《13減幾》教學反思

《13減幾》教學反思

13減幾是20以內退位減法教學的第二課時，它是在學生掌握了10 以內的加減法、20以內的進位加法以及12減幾的基礎上進行教學的，它既是為學生學習退位減法鋪路，又為四則計算奠定基礎。本節課從學生所喜歡的事物入手，學生學習興趣濃厚。但是教學中學生本身存在差異，所以他們計算選擇的方法就不太一致。

成功之處：

這堂課，我充分尊重了學生的想法。鼓勵學生獨立思考，合作探究，提倡計算方法的多樣化，同時又引導學生在眾多的算法中選擇合適自己的方法，使學生真正成為學生的主人。

本節課我採取獨立探究和小組合作的方式， 把學習的主動權交給學生，實現了算法的多樣化，拓展了學生的思維空間，關注了學生的情感體驗，突出了學生的主體地位。

不足之處：

本節課教材共安排了兩道例題。教學時預設通過學生通過觀察羊村的羊的變化，引出數學問題，在解決問題中表 現學生的不同思維過程和方法，體現算法的多樣化。一節課下來這個目標達到了，可教學效果不顯著。原以為學生有了12減幾的學習基礎，學習13減幾應該很容易，可事實並非如此，我高估了學生。學生的逆向思維還不是很好，沒有領會我的意圖，為了達到預期目標，花費了有5分鐘的時間，最後還是由我提出。所以在敍述題意時敍述不清，鬧出了笑話。加強自身基本功，提高素質刻不容緩。