黑板上的記憶作文(合集11篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家整理的黑板上的記憶作文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

黑板上的記憶作文1

那一方黑板，不大，卻足夠讓我們理解那些講不完的知識，或是無盡的人生哲理；不寬，卻足以令我們在愛的懷抱中成長。在這裏，曾留下了許多難忘的記憶……

記得有一節課，你談及大唐繁華，那繪聲繪色的講述，令我們身臨其境，彷彿跟隨着你的腳步，來到了車水馬龍的長安城內……"自古以來，世人盡知，男性總是扮演着重要角色——帝王、官員，甚至在街上走一走、看一看，總是很少見到女子。古人總説，女性只能在家相夫教子……不過，唐朝卻是個例外！”你合上書，轉身在黑板上有力地落下幾個字——武則天！“誰説‘男尊女卑’女性不可為帝？她憑藉自己的才華、謀略、手段當上了女皇，並將唐代的經濟發展推向了另一個高峯！”你清了清嗓子，“後世對她的評價有讚揚也有貶低。可自古以來，每逢改朝換代，哪一次不是經歷了血雨腥風的洗禮呢？所以啊，看歷史就要——”“從不同角度去看——”底下的同學異口同聲地拖着長音接話。課終，武則天幾字被擦去，留下的是“歷史”二字，你讓我們認識到了歷史的多面性，瞭解千古風雲人物的同時，也更清晰了歷史存在的意義。

再有一次班會課，你解決了一次班級糾紛——兩個男生因爭搶第一個看成績單而發生了口角。你沒有提及當事人的名字，所以我至今還不知道，也不想去知道到底是誰。你隱去了名字，就是為了維護了他們的自尊心。事情過去已久，你在課上講的話也已記不太清，可黑板上那簡單的一張畫卻令所有同學都銘記於心。那是一個圓圈，畫得特別圓，它是由48個小點點出來的，名字叫“我們的班”。您語重心長地告訴我們，“我們的班”使我們遇見，使我們團結，使我們有了共同的信念，使我們不能分離，少了其中任何一個點，都不會完整。

黑板上的記憶像一杯香茗，飲的是那品不完、回味也無窮的智慧與哲理；像一本厚厚的相冊，記錄的是我們共同經歷的歡笑與淚水；像一台古老卻耐用的留聲機，播出的是那聽不膩的妙曼歌聲，歡聲笑語。

黑板上的記憶作文2

人的一生會自主或不自主地面對很多抉擇，有些選擇需要付出勇氣和決心。古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。

——題記

從上學開始，教室前總有一塊黑板，黑板上的記憶是各種各樣的，有老師的諄諄教導，有同學之間的爭吵，也有求學的酸甜苦辣……

記憶中的名單

又到了自習課的時間，黑板又接任了自習課一成不變的任務——記不守紀律同學的名字。“我希望值日生不要記我們組任何人的名字，如果記上，全組都要罰寫的。”我忐忑不安祈禱着，心裏畫着十字架。“吱吱吱，”值日生又寫下了一位同學的名字，我猛地抬頭一看，心情又平靜下來：“還好，不是我們組的同學！”……

記憶中的板書

雖然我已經初中了，但那“咯吱咯吱”的版書聲，仍在我耳邊迴盪，原封不動。

語文老師在學校頗負盛名，從她成為我們的老師以後。曾記得：她第一天開始給我們講課，在黑板上寫字，把所有的同學都驚呆了。她的字寫得很隨意，但工整而不亂，我更是看得連眼睛都不願眨。這我們並不懷疑，因為——她的板書告訴了我們！

有一次，老師給我們上課，不知不覺就偏離了話題，講起了“老師的童年趣事”當我們聽得津津有味的時候，老師也講得慷慨激昂，在黑板上寫下了“趣事”這兩個字，同學們一看，急忙説：“老師，您“趣事”的“趣”寫錯了！老師一看，急中生智説道：“同學們，知道我這節課要幹什麼嗎？我就是要讓你們找錯字。”聽老師這一説，我們這堂課的氣氛又活躍起來了……

