黑板上的記憶500字作文

導語：關於黑板上是記憶，好像有很多。老師或瀟灑或大氣或端正的粉筆字;小時上去板書拙劣僵硬的粉筆字;六年級時奮筆疾書抄寫黑板上密密麻麻的課後題答案;小升初時聚精會神看老師唾沫橫飛在黑板上分析一道又一道難題。以下是小編為大家收集的幾篇題為黑板上的記憶作文。供大家參考閲讀。希望喜歡。

黑板上的記憶作文【一】

從上學開始，黑板就成為我們學生和老師不可或缺的一部分了。時光一年一年飛逝，身旁的同桌換了，學習的教室換了，老師也換了。唯一不變的就是那一塊黑板。

剛上小學的時候，教室裏的黑板黑黑的，不算美觀，寫起字來還有吱呀吱呀的聲音。擦的時候也不如現在那麼方便，要一點點用黑板擦來擦。同學們都不願意接這個活，一下課，板擦便像踢皮球一樣在每個人手中傳來傳去，到最後才有人不情不願地去擦黑板。

到了五年級的時候，這種情況便有所改觀，每個人都爭着去擦黑板，因為——換了新黑板。新換的這種黑板和以往大有不同，變成了半自動的，而且也沒有噪音了。同學們都對這種黑板很好奇，所以都開始爭先恐後的擦黑板了……

雖然黑板的樣式變了，可它的作用仍然沒有什麼太大的變化，它仍然是老師揮灑汗水的田地，學生汲取知識的寶庫。每當上課鈴響，聽到老師的粉筆敲擊在黑板上的“篤篤”聲時，心裏便會油然而生一種滿足感，那敲擊聲像一片美麗的樂章，老生的講解聲便像一個個動聽的音符，從耳邊傳入心底。

黑板上記載着我們無數美麗的回憶：有老師孜孜不倦的教誨，有初次做題的緊張，也有我們的嬉戲玩鬧。黑板是那麼的平淡無奇，又那麼的不可或缺。黑板向我們傳播老師智慧的結晶，使我們在知識的海洋裏遨遊，使我們通曉了無數的道理。

黑板上的記憶是美麗的，在我們的將來，黑板上的記憶還會一直的延續!

黑板上的記憶作文【二】

初中的教室裏，掛着偌大的白板，藍色的水筆，無聲地勾勒出那些黑板上的記憶。

小學時代，教室前面的牆上，一直掛着。講台邊放了粉筆，或白或彩，整齊地排在盒子裏。步入小學的那個秋天，語文老師在黑板上寫下清晰的漢字。那瘦削的骨架，橫平豎直，撇捺點勾，優雅而不失力量。白色的粉筆叮咚地撞擊在玻璃黑板上，提筆下筆之間，頓挫有力，回鋒自如，方方正正。華夏文字，在那個秋天，飛揚在黑板上，從象形中走來，在會意中繁衍，如一個個靈動的音符，穿越歷史，餘音繚繞，綿延不絕，在稚嫩的心裏，紮下堅實的根。望着黑板上地文字，隨着老師的節奏，我們用童稚的聲音，字正腔圓地讀出千年文明的激越……

長大些，不同的教室，同樣的黑板上，老師寫下悠悠的詩詞。在老師温婉的語調裏，黑板上的文字化作楊柳依依的水湄，化作鹿鳴呦呦的草原，化作温柔敦厚的民情和萬物有情的山水……一幅幅秀麗的圖畫，一曲曲昂揚的凱歌，一聲聲哀國的歎息，黑板是文學最好的媒體。我們屏息凝神，如痴如醉地朗誦着黑板上的詩詞，伴着窗外的風聲雨聲，映着透進來的陽光抑或閃電的'光亮，品味着中華文化幾千年來的珍藏積厚。文化的美，在已褪去些許幼稚的眸子裏，閃着光彩，閃着作為炎黃子孫的自豪。

步入中學，不再有玻璃黑板，不再聽到粉筆撞擊黑板的叮咚聲，擦去上面的字，也不再見到那飄飛的白塵。但那些黑板上的記憶，卻永遠鐫刻在少年的心裏，那也是整個中華民族共同的記憶，陪伴我們，灑下一路的芬芳 ……

黑板上的記憶作文【三】

我的黑板上的記憶在小學二年級的時候，依稀記得好像是二年級的語文課。伴隨着鈴聲的響起，上課了。

老師説：“同學們我們這節課畫器官，於是老師在黑板上畫了一個大大的圓，讓我們在上面畫鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴。畫這些器官並不容易，因為我們畫的時候都是蒙着眼睛畫的。

老師説：”大家誰想來試試?同學們紛紛舉手。我來!我來!這時大家的屁股早已離開了座位。老師看同學們這麼積極，張老師的心裏也樂開了花。老師突然叫我起來畫，同學們説畫左一點，不對，在向右畫一點，七嘴八舌的議論充滿整個教室。過了一會，睜開眼睛，才看見自己畫的亂七八糟。接着很多同學上來畫，可能那時的勝負早已忘記，但我覺得那時很開心、快樂。

這塊黑板上，也許現在已經被密密麻麻的習題所覆蓋，或許被陳舊的黑板擦消抹，但是那堂課永遠定格在我的心裏。

我們大概已經找不回那份純真、只有在記憶裏慢慢摸索，盡力回想。但是卻不能真實的出現在我們現實生活中，我們的生活已被煩惱、繁重的思想覆蓋了，已經永遠找不回那份純真——一份真真切切的幸福。

相對於現在的一個初二的初中生，我們不會再為這種遊戲而歡樂，而叫喊的時候，那天真純潔的我們也許也是一份曾經在黑板上留下的寶貴回憶吧!