黑板的記憶作文合集15篇

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常看到作文的身影吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編幫大家整理的黑板的記憶作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

黑板的記憶作文1

黑板上的記憶豐富多彩，各種各樣。這樣美麗的畫面，讓我留戀。

上個星期五，我在上學的路上，偶然發現了一個小錢包，我把它撿了起來，打開拉鍊。裏面有三百塊錢，我的同學小蘭對我説：“三百塊錢呢!你趕緊把它藏起來，足足夠你一個學期花的了。”

聽了小蘭的話，我心裏的兩個天使突然蹦了出來，黑天使大叫到：“你真是個笨蛋，三百塊錢都不要，你會後悔的。”白天使在一旁拍走了黑天使，然後説道：“別聽那個壞傢伙的花言巧語，難道你忘了老師在黑板上曾寫過‘誠信’二字嗎？”

“對，老師的確在黑板上寫過誠信，我一定要把這三百塊錢交給學校。”

一來到教室，我便放下書包，跑去學校的德育處，把事情完完整整的和老師説了一遍，然後希望老師可以幫助主人找到 這三百塊錢 找到原主人 。

黑板上的‘誠信’兩個字教給了我很多。黑板上的每一個字都教給了我更多……

作文點評：

作文所寫小作者拾金不昧的事情，原與黑板無關，但由於老師在上德育課時在黑板上寫下過“誠信”二字，作者把怎樣處理這拾到的三百元錢，與“誠信”聯繫起來，展開思想鬥爭，使作文內容一下子與黑板發生了關係，這一點處理得比較巧妙。作文短小精悍，內容集中，中心突出。

黑板的記憶作文2

提起黑板，我就想起很多很多事情，其中一件事雖然過了很長時間，但我還是記憶猶新，那是某一天的上午，在上數學課……

數學老師讓我們小組講數學題，在輪到我講的時候，前面我講得非常有條理，什麼什麼大，什麼什麼小，只是我一直在專注後面的算式，竟然把前面的800—丟棄不看了，便直接選了後面算式大的那個，下面的同學連連喊：“錯了、錯了”，許多人便高高地舉起了手，此時我心慌了，不知道錯哪裏了，當然心急如焚，這回可糗大了！數學老師説：“你們自己組上有誰補充一下？”朱羿臣説：“因為陸佳妮把前面的數字800—，沒有看到，所以才導致她選錯了。”我聽了恍然大悟，面紅耳赤地站在黑板前，下面有五十多個同學盯着我看呢，心裏那滋味真的很難形容，把答案改了回來之後，快速得回到了自己的座位上。

通過這件事，我懂得了不會做的題就應該當場就指出，這樣才不會出現這樣尷尬的事情！每每想到這件事，我就提醒自己，上課應該認真聽講，積極思考，把不懂的説出來，及時解決，這樣才會明白得更透徹、清楚。

黑板上的事情讓我想到了很多很多，即使是尷尬的、難過的，都要努力去爭取，凡事解決了，開心快樂才是最好的！

黑板的記憶作文3

雖然已有一年多不見她了，但是我們之間發生的一切“較量”，都在這塊黑板上記着呢。

她的名字叫李鴻玲，不要看她是個女孩子，其實啊，她比男孩子厲害得多。她總是喜歡跟別人比，不論文的，還是武的，她樣樣奉陪。我和她的比賽分兩種：一是爬樹，二是畫畫。那時，我們都用小黑板記“正”字，看誰贏得多。

我的爬樹本領還不錯，三十秒爬到了樹頂，而小玲卻只用了二十秒就行了。唉！我輸了，足足相差了十秒，太慘了！

為了爭回自己的面子，我和她約定三天後進行畫畫比賽。在以後的三天裏，我天天在家練習畫畫，直到自己真正滿意。我心想：這下可不用怕她了。

第四天很快就到了，我和小玲都準備了白紙、鉛筆及水彩筆。開始比賽了，我們都很認真。過了半個小時，畫都畫好了。我們互換作品，欣賞了一下。太好了，小玲這邊的輪廓畫得不夠好，我贏了。我們倆成了平局。我建議小玲把畫也貼在小黑板上，她直説好。

可是，小玲只和我玩了一個星期就走了，我真捨不得她。眼前的黑板讓我時常想起她。

黑板的記憶作文4

原來是極為平常的日子，沒有肆慮的風，頭頂也無滾過的炸雷，風依然悄悄，雲依然仟仟，樹兒也依然遙遙。鈴鈴鈴……。密密麻麻的上課鈴，清脆地響了起來，想扭動的蛇，我們以最快的速度衝進教室，老師拎着小木黑板來到了教室，平常把小木黑板掛上大黑板上就是小菜一碟，但現在小木黑板就像變成了鑲嵌着金邊的鍍金黑板，沉甸甸的。