黑板上還有許多記憶、有酸的、甜的、苦的，辣的多姿多彩，五彩繽紛。如果用快進的鏡頭來回顧學校裏的日子，那一定就是黑板前人來人往，黑板上內容滿了又空，空了又滿黑板上的記憶使我回憶起了我的校園生活，想起來，是那麼豐富有趣，那麼多姿多彩！這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠的回憶。

黑板上的記憶作文3

關於黑板的記憶像流星一樣一閃而過，然而我卻依舊清晰的記得那一次的美術課上，黑板上畫着那永不混滅的各種各樣的搞怪的臉龐，和每個人滿懷欣喜的表情。

那是一個普通到不能再普通的日子，我們在教室裏談論着不厭其煩的話題，上課鈴的聲音驚醒了沉悶的空氣，我們沒有太大的驚喜與期盼。然而老師卻也玩起了“突然襲擊”，給了我們一個碩大的驚喜。

老師讓我們每個人都參與遊戲，一個小組為一個團隊，每個人負責自己的一部分表情，組成一個小組的“代表形象”。畫的最差的一組，將要登台表演。我們一聽，心中那堆乾柴頓時被烈火燃燒，心情也開始澎湃起來。到遊戲開始時，全班都High了起來，每個人都拿出自己的“看家本領”，傳授自己的“武功祕籍”，每個人都希望自己的團隊榮獲“至尊”的寶座。經過短暫的投票後，最差的一組隆重出場，為我們準備了“飯後甜點”——腦筋急轉彎，讓全班人的熱情在減輕之後又迅速高漲起來。

“叮……呤……”一陣陣下課鈴聲響起，我們還沉浸在歡聲笑語中，以往的下課鈴聲響起，心中邊跳起了歡快的舞蹈，而在當時，卻戀戀不捨的望着黑板，此時它沒有複雜的公式沒有重疊的英文與漢字，也沒有繁瑣的圖文並茂，只有幾個令我不禁捧腹大笑的鬼臉，給枯燥無味的黑板增添了幾分生機與活力。

這記憶怎麼也無法抹去，那是關於黑板最深刻的記憶。那時的黑板彰顯出年輕的張揚與活力。學習有苦亦有樂，如今的學習似乎只有困難與苦楚。然而，那次黑板上的記憶總在腦海閃過，想着那一張張與眾不同的臉，我似乎明白：學習是苦樂兼收的，在最苦的時候，快樂或許就藏在黑板上，在不經意間，悄悄探尋你的心房，舒展你的眉間，再次跳躍在黑板上，為學習添上更絢爛的一筆。

黑板上的記憶作文4

窗外的知了蟬鳴着夏天；桌前的黑板書寫着記憶。難忘，那一個異鄉的5月，那一塊異鄉的黑板。

舊金山的陽光照在我們身上，空氣裏也散發出暖意。5月的風依舊和煦，連接起我們和美國學生的心。我們十五個來自中國的交流生整齊地排成兩列，旁邊，中美國際學校八年級的男孩女孩們也筆直地站着，認真看着老師在黑板上寫下“天書”。

我們在室內體育館等待老師講解活動方案。老師放下粉筆，美國夥伴們迅速地集合在一起，只見他們低頭商量了一會兒，幾個人高馬大的男孩立刻趴在墊子上構成了“地基”。確立“地基”的牢固後，稍矮些的男孩子們小心地踩在“地基”上面，以同樣的姿勢匍匐着。這時，我們終於明白了這個遊戲叫疊羅漢。於是我們也照着他們的樣子開始了“堆砌”。由於完全沒有經驗，壘到兩層便坍了。我們努力想理解黑板上的英文，但無濟於事。看着不遠處同齡人壘起的人塔，我們的天空暗淡了。

