黑板上的記憶

黑板上的記憶1

古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦帛，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛，他們有時批評我，有時對我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……

初三期中考試前，凌厲的寒風如刀般徹骨入髓，有“北風捲地白草折”的感覺，冷風滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等着早課的來臨。

不一會兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現在了我們的視野裏，“王老師怎麼了？”“咦？”

不斷有同學臉上都浮現出驚疑的表情，王老師和平時不一樣了，臉上經常洋溢着的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時都會摔倒似地，還帶了一個銀色的保温杯。毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講台前，頂着沙啞的喉嚨説：“今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……”那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜着一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐着桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動，一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點，左手在桌子上不停地顫抖。此時，我心底貌似有什麼東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點……像母愛的感覺……

下課了，老師用模糊的口音對我們説：“祝大家……考個好成績，同學們再見……”之後老師就踱步出了教室。

教室裏依舊是鴉雀無聲，看着那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐着，它們象徵的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會永遠存在我們的心中，永世難以抹去！

考場上，我們個個奮筆疾書，我們的動力不是別的，只是因為那黑板上的記憶，它如同一顆璀璨的明珠照耀着我們，它比和煦的陽光還要温暖數十倍！

黑板上的記憶2

親愛的黑板先生：

您好！此時此刻，看着你滿面瘡傷，我的心，也在流淚。

記憶裏，我第一次走進教室，第一眼見到的，便是您。當時，您穿着墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時感覺到了您的莊嚴與肅穆。所以，自打那時起，您便在我心中佔有了一個很重要的位置。

第一節上課時，我們的語文老師在您的身上畫上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那麼的有力，那麼得耀眼，那麼地讓人難以忘懷。從您那裏，我瞭解了韓愈筆下的《馬説》中所運用的託物寓意的寫法；從您那裏，領略了《與朱元思書》中所描繪的祖國山川的美好；從您那裏，我學會了要想學有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽羣書……

那時的您，就像我們生活中的一個大哥哥，默默地為我們承載着無窮的知識，把我們引領到知識的海洋裏。

記憶裏，調皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒有甩掉那骯髒的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時起，我有就對您倍加的尊重，倍加的喜愛了！

現在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室裏繼續為我們承載着知識，默默無聞，一動不動，毫無怨言。記憶裏的那節數學課，老師講的全部都是重點內容。於是，老師在您的身上“畫”了許多數字，文字。當時沒有一點地方可以寫字了，就在這個時候，您又叫您的板擦兄弟來幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫字，為我們展現出那聖潔的知識。那時的在心裏不由自主地説了聲：“黑板先生，您，真好！”

那時的您，就像我們生活中的一個長者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無私的胸懷容納着內心的瘡傷，為我們提供知識的瓊漿玉液。

轉眼間，初三來臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無私的精神，您的高尚的品格，將永遠印在我們的腦海裏。它似一盞明燈，在我們成長的道路上，光芒萬丈！

黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識，更多的，是愛啊！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠行；您如雨露，滋潤我們成長！您是我們堅強的後盾，我們永遠記得您！我相信，您永遠不會老去，您還會陪伴着我們，直到我們步入夢想的殿堂。

此致

敬禮

黑板上的記憶3

我輕輕走近，緩緩推開了門，一聲“嚓吱”聲起，門老了，過去它不是這樣。眼前的景緻真是似曾相識，桌椅擺放整齊，後面的“風采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，後門卻敞開着，隨着風兒搖曳，一切都是那麼的自然。如我六年前第一次來時一般無二。但前者永遠的離開了我們，為新一批孩子們歡騰，後者則在六年前迎接我們。

我走進教室，裏面空無一人，兩面黑板一前一後，照應着，像是我們的身影，在過去六年中坐在中間學習的我們的影子，還有一個高大的人再講台上踱步，她是誰?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的，這裏髒亂不堪，我走上講台，望着黑板。它烏黑而泛着一點綠色，棕色的邊框已經沾滿污點，中間的板面上還殘留有板擦擦過的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線兒。我的手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望着黑板，看着他那寬闊的臂膀，曾經擔負着我們六年的知識，但現在卻什麼也沒有留下。他照映出一個高大的人兒，右手一根長棍子，左手一本書，面對着台下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動着，顯得十分激動，台下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來了，是那一次。

語文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽，反而又吵又鬧，全然不當一回事。老師於是甘脆不上，一條教鞭摔在講台上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開始責罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時的我們看來，這的確很好笑，有些人忍不住發出了聲音。老師驚住了，片刻後，她緩緩放下了雙手，斜倚在講台上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨着一聲歎息，她緩慢向門口走去，當老師一腳邁出班門時，一名同學忍不住叫道：“老師……”她沒有理會，離開了教室，面色一片傷感，我們這才知道後果的嚴重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱着，沒有一個人離開，更沒有一個人説話。老師又一次出現在門口，眼圈紅紅的，誰都不知道剛剛發生了什麼。他再一次緩慢的走進，拿起書本，但將教鞭冷落在一旁。帶着沙啞的聲音講完了餘下的課程，然後凝視着我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!