就像發生在昨天一樣，那天老師把小黑板掛在大黑板的邊上，這時好像有一位百發中的神槍手一樣，把小黑板打了下來，這時老師的頭偏向一邊，身體也傾向一邊，但腳還沒躲過來，小黑板就已砸到了她的腳，我們都轟的一聲擁向老師，老師脱下襪子愣住了。

我們看見老師的腳青一點，紫一點兒，還淌着血絲，我們都很擔心她。

老師去了辦公室之後，大家心裏一定都在想，明天老師有可能不來了，都是小黑板惹得禍。

這件事情，我們還記着，第二天，我們覺得老師不會來了，可老師還是穿着一雙男士的大棉拖鞋來了。

這件事讓我們歷歷在目，就像發生在昨天一樣，永遠的刻在我的心裏！

黑板的記憶作文5

看似遙遠的六年，卻在我們的快樂、傷心、打鬧中，一眨眼便悄悄溜走了，只有教室後面那塊兒不起眼的黑板，承載着我們對學校的記憶。

我擅長做小報，所以總是會被老師指派為黑板畫手，而我總是在想不到合適的內容時，喜歡把我們班發生的新鮮事記錄下來，因此我對這塊黑板的記憶尤為深刻。

我記得那是音樂課，同學的表演讓我們開懷大笑；我記得那是數學活動課後，因地上的葉子太多了，有同學被老師送上了“打掃之路”；我還記得在4月1日“愚人節”時，我們和鄰班同學惡搞的換座位事件，這也成了老師們茶餘飯後和同學們談笑的往事；我記得五年級時，學校各班都組織了元旦聯歡會，在那個讓我們記憶深刻的聯歡會上，我們吃好的，喝好的，在燈火通明的教室裏，我們爭着上台表演節目……班裏許許多多的新鮮精彩的往事，都被我用彩色的粉筆，在黑板上勾勒出來，描繪下來，形成一幅幅黑板報。

我十分喜愛教室後面的那塊黑板，但是我更愛我們的老師與同學們，因為是我和他們的相遇，才有了那一幅幅生動有趣的黑板報。那塊黑板，見證了我們六年中的每一天，我愛所有的同學、老師以及那塊兒黑板。

黑板的記憶作文6

童年像一副褪了色的畫，貼在記憶的牆上，好多地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年黑板上的字卻深深的印在我的腦海裏……

有一次，我在三年級期末考試後拿素質報告書，我看上面只有五個良好，一個一般，其餘全是優秀。我心裏樂開了花，一會兒老師來了，在黑板上寫了三好學生有誰誰誰，突然一個非常熟悉的名字展現在我眼前。朱雲飛，真的嗎？真的嗎？真的是我嗎！我簡直不敢相信，我居然得到了“三好學生”的稱號。突然我的同桌打了我一下，我問道:“幹什麼呀？”原來老師讓我去領獎狀，我立刻以迅雷不及掩耳之勢跑到講台。把紅黃相間的獎狀拿在手中，心裏是喜上加喜，樂上加樂！

還有一次，四年級時班長站在台上監督誰講話，啊，可我同桌偏偏就和班長反着來，和我講話。我怒了:“幹什麼呀？”突然我的名字被掛在黑板上了。“為什麼，我同桌先講話，不記他而記我呀？”蒼天呀，大地呀，坑人啊！

黑板上的記憶，我永遠不會忘記。

作文點評：

作文內容能夠緊扣“黑板上的記憶”這個題目，所寫兩件事都與黑板有關。但兩件事情本身，並無很大關聯，是不同時間發生的不同的兩件事，因此，從內容方面看，作文前後聯繫不夠緊密。作文語句通順，層次清晰。

黑板的記憶作文7

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕地揮手，不帶走一片雲彩。

該走了，該帶着我美妙的夢離去了。什麼也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一罈歲月的美酒，伴我走天涯，去海角，追隨我美妙的夢 ……黑板上，有語文老師娟秀的字和飄着香氣的優美的詩句；有數學老師清晰的筆跡寫下的複雜的難題；有英語老師ABC……黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵；也有考試後老師為我們講解的技巧。

黑板，在我們心中是神聖的。每一次有幸登上講台都會令我們振臂歡呼。還記得自己走上講台，洋洋曬曬的解出數學題的歡快；還記得因準備不充分寫錯單詞時的慚愧，還記得評選“三好學生”時的激昂；還記得老師們那番語重心長的話……如今，隨着歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