這時我的美國夥伴跑了過來，瞭解情況後安慰了我們幾句又跑開了。不一會兒，所有的美國夥伴都過來了，還拖着那塊移動黑板。他們邀請我們加入他們的行列。男孩們用圖畫代替文字，一遍遍地做着示範。女生們也在黑板旁寫下中英文對照的“加油”。儘管在堆砌的過程中又不幸地倒塌了幾次，但我們互相鼓勵，鍥而不捨。終於，兩個不同國籍、不同膚色的女孩爬上了頂層，她們的手疊在一起，握緊了。她們的歡笑肆意張揚着，外表是那麼不同，但內在是統一的。我們都情不自禁地歡呼起來，為我們的合作。我們知道，那一刻他們也變成了我們，沒有了國界，不再各自為政，而是交融在了一起形成新的整體。

在老師的建議下，我們保持着這個五層高的羅漢塔，在鏡頭前綻放出真誠的笑容，老師把那塊黑板也納入了鏡頭。黑板上示意的簡圖，鼓勵的話語，以及“我們總在一起”的誓言銘記我心。那塊黑板象徵了我們的合作和友情，成為我們每個人永遠的記憶。

舊金山的陽光，舊金山的黑板，舊金山的記憶，舊金山的朋友，我們總在一起！

黑板上的記憶作文5

在我的記憶裏，教室中的黑板最左邊那一塊被陽光所照射的區域，每天都有數學老師給我們留下的一道難題，讓我們回去思考。同學們的眼睛也常固定在那個區域，久久不曾移開。

這早已成為了我們班的習慣。倘若有一天老師忘了或因其它原因沒有寫下一道題，同學們都會不自覺地看黑板，甚至跑到辦公室去請求老師寫一道題給我們做，而老師也會笑呵呵地來到教室，給我們出一道題。

一天，我們幾個同學正在一起討論一道題，數學老師卻走進來向我們宣佈：“從今天起，由於同學們進入高段，而各科老師也需要用黑板，我就不再寫題在黑板上了；有興趣的同學可以來找我，我再出一些題給他做”。

話音剛落，教室裏一片鬨鬧，有的人疑惑不解；有的人大叫着：“不，老師您還是寫在黑板上吧！”；有的人失落至極……那天黑板上沒有題目，同學們心裏都空蕩蕩的。

雖然老師也不時出一些題目給我們抄在紙上做，但大家卻少了之前的興致勃勃。

幾個月後，期末檢測完，我們下學期要搬入新校區。走之前，我無意回頭望了一眼黑板，突然覺得它就像一個冷靜沉着的老爺爺一樣，見證了我們的成長，親自看着我們一次又一次地跌倒又爬起。在這漫長的時間中，又有多少人忽略了它的存在？我凝視着黑板，彷彿聽見它在和我説：“再見，孩子。”

我突然明白了為什麼大家會如此眷戀黑板上的難題。也許大家最初只是覺得新鮮，但時間一長，這習慣已深入我們的生活，深入我們的靈魂。

我們無法讓歲月停止流逝，也無法減少時間對我們記憶的沖刷。也許未來更多的科技會取代黑板，但無法沖走我小學生生涯中關於黑板的記憶。

黑板上的記憶作文6

每每回想起過去，心中都不禁會有一些酸楚。特別是小學的日子，説沒就沒了，人，説散就散，那塊黑板，寫了組名人名和那些講義的黑板，卻依然印在我的腦海中，不能忘懷，也無法忘懷。

黃昏，接近地平線的太陽正將光亮一點點地收回，天變成了黃色，地變成了黃色，教室和桌椅以及那一摞書，也變成了黃色。天還是那麼悶熱，空氣還是那麼潮濕。吊扇不停地運轉着，竭力把那一絲的涼意帶來。最後一張卷子，最後一節課。老師在黑板上寫着楷體字，還是那麼地規範、漂亮。黑板周圍同學的裝飾，點綴着那已經寫不下的小組得分。同學們無精打采，一個個打着呵欠，都無心複習。晚六點二十了，黑板上寫滿了字，漂亮的楷體已被零亂的草書代替，灰飛煙滅。