忽然，黑板上又一次浮現出熟悉的畫面：説有人都在笑，笑得那麼天真，那麼燦爛。

黑板上的記憶4

“沙沙沙”，老師手中的粉筆還在不停地飛舞着，在黑板上留下一排排娟秀的字體，更留下一段段無法忘懷的記憶……

灰色記憶

“唉！”“啊？”對於教室裏這種此起彼伏的驚歎聲大家都已經習以為常了，此時大家心裏想的都是今天晚上可不要挨留，又有誰去管那些可憐的人呢？“周子……嗯……”老師那一聲清脆的女音，把我從同情中拉了會來。不等老師説完，我便站了起來，我知道她讀不準最後一個字的！老師微微點了一下頭，示意我將下一題的答案寫在黑板上。趁着老師低頭尋找下一目標的時間，我急忙瞟了一眼同桌的卷子，謝天謝地，我倆的答案一樣！頓時，我信心大增，一個箭步衝上來講台，一把抓起粉筆，迅速將答案寫在黑板上。可是，當我回到座位上時，同桌卻很同情地看着我！不好！我頓時打了一個激靈，只見老師正微笑着看着我！我凝神一看，糟了，我情急之下寫錯了一個字！我頓時加入了捶胸頓足的行列中！

就這樣，黑板上烙下了一道灰色的記憶。

白色記憶

“叮鈴鈴……”下課鈴聲終於響起，將大家從噩夢般的課堂中解救出來！頓時，室內温度從0度直線上升到100度，完全不顧英語老師的存在。“安靜！”一句憤怒的女高音夾雜着粉筆斷裂的聲音，瞬間將沸騰的我們拽回了零下n度。只見老師瞪着那雙比銅鈴還大的眼睛，胸腔的巨大起伏可以看出她無比的憤怒。老師説了些什麼，我已經記不清了，只記得老師最後快步走出了教室，這個可見也沒有人説一句話。只有黑板上那個由憤怒製造出來的白點格外刺眼，彷彿在證明我們做了一件錯事。

於是，黑板上烙下了一道無法磨沒的白色記憶。

金色記憶

“老師，我！”“我來！”每當回想起王老師的數學課，耳邊總會響起同學們激動興奮的聲音。一到老師請同學們到黑板上講題的時候，不少同學就把手舉得高高的，生怕老師看不到！被點到的同學就會很高興的跳起老，其他同學均是唉聲歎氣，連連搖頭。老師呢，則會一步步檢查，對了，就會畫一個大大的獨具特色的對號；錯了，就會在上方寫下負分。於是每到上數學課，我也會和同學們一同舉手，在數學的黑板上留下自己的符號。

可惜的是，數學老師辭職了，黑板上這道金色的記憶只能永遠留在過去了。

不知不覺間，黑板已經陪我走過了近十個春秋！黑板包含了太多的情感，隱藏了太多的記憶，見證了學生時代的苦辣酸甜。

教師點評：用小標題的好處是新穎醒目，文章結構層次更加分明，但壞處是小標題的內容不能描寫的精妙細緻。“灰色記憶”部分，最要突出的是你上黑板做題的瀟灑和出錯後狀態的對比；“白色記憶”部分應該突出英語老師的話語，因為“白色”可以讓人有恐怖的聯想；“金色記憶”部分應該寫數學課上生動活潑的情境。

黑板上的記憶5

“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室裏，便在黑板上看到了這麼幾個字，端端正正的方塊字，下面沿着一串省略號，似乎沒有盡頭……

回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來沒有淡過。

現在的新式設備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不誇張的説，我們老師除了數學、英語以外，加起來的粉筆使用數量不超過兩隻。

黑板從八年級開始，便從記憶裏淡了。

説實話，我是非常喜歡黑板的，從小時候開始就很喜歡。

最喜歡看老師在黑板上寫字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書。百看不厭，有的字很大，佔滿了整個黑板，有的很小，如同涓涓細流。我愛上的是黑板，其實，有時候，稍稍哀怨起黑板擦來，怎麼可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚的煙塵粉屑之中。

黑板上，我看了多少年的行雲流水，超凡灑脱。那裏流逝着的東西太多，回憶的扁舟載着它並沒有走遠。老師雖然換了一任又一任。同學也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有着。擦黑板的值日生也換過一撥又一撥，黑板時而乾淨，時而卻粉撲撲的。我們在教室裏上課，在黑板上扒拉着字眼，尋找課堂的意義。

曾經看着別的城市的人用電腦上課，曾經還羨慕過，但是真正的離開黑板，也進入這種生活的時候，有一種悵然若失的感覺。

空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨的時候將他們撫摸了一遍又一遍……

英語老師那瀟灑的筆體，每當英語課的時候準時的出現在黑板上，明明不多的兩三句話，卻佔去了半個黑板，再配上英語老師奸詐而又有一點小腹黑的笑容，我不得不拜倒。説是對他不佩服是不可能的。

數學老師的字體只能用娟秀來形容，美麗而小巧，小巧到精緻。我很喜歡那種怎麼也模仿不來的美感。寫在黑板上，給人一種美的享受，但是，數學老師從抱着筆記本電腦走進教室的那一刻，我終於知道，也許……一切都不會再回來了。