望着那塊黑板，美好的低中年級的時光，化成一個個清晰的鏡頭不停的在眼前回放着。

輕輕地，我走了，正如我輕輕地來；輕輕地揮手，不帶走一片雲彩……

黑板的記憶作文8

記憶，是人在腦海裏最嬌豔的花朵。它的種類有很多，有對某件物品的記憶，也有對某一個人的記憶……當這些記憶匯聚在一起就會築成我們多姿多彩的人生。

在我的腦海裏也“開滿了嬌豔的花朵”。黑板是我們在學習生活中最常見的東西，然而它卻埋藏着一段令我最難忘的記憶！

記得，那是一個炎熱的夏天，微風夾雜着熱氣不時從窗口灌入。課室裏開着八台風扇，然而卻並沒有為我們帶來多少的清涼。黑板上寫滿了白色的字，同學們不時望望黑板，不時用紅筆在練習本上塗塗畫畫。“我的天啊！這天氣這麼熱，還讓不讓人活啊？”聲音雖然不大，但在這安靜的教室裏顯得格外響亮。贊成，我在心裏暗暗叫道。但一看黑板上這些密密麻麻的字，我還是認命的修改自己的作業，誰叫我們是畢業生呢！“同學們，都抄好了嗎？下面請把老師抄在黑板上的筆記寫在語文書的83頁上。”話畢，不等我們的回答語文老師便自顧自地把答案擦掉，重新寫上新的筆記。到底還有多少筆記啊？難不成真的要寫上一節課？我用衣袖抹了一把汗，活動了一下手關節又再次執筆衝入了“奮血的沙場”。

黑板的記憶作文9

放學了，每一個人都走了，學校裏死一般的安靜，桌椅，黑板……都靜靜的在哪兒悄無聲息.

我們的教室裏的那個黑板總是那麼的無私奉獻，任憑老師們在那龐大的身軀上寫上寶貴的知識，寫上那沒有完成作業的學號......黑板總是那麼的默默無聞的讓人在它身上寫.它總是無怨無悔，看到學生們在它身上識到字的時候它十分快樂，當它看到沒有完成作業的學號擦去的時候它更加快樂，而我有一次讓黑板不快樂了.

在上一個學期的時候，因為我的作業馬虎所以重寫了，而我卻十分不高興，因為我不想重寫，所以我總是尋找機會，將號數擦去.

“叮鈴鈴”下課鈴聲響了，老師讓我在位子上重寫，我一聽完了，下課不能擦了老師盯的那麼緊肯定不能擦了，所以我好不容易終於拖到中午，我騙奶奶説中午有作業所以要早點去，奶奶聽了便早早的送我去了。我到了教室一看一個人都沒有我立馬用火箭般的速度將學號擦去，然後我就回到座位。最後這件事就那麼過去了。

黑板上的事情令我回憶太多了，而這件事情卻是我在那麼多事情中，最令我難忘的一件事情。

黑板的記憶作文10

“沙沙沙”，老師在講台上飛快地寫着板書；講台下，我停下握筆的手，抬頭呆望着黑板。是啊，這個黑板陪我走過了多少個輪迴的冬季，多少個晝夜的交替，多少個落下又升起的太陽。每個人的人生都有一塊黑板。粉筆握在自己手裏，而黑板擦握在別人手裏。而我人生的黑板又書寫下了多少記憶，又被別人抹去了多少記憶。

黑板上的記憶……

一年級，媽媽送我去上學，黑板上留下了愛的一筆；二年級，跑步時碰傷了腿，我哭了，黑板上留下了可愛的一筆；三年級，我的作文獲了獎，黑板上留下了光輝的一筆；四年級，我和同學在一起遊戲，黑板上留下了天真的一筆；五年級，我轉學了，黑板上留下了悲傷的一筆……

沙沙沙，黑板上的記憶，依舊在寫下去……

如今，我已步入了初中的.大門，我依舊在書寫着我的記憶。那次，月考成績不理想，回家後少不了挨爸媽的一頓訓，那次，我哭的好傷心，黑板上也記錄了下來。

黑板上，不僅有酸甜，也有苦辣鹹。我希望在我人生的黑板上留下最光輝的一筆，也希望你更不會有記憶被抹去，希望不會留下一點空隙，希望留在每個人心裏。

黑板的記憶作文11

每每來到一個嶄新的學校，教室裏都有一塊塊黑板，或大或小，總能把老師肚裏的知識轉送到我們這裏。正因為有了這一塊塊的黑板，所以我們才能成長為一個個有知識，有文化，有道德的人才。

