《別董大》教案設計

一、教學目標

1、瞭解詩人高適，理解詩句含義。

2、有感情地朗誦全詩，背誦全詩，並能積累幾首此類離別詩。

3、感悟及想象詩中所描繪的畫面，體會作者豪壯的氣概，樂觀的精神。

二、教學重、難點

重點：根據對古詩內容的理解，想象詩境，體會詩情。

難點：體會詩中景物描寫與抒發情感的關係。

三、教學環節：

（一）導入

1、你有沒有和好友分別的經歷呀？説説你當時的心情。

2、同學們，你知道嗎？在一千多年前的一天，唐代的大詩人高適也是懷 着同樣的心情和自己的好友分別的，為了永遠地記錄自己這片惜別之情，他還寫下了一首流傳千古的名作－——《別董大》

3、齊讀全詩

（二）知詩人

課前老師和大家共同查找了關於詩人高適的資料。現在老師要考考大家記住了多少.

《別董大》的作者-------字---------，是-----------時期著名的------------詩人。

（三）解詩題

1、詩人要送別的好友是誰？他們為何分別？請你結合查到的資料講講詩題的意思。（董庭蘭由於宮中盛行胡樂而得不到賞識，失意離京。）

2、設想一下詩人和董大此時心情。

3、帶此理解再讀詩句。

（四）明詩意、悟詩情

1、下面我們就深入地體味一下詩人高適是為何吟詠自己與好友離別的感傷情懷的。按照學習提示先自學再合作交流：

個人學習：

（1）讀全詩

（2）藉助註釋和資料理解詩意

合作學習：

（1）交流對詩句的理解

（2）共同選出最感興趣的兩行詩

（3）各人分工準備彙報：

A、讀詩句 B、解字義講句意 C、體會感情D、提問應答

2、學生自學交流。

3、小組彙報學習結果

重點指導：

千里黃雲白日曛：

（1）白雲、烏雲都見過，黃雲是什麼？

（2）小組再讀，讓我們彷彿看到黃沙遮天蔽日。

（3）指讀、齊讀。

北風吹雁雪紛紛：

（1）在這黃沙漫天，一望無際的塞外，卻有幾隻大雁迎着風雪吃力地向前飛着，讀 。

（2）你看，雪越下越大，大雁在風雪中飛得更吃力了，讀 。

（3）你聽，雪越刮越大，大雁在風雪中就要飛不動了，再讀 。

（4）在這黃沙風雪之中，只有孤零零的詩人和董大在彼此告別，你想象一下，他們是什麼樣的'心情呢？（孤單、悲傷）

（5）真是這樣嗎？讓我們聽聽他們説些什麼？哪組同學來講講後兩句？

莫愁前路無知己，

天下誰人不識君。

（1）這句話是誰對誰説的？你從哪個字中能看出？

（2）有沒有不同意見？同學們，你知道嗎？此時的董大因失意而離京，而此時的高適也是懷才不遇，得不到朝廷的重用，但他卻不氣餒，堅信自己總有一天會被天下人賞識的。

（3）如果你就是高適，你會如何勸慰身邊的董大呢？（指讀、分組讀）

（4）識 ：認識 賞識

（五）拓展積累

1、《送別》是唐代著名的送別詩，古往今來的送別詩還有很多，老師和大家共同找了幾首，同學們三人一組，共同選擇你們最喜歡的一首，按照剛才總結得方法自己學一學，一會兒共同給大家讀一讀。

2、介紹讀其他送別詩

對照讀《送元二使安西》最後兩句。

3、作業：把你們最喜歡的一首送別詩的詩境用語言描繪下來，寫成現代白話的小短文。