《7的乘法口訣》課堂教案設計

第1課時 7的乘法口訣

上課解決方案

教案設計

設計説明

1．以操作為基礎展開教學。

直觀操作是理解意義的基礎，遷移是數學學習的重要模式，本教學設計讓學生運用已有的知識經驗，通過用一副七巧板拼成一個圖案，組織全班進行展示與交流，很容易利用舊知的遷移進行新知的學習，進而理解7的乘法口訣的意義和來源。

2．自主探究，體現學生的主體地位。

自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑實現學習目標。本教學設計給學生提供充足的自主探究的空間，讓學生嘗試自主編制乘法口訣，充分發揮學生的主體地位，培養學生的自主探究精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。

3．精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。

課堂練習在教學過程中是必不可少的.一部分，也是有效教學的重要組成部分，本節課的課堂練習以多種形式呈現，如以對口令、開火車等形式記憶乘法口訣，提高學生記憶的興趣和效率，然後通過遊戲，對7的乘法口訣和算式進行綜合練習，練習要有梯度，難度要適宜，使學生主動參與學習，有效地培養學生良好的學習習慣，提升學生的學習能力。

課前準備

教師準備 PPT課件 七巧板 學情檢測卡

學生準備 七巧板

教學過程

⊙複習舊知

口算下面各題。

4×5＝ 5×6＝ 3×4＝

1×3＝4×6＝ 6×2＝

5×5＋5＝ 6×3＋8＝2×4＋3＝

設計意圖：“温故而知新”，課前進行表內乘法(一)及乘加兩步混合計算的訓練，既為新知的學習作了鋪墊，又有利於運用知識遷移，更好地學習新知。

⊙創設情境，提出問題

1．猜謎語。

“七塊小木板，有邊又有角。一會大公雞，一會兇恐龍。快快動動腦，猜猜它是誰？”你能猜出是什麼嗎？(生回答：七巧板)

2．提出問題：1副七巧板有7塊，那2副七巧板有多少塊呢？3副，4副，5副，6副，7副呢？下面我們就來解決這個問題？一起探討7的乘法口訣。(板書課題)

設計意圖：導入環節的設計讓學生對7的乘法口訣有了初步的印象，為下面的學習作好鋪墊。

⊙自主探究，編制口訣

1．嘗試拼圖。

師：請同學們試着用一幅七巧板拼圖案，然後在小組內交流，説一説你拼成的圖案像什麼？(獨立操作，拼成自己喜歡的圖案，然後與同學交流)

2．展示作品。

師：請每個小組挑選出最滿意的圖案，在投影儀上展示。(學生仔細觀察，看看每個拼好的圖案像什麼，每個圖案是不是都由7塊拼板拼成)

解決方案, 學習目標, 小學數學, 七巧板, 趣味性