在我的記憶裏，黑板和粉筆，板擦總是在一起互相合作的粉筆在黑板上寫字，板擦再將它們擦掉，以便於下次，老師能更好的將知識分佈在黑板上的每個角落。

老師來到教室裏，便迫不及待的講起了課，用粉筆一字一畫的在黑板上寫字，每當寫滿的時候，還要把黑板擦得乾乾淨淨，以便再次使用。每一位老師，每一節課都是乾乾淨淨的來上課，滿身粉塵的離開，灑落在老師身上的是粉筆末，但是老師灑在我們心中的是一個新的知識。

黑板記載了許許多多得事，老師給我們佈置的作業；為我們安排的任務；班幹部投票；豐富多彩的知識，黑板承載了老師對我們的希望，黑板上記載着我們到達知識彼岸的橋樑，黑板記載這我們成長的步伐和對生命的渴望。

黑板的每一個角落，都有粉筆走過的痕跡，都有老師的愛，都有學生渴望知識的眼光。

我愛黑板，愛這個傳播知識，承載希望的橋樑。

黑板的記憶作文12

當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶，小學六年的時光即將過去，只剩下現在一年的時間。

記得剛進學校的時候，也不知道是誰，調皮地將黑板打了一個洞，那個洞在黑板的正中間……事情被老師知道後，老師狠狠的批評我們，還説黑板根本就堅持不到畢業，或許黑板和我們有什麼感情吧，聽了老師的話，它變得更加堅固。一直堅持用到了現在。

黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

還有一年，就要畢業了。這塊和我們呆了這麼久的黑板，也會成為一塊垃圾吧……但是，它留下來的記憶，我永遠不發忘記。

這塊黑板，記錄了我們多少的記憶，以後，也將記錄更多的記憶。

黑板的記憶作文13

歲月，如一陣微風吹拂着走過，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經多少次走過黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發，愛在這一刻閃現。

老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實無華的黑板上我又一次見到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經去教一年級了，我也是那麼小的年齡見到了老師，老師年輕時的模樣我沒有見過，現在只看見一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發愛的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業，那是愛的證據。

在我的心裏總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話留在心裏，可是望着老師只剩下心痛和懊悔，那時真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來，老師卻不會生氣，一句句平和的話震憾我心，為我們，她願做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

黑板上的記憶，永遠都擦不掉

黑板的記憶作文14

就剩下一年了，一年後就要畢業了，我不想離開這讓我充滿了喜、怒、哀、樂回憶的學校，黑板上的記憶800字。

和同學在一起讀書，一起學習，一起聽課。受到了老師的斥責，我們一齊默默低着頭，一起承認錯誤。在課堂上，每個人的眼睛，都離不開那黑板。

黑板上的字，寫上了再擦掉，擦掉了再寫上，反反覆覆……就這樣，一天過去了，幾天過去了，幾個星期、幾個月都過去了…

當我再看到那黑板，覺得它充滿了回憶。

黑板已經很舊了……有的時候寫上去的字，很難擦掉，即使擦掉了，也會流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

曾經，被老師叫到黑板上去做數學題，因為忘記在最終的問題上寫答案，而被老師狠狠的批評過；曾經，作為課代表，每天在黑板的右下角寫下作業，那是屬於我充滿回憶的地方；曾經，因為在黑板上亂塗亂畫，而被老師打過；曾經，因為痛苦而把淚水灑在了黑板上……

這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

黑板的記憶作文15

要説起黑板誰都會想到“老師”！而我一看見黑板，就想到了剪紙老師——汪老師。

三年級時，汪老師帶着我們上了一節公開課——剪紙課。剛進入電教室就發現，教室的後兩排已經坐滿了聽課的老師。這架勢就使得我們不得不嚴陣以待了，因為後面全是來自外面的“特級教師”！

“上課。”

“起立”

“同學們好！”

“老師好！”

上課了，老師先拿出幾個已經剪好的紅紙。她向我們介紹：“有誰知道這是什麼？”我們一看便脱口而出“豬”。因為圓圓的身體和大鼻子是豬的特徵。“這又是什麼呢？”她問。我們看了又看，想了又想還是看不出來。老師笑着對我們説：“這是地球。”

緊接着，老師給了我們一人兩張紅紙和一把剪刀。“現在大家和我一起做。”老師邊説邊開始做了，“先對摺，再把邊子給剪出花紋，再把它對摺一遍，剪出中間的圓點。”我們提了提衣袖，準備大展身手。台下的“觀眾們”把頭伸的多長的，個個都像只長頸鹿似的。我做的是我們(7)班圖案，而剪紙的圖樣就是（7）班。

最終，我的剪紙被粘貼上了黑板。看着我的剪紙作品，心裏有説不出的高興。

發生在電教室的這一幕，它永遠地珍藏在我的記憶寶盒裏。