下課了，同學們收拾好書，一個個走出了教室。黑板，已被值日生擦得一乾二淨，只留下幾朵花，孤獨地附在黑板上。

我不禁開始喜歡上這塊黑板了。六年以來，老師們寫了好多字啊，他們把知識寫到了黑板上，我們也把童年交給了它。黑板那凹凸不平的板面，見證了多少歡笑淚水，見證了多少無知走向少年！似乎六年的生命都交給了它，我不禁有一些失落與悲傷了。

淅淅瀝瀝的小雨打在臉上，我不禁打了寒戰。這是真正的最後一天了，小學的最後一天，畢業考試的一天。烏雲遮住了太陽，風灌進了衣服，我加快了腳步。

到了教室，坐下來。同學們都在認真地複習，沒有人講話，也沒有人想到講話。黑板上的字由作業已變成了考試用具提示，還是班主任那漂亮的楷體字。它們附在那裏，靜靜地看着我們。

我隨便翻了一下書，心早已不在複習上了。八點半，一個恐怖的時間，同學們收拾好學習用具，走出教室，走向考場。我依依不捨地看了一下那塊黑板，仍堅定地立在那裏，似乎在鼓勵我。

雨還在下，滴滴答答，不知怎的，我又想起了那塊黑板和老師留下的楷體字。

考試結束，雨過天晴，太陽已從雲層中爬了出來，似乎在慶祝。我的心，在那一刻，已向着更高更遠的天空，在飛揚。

黑板上的記憶作文7

從小學到現在，我幾乎每天都離不開教師的黑板；幾乎每天都會看見老師的右手裏的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無法忘記那一次

又要考試了，我從考場裏走出來，做了幾次深呼吸，剛要轉回考場，我的眼睛無意地掃在我的班主任身上，當時，在班主任的臉上尋不到一點笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根髮絲也白了許多，他的眼裏充滿的是更多的無奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個為我們付出了這麼多的班主任，現在卻顯得這麼憔悴。我知道這是為什麼，他害怕他的學生考不好，擔心自己的學生的前程，而同學們卻沒有發現老師的心始終在焦灼着，而是依舊玩着，瘋着，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿對學生期望的眼睛，又是一種對自己學生恨鐵不成鋼的無奈啊!

很快考試結束了，意料之中，同學們考得不理想，班主任怒氣衝衝地走進教室，雙眼通紅，像發怒的獅子，他狠狠的訓斥着我們，但我親愛的同學們卻低着頭玩弄着手裏的筆，根本沒把這件事請看得多麼重要，當時我看見班主任通紅的眼睛，我心裏有數不清的針在扎我，我恨我自己為什麼不好好學習，為什麼要惹班主任生氣。

班主任無奈地拿起粉筆在黑板上寫着，嘴裏不停的講着，聲音不知在何時變得有些沙啞，當時班主任的心情我很清楚。敬愛的班主任啊！你為我們操碎了心，卻得不到同學們的理解，老師，我真的很想代表同學們對你説一聲“抱歉”,但這有什麼用呢，可能只有我們用優異的學習成績來向您無聲的道歉吧。

班主任的這一課我聽得很認真，看着老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫，我的心裏有着莫名的感覺。

