五年級上冊湘教版語文教案

作為一名教學工作者，時常要開展教案準備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編收集整理的五年級上冊湘教版語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級上冊湘教版語文教案1

教學目標：

知識與技能：

1、會寫本課的7個生字，理解詞義，積累詞語。

2、朗讀課文，理解課文內容。

3、感知戰士們的精神品質，從而受到思想薰陶。

過程與方法：

1、通過閲讀，想象情境，探究課文內容。

2、品讀、抓住人物的語言、行動，體會其對祖國的情感。

情感態度與價值觀：

感悟海防戰士的愛島愛國之情，激發我們的愛國之情，報國之志。

重點、難點：

1、有感情地朗讀課文，引導學生想象、感知，理解課文內容。

2、反覆朗讀，品析將士的言行，體會將士們第祖國海島的熱愛。

教學準備：

礁盤的有關資料、課件。

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、情境導入

在異國他鄉的遊子，無時無刻不在思念祖國母親;駐紮在海島上的邊防戰士，用自己的方式表達着對祖國對海島的愛。我們一起來閲讀《礁盤》，感受邊防戰士的情感。

二、初讀課文

1.自讀課文，整體感知。

1)讀準生字的字音，辨別字形。

2)理解詞義，瞭解文章的內容。

2.小組交流討論。

3.班內交流討論。

1)讀準生字的字音，辨別字形。

馱(tuo)蔬(shu)熬(ao)罐(guan)秧(yang)筷(kuai)構(gou)

2)理解詞語。

凝視：聚精會神的看。

沉吟：低聲吟詠(文辭、詩句等);(遇到複雜或疑難的事)遲疑不決，低聲自語。

3)文章的內容

引導學生注意文章的相關信息，如：時間、地點、人物、中心事件。

理清文章思路：

第一部分(1~10)將士們在礁盤上藉助大棚種出了蔬菜。

第二部分(11~25)將士們共享勞動成果。

第三部分(26)將軍向“地圖”，行了一個軍禮。

三、再讀課文，學生質疑問難

1、學生自讀，提出疑難問題。

2、交流歸納疑難問題。

四、課堂小結

請同學們總結本節課的收穫。

第二課時

一、複習導入

1.認讀生字，聽寫詞語。

2.概括文章的主要內容。

二、品讀課文

1.讀課文(1~10)

1)有感情的朗讀，思考：小島是一個怎樣的島?礁盤南邊有什麼祕密?菜地的土、菜種從哪兒來?你從什麼中得到體會呢?

2)小組討論。

3)班內交流。

島上條件艱苦，戰士們克服困難，創造美好生活，建設海島。他們愛海島就如愛自己的家。

2.讀第11~25自然段。

1)小組交流討論：將軍為什麼變了臉色?將軍看到了什麼?隊長説了什麼?將軍又説了什麼?做了什麼?戰士們有什麼行動?從這些情節中你又體會到了什麼呢?

2)班內交流。

a)菜地竟構成了一幅中國地圖，表達了將士們對祖國、對海島的熱愛之情。

b)將蔬菜給首長吃，表達了戰士們對首長的愛戴。

c)首長將菜倒進湯裏，哽咽着説“我謝謝你們”，表達了將軍對戰士們的.關愛。

d) “戰士們自覺的圍了過來，讓將軍把一勺一勺的菜湯舀到碗裏”。表現了戰士們理解將軍，更用行動表達對將軍的理解、愛戴。

e)感受將士們為了祖國的海島同甘共苦的品質。

3.讀26自然段，思考：

將軍有什麼舉動?這一舉動的含義是什麼?

交流明確：

對海島的熱愛，對祖國的敬意，對戰士的感激……

4、選取自己感動的片段，感情朗讀。

三、情感昇華

1.感情朗讀，體會將士們的愛島之情，也表達對將士們的崇敬之情。

2.給駐守邊關、海防前哨的解放軍叔叔寫一封慰問信。

四、課堂小結

學生總結本節課的收穫。

板書

4、礁盤

小島(礁盤)沒水、沒樹、沒草、沒土

戰士綠色菜地(中國地圖)

將軍行軍禮

五年級上冊湘教版語文教案2

教學目標：

1、讀通順課文，理解課文內容。

2、抓住重點詞句品讀，感知英雄楊靖宇的精神品質。

3、領悟課文寫人記事的寫作方法。

教學重點難點：

體會英雄楊靖宇的精神品質，學習有詳有略的寫作方法。

教具準備：課件

課時安排：一課時

教學過程：

一、談話導入

1、在抗日戰爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了堅苦卓絕的八年抗戰。八年中，中國大地上發生了無數可歌可泣的英雄事蹟，湧現了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的《風雪重圍》，就是發生在抗戰中一個真實的故事。

2、板書課題。

二、初讀課文

1、學生朗讀課文，同桌互相糾正讀音。

2、思考：課文講了一個什麼故事?故事發生在什麼時候?什麼地方?

三、檢查自讀情況

1、聽寫字詞，糾正讀音，辨別字形。

2、理解詞義。

3、指名讀課文，回答問題。。

四、再讀課文，深化理解。

1、自讀課文，思考：

(1)楊靖宇給你什麼樣的印象?你是從文章的哪些地方感知的?

(2)口述課文，理清思路。

2、交流討論。

3、班內交流彙報：

(1)引導學生從多方面來感悟英雄的精神品質。

人物的動作、語言、行為的描寫。

日軍的反襯。

(2)記人敍事的寫法。

4、選擇自己感受最深的地方，感情朗讀。

5、學習英雄的事蹟後，你想説些什麼呢?

板書設計：

3風雪重圍

山林三尺深的積雪零下40攝氏度

楊靖宇噸周旋抗擊殉國

日寇咬牙切齒

五年級上冊湘教版語文教案3

教學目標：

1.認識3個生字，自學新詞。

2.正確流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解黃山鬆有哪些特點，作者是怎樣表現這些特點的。

4.感悟課文的深刻內涵。

重點難點：

1.瞭解黃山鬆有哪些特點，作者是怎樣表現這些特點的。

2.感悟課文的深刻內涵。

教具準備：

黃山美景及黃山鬆的圖片。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、直觀感知，讀題解意。

1.介紹黃山美景，引出“黃山鬆”。

2.讀課題，看看黃山鬆的圖片，談談自己對黃山鬆的印象。

二、初讀課文，瞭解內容。

1.默讀全文，瞭解課文講了什麼。

2.説説黃山鬆有哪三個特點?

特點之一：堅韌頑強

特點之二：一心向着陽光

特點之三：有異常強大的團結力

3.給課文的第2、3、4三個自然段分別加上小標題。

三、細讀課文，體會想象。

1.導讀課文第2自然段。

(1)自由讀本段，邊讀邊想：黃山鬆生長在怎樣的環境裏?它生長的得怎樣?

(2)學生自由討論。

(3)全班交流，教師引導歸納。

2.自學課文第2、3、4自然段，體會作者又是怎樣表現黃山鬆的另外兩個特點的。

3.教師點撥、指導。

4.交流讀後的感受，美讀課文。

四、回顧全文，反思文本。

黃山鬆不僅有挺拔秀美的姿態，還有一心向陽的枝條，更有異常強大的團結力。然而讀完課文後，你是不是覺得是在寫黃山鬆，而是還想説點其他的什麼?

(松樹是堅韌頑強的，是團結的，人有何嘗不是呢?)

板書設計：

25黃山鬆

生命力頑強

黃山鬆一心向陽光

強大的團結力