?
4、過渡:這是一池圓圓的湖水,在陽光的照射下,它亮得像面鏡子,綠得像塊翡翠,真美呀!(CAI出示:它亮得像面鏡子,它綠得像塊翡翠)師生合作讀2—4行!
5、師:這一池圓圓的湖水,亮如明鏡,綠如翡翠,天上的白雲、遠處的青山、旁邊的花草樹木都忍不住把自己的影子映照在湖裏,難怪詩人稱讚道——(生齊答:這裏的風景最美)(CAI出示)
三、學習第二部分(5——8行)
1、過渡:剛才我們欣賞的是湖面平靜時的美景,咦?好涼快啊,起風了,大家快來看看湖面有變化嗎?請同學讀5—8行。
2、誰來説説湖面的變化?
3、當微風吹過,湖面泛起了陣陣漣漪,又是一番怎樣的景象?(CAI出示:波紋一圈追着一圈)
4、從“追”體會到什麼?(活潑可愛)
5、當微風吹過湖面時,水波擴散開來,波紋一圈一圈,又一圈,真是一圈追着一圈。多有趣呀?誰還想讀讀?(感情朗讀)
5、波紋一圈追着一圈像什麼?(大唱片)
6、什麼是大唱片?(CAI出示)
7、這是什麼句?(比喻句)
8、是啊,水波紋一圈追着一圈,就好像一張大唱片。陽光灑在湖面上的`時候,湖面波光粼粼的,真美啊!(CAI出示)
(1)、女、男生分別讀。
(2)、(CAI播放音樂)體會湖的美。拿起書,一起讀讀1—8行吧!
四、學習第三部分(9——16行)
1、過渡:這圓圓的湖水就像一張發光的大唱片,在林中草地上旋轉,鳥類和昆蟲也加入例如這場音樂會。聽,它為我們播送出了好聽的音樂呢。自己讀讀9—16行。
2、你聽到了哪些聲音?[貼——蟋蟀、小鳥、啄木鳥、、青蛙的圖片]
3、下面在小組裏和組員交流一下:你喜歡哪種音樂,為什麼?(生交流並模仿)
4、聽聽這段音樂,你還能聽到什麼聲音呢!(CAI:這四種動物發出的聲音)
5、剛才大家模仿的,聽到的這些聲音在書上用象聲詞表達出來了,在我們的寫作當中,適當地運用這些象聲詞就能使我們的文章更加生動形象。
6、這段話寫得如此生動,不僅是進行了象聲詞的描寫,還運用了什麼寫作手法?(擬人)
7、琴聲,歌聲,敲大聲奏響了一首動聽的交響樂,現在,咱們一起去奏響這首曲子吧!(感情朗讀)
8、你們讀得這麼帶勁,讓我都忍不住想和你們一起讀這一部分了,行嗎?咱們看着屏幕,合作着讀讀吧!(CAI出示)
五、學習第四部分(17——20行)
1、過渡:這裏簡直就是鳥與昆蟲棲息的天堂啊!看着這優美的風景,聽着這優美的音樂,我情不自禁地坐了下來,我的旁邊也來了一羣孩子,他們在幹什麼呢?自己讀讀課文的17—20行。
2、他們在幹什麼?
3、“美妙”是什麼意思?能在文中找到一個和它意思相近的詞嗎?(好聽)
4、“一面……一面……”可以換個什麼詞?(一邊……一邊……)
5、如果你來到這麼美的湖邊,你會做什麼?(仿照書上的句子練習説話)
6、感情朗讀。(CAI出示)
六、總結全文
1、過渡:在湖邊走完了這圈,你會有怎樣的心情和感受呢?
2、師:我和你們一樣都深深地陶醉在這美麗的畫卷,好聽的音樂中了。那讓咱們合着音樂再感受一番吧!(CAI配樂)
3、欣賞湖的圖片。(CAI出示)
4、發散思維:你知道武漢有多少湖嗎?你知道哪些湖?
5、拓展作業:畫或者寫你最喜歡的武漢的湖。
七、書寫指導。
附板書設計:
湖
圓圈(亮、綠)
四周的圖片
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