這一課，黑板上的字，將是我永恆的記憶。

黑板上的記憶作文8

老師是火種，點染了學生的心靈之火，黑板是石級，承載着學生一步步踏實地向上攀登。——題記

一提起黑板，在人們的腦海中總和教育有關，是啊！老師的'知識都通過黑板向學生們展示。黑板記錄着老師與學生的點點滴滴。

黑板記錄着學生的嘗試與錯誤。學生在黑板上寫練習題時，有時會寫錯，經過老師的檢查，發現了這問題的根源，老師會提醒全體同學在以後的做題中，少犯類似的錯誤，做錯題的同學以後便不會再犯這樣的錯。對於第一次上黑板的同學也許會緊張，怕自己會出錯，當他鎮定下來寫完這道題時，會發現，其實上黑板寫題一點也不難，這樣可以及時的發現自己的錯誤，也為其他的同學敲響一個警鐘，以避免自己會出相同的問題。

黑板記錄着教師的汗水與辛勞。台上一分鐘，台下十年功。教師在給我們上課前需要備課，在夜深人靜時，老師與枱燈相伴與教課書相伴，為了早知道學生容易出錯的地方，老師要在一字一句的概念中深究。總結學生的易錯點。當老師把這些總結寫在黑板時，黑板記錄着老師的汗水。當學生將作業交給老師時，老師盡全力去批發，哪怕是夜深靜時，老師盡全力去批改，哪怕是夜深人靜，老師一改完作業還要總結學生錯的最多的題目。當上課時，老師將這些題目書在黑板上，一步一步的教給學生這一步需要注意什麼，那一步需要注意什麼。

有人羨慕老師能有一兩個月的長假，但他們並不知道老師的辛勞。

黑板記錄着學生成長，見證着學生自信與勇敢，承載着那濃濃的師生情誼。

黑板上的記憶作文9

我家的一個牆角邊上放置了一塊小小的黑板。它，記錄了我成長中的點點滴滴......

媽媽小時候成績就比較優秀，所以每當我有什麼學習上不懂的問題，黑板就如同媽媽的機器助手一樣，幫我一一解答。

我曾在黑板上笑過，哭過，也生氣過。

當我英語考試不及格時，媽媽就讓我在黑板上默寫這一單元所有的單詞。我默寫不出眼淚就嘩嘩地流到了黑板上，黑板看着正在哭泣的我，好像在説：你看吧，單詞沒默出來，考試難怪沒考好。別灰心了，拿着英語書，好好地記吧，我相信你一定能默出來的。這時，我立馬停止住了眼淚，開始默默地記單詞。

當我剛學畫畫時，我拿起粉筆在黑板上畫了一隻小綿羊。我把小綿羊畫得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且畫得特別搞笑。我自己都認不出這是什麼了，這時的我捂着嘴巴大聲笑，笑得好開心，好燦爛......

當我每次做錯事情時，媽媽總要我在黑板上寫知錯能改，善莫大焉這八個大字。我知道媽媽想讓我知錯就改，可有時候明明不是我做錯了，我為什麼還要寫呢？那天，爸爸在外地出差給我帶回了一支鋼筆，我對它視如珍寶。妹妹因為年紀太小，所以爸爸只給她帶了吃的。可她偏要這支鋼筆，我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯了，可是媽媽仍要我在黑板上寫這八個字悔過，我感到非常氣憤，但又不知道向誰發泄，所以就對着黑板撒氣。它不僅沒指責我，反倒貌似説：做人要寬容大度一點嘛，這件事你也有錯，妹妹雖然有錯，但你比她大，就別計較了唄。我聽到後，非但原諒了妹妹，還跟她主動和好。

黑板，謝謝你一直陪着我，在我灰心時，你給我鼓勵；在我疑惑時，你給我幫助。你真是我的好朋友，好老師，希望在以後的道路上你能一直給予我更多的幫助。

習作點評：小小黑板，成了小作者的良師益友，給她無盡的鼓勵和幫助。文章巧借黑板展開聯想，追憶了童年的許多往事。開頭和結尾遙相呼應，渾然天成；主體部分運用排比段，結構嚴謹，氣勢恢宏。

黑板上的記憶作文10

推開教室的那扇門，我的目光不由自主地望向那塊黑板。記憶中黑板上的內容每一天，每一節課，甚至每一分鐘都不一樣。在黑板擦拭它身體的同時，是老師們在辛勤的工作，也是學生們在刻苦的學習。正是有了黑板的存在，才能讓我們在知識的海洋裏盡情遨遊。 數學課上。“(a+b)c=ac+bc......”一道道令人眼花繚亂的數學公式在粉筆的幫助下跳上了黑板。

數學老師一邊講的興致勃勃，一邊鬥志昂揚地敲打着黑板。很多同學的白日夢突然破裂，被那充滿激情的定理定律硬生生地拉回現實來。 語文課上。“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼......”富有韻味的古詩，令人絞盡腦汁的作文，優美生動的故事，風度翩翩的散文通通都去黑板上表演吧！語文老師口若懸河地講着我們新學的課文，講台下無數雙眼睛緊緊盯着黑板，一副認真聽講的樣子，實際上腦袋裏空空如也，只是瞪大眼睛希望老師不要叫到自己。 英語課上。“We waste too much water......”單詞，詞組還是句子滿黑板飛，英語老師朗朗上口地讀着依依呀呀的課文。看着那些陌生又凌亂的字母，我們不知道是該讀，該寫還是該背？

科學課上。“月球是地球的（ ）......”科學老師揮舞着手指擊打着寫滿了科學練習題的黑板，台下是一羣低着頭的學生---我們都在拼命的又抄又寫。需要背誦的部分，儘管已經讀了無數遍，可是大腦還是一片空白，好像得了“健忘症”。

品德與社會課上。黑板上的大字一個連一個組成一條條令我們無奈的必背段落。一遍又一遍的朗讀後，稍有一點印象時，又被老師的高跟鞋與地面接觸的聲音搞得心慌意亂。背不會啦，乾脆抄吧，這樣記得還牢些！ 黑板似一位德高望重的老者，記錄着知識的一筆一劃，傳遞着一個又一個的動人故事，觀望着我們歡歌笑語的童年。黑板似一顆璀璨的明星，引領着我們收穫知識的方向和腳步，承載着我多夢的童年。黑板上的記憶絲絲都系在我的心中。

黑板上的記憶作文11

黑板是教室裏不可缺少的道具，老師用智慧的魔法為我們傳授知識；黑板是老師星光閃閃的舞台，老師用明星的風範讓我們明白道理；黑板是我們記憶的相冊，它見證了我們6載同窗的喜怒哀樂......

每當陽光投入我們的教室，照在老師的粉筆在黑板上寫的知識，不禁把我牽回那段黑板上的記憶。

記得有一次，那是小學4年級的時候，老師在黑板上畫了一個光榮榜，只要為班裏加分的同學，名字都可以寫在光榮榜上，我就憑自己的努力，把自己的名字寫在光榮榜上。

那是一個十分平常的日子，我和我的好朋友一起去操場準備上體育課，可是，在出了教室門口的不遠處看見了一個與我年齡相仿的女孩摔倒了，我想把她扶起來送回教室，可是，我的朋友卻説，讓我別多管閒事了，馬上就上課了，我思來想去，還是決定把她扶了起來，送回教室。第二天，我的名字奇蹟般地出現在光榮榜上，我驚訝極了，那是第一次，以後的時間裏，我經常為自己的班裏加分，當然，即使沒有這個光榮榜，我也願意去幫助每一個需要幫助的人。

畢業之後，我很幸運的回去原來的學校，接我的姐姐下班，進入辦公室，看到姐姐正在改卷子，我便以上廁所的名義去以前的教室看了看，一切都沒有變，黑板還是那塊充滿記憶的黑板，講台還是原來的講台，課桌還是原來那個充滿回憶的課桌……一切都是老樣子，看着原來的教室，我的眼睛不知怎麼，濕潤了…… 黑板上的記憶，是屬於我們的記憶；黑板上的記憶，是我們內心，最柔軟的記憶......