物理老師有一種近乎狂熱的偏執，他用着電腦，卻用草書佔去了半個黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧願用手繪着那一幅幅的熔化凝固圖。他的字不粗獷，也不娟秀，可以説是毫無特點的草，卻又有一種倔強的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留着多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過多少個老師，又步上了多少的新人呢，那也無從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實實的發生過了。

你是否喜愛一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會在無人的時刻，細細地撫摸那黑板上從不曾真正盡過的粉屑，還有那折射反光的弧度？

黑板上的記憶，永遠都不走遠，我看過了字體的更變，那些曾經改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會遺忘。

黑板上的記憶6

進初中後，老師經常會在黑板的左上角寫上同學的名字，美其名日“曬斑台”：有作業未及時完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認真的……老師説這些名字是我們班級臉上的小斑點，因此同學們常會揶揄這些同學，給他們取名“小痘痘”。我也笑話過他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑台”。

因為課業負擔輕，所以我沉迷於網絡遊戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反覆催促下才醒來，還常會賴牀，導致上學到得很晚。有一天，我睡過了頭，醒來已是早上七點三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車直奔學校，到校後再以百米衝刺的速度奔向教室，心想只要在老師來上第一節課前坐在教室就行了。沒想到老師已開始上課，我只好站在教室門口喘着粗氣，怯生生地喊了聲“報告”。老師並沒為難我，只是鐵青着臉説了句：“今天怎麼上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。

課後，老師把我叫到教室外，詢問我遲到的緣由。我本想説個謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點生氣，但還是為我的説實話而原諒了我，語重心長地説：“你上學每天來得都比較遲，許多同學在陽光中晨讀，時間長了，你的學習成績會落在同學後面的。”我的臉一陣陣發熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室裏，幾個同學正好奇地看着我，老師仍不緊不慢地給我講着晨讀的意義，我低着頭一聲不吭地聽着。

時間過得真慢啊！也不知過了多少時間，老師總算放我進教室了。不過他把我的名字用紅色粉筆寫在了“曬斑台”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看着有點幸災樂禍，我的幾個“冤家”還熱嘲冷諷地説一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無言以對，無地自容。語文課時，我抬頭看老師板書，望見那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語課時，正讀着黑板上的單詞，我又瞥見了那鮮紅的名字，熟悉的音節忽而變得不流暢起來：數學課時，老師讓我上講台板演，那左上角鮮紅的名字彷彿成了一雙眼睛，瞪得我內心緊張，似乎在嘲笑我：“誰讓你遲到！”很簡單的一道計算題我竟然做錯了。

我忐忑不安地過了一天，傍晚回到家。媽媽見我雙眼紅紅的，問我是否病了，我只好苦笑説：“沒什麼。”説真的，我感到特別的累，早早就上牀睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以後每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字彷彿一個幽靈，時時在督促着我做好每一件事情。從那以後至今，我再也沒有遲到過了。

黑板上的記憶7

那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構築的天地中盡情翱翔；不遠，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你温暖的土壤中奮力發芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠不會忘卻。

剛上小學時，你買了一塊黑板掛在牆上，雪白的牆壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你説：“以後有什麼重要的事情，寫在黑板上就不會忘記了。”再後來，我有不懂的問題向你詢問時，你總是會把過程和思路詳細地寫在那塊黑板上，講解完後，你會把過程擦掉，又在一邊寫上重點。偶爾解不出題時，我會發脾氣，但你從來都不會責備我，而是耐心地教導我，你在黑板上畫了一隻烏龜和一隻兔子，説：“寶寶，你聽過《龜兔賽跑》的故事嗎？儘管兔子跑得快，最後還是輸掉了比賽，做題不用急於求成，要一步步穩紮穩打。”

每天，你都會把我不懂的問題寫在黑板上，無論你回來得多晚，都會在黑板上為我解答，以便於我一早就可以看到。

這方黑板承載着的不僅僅是幾道題目，更是你對我深深的愛。

記得剛上初中時，我的成績大幅下降，這個現象頓時讓我感到無措，不知道應該怎麼學習，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什麼還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來，驚訝地發現黑板出現我的房間，那上面寫着“你要繼續努力，學習總會有起色的，永遠不要輕言放棄，我們一起加油。”這句話的後面畫着一個笑臉。我知道這句話是你寫的，你的鼓勵自那以後，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。

這方黑板承載着的是你給予我的鼓勵。

近一個月裏，你總是會在黑板上給我出數獨題。題目簡單時，我這邊寫一下，那邊畫一筆，就做出來了，你在我的答案邊畫了一個大大的勾，我總會纏着你再給我出幾題；題目很難時，我總是在旁邊寫下很多的可能，有時會把自己都繞進去，你在旁邊耐心地看着我，時不時地指點一下，經過長時間的思考後得出了正確的答案，你會和我一起在黑板上畫着簡筆畫，慶祝着成功。黑板上畫了又擦，擦了又畫，總是灰白的一片。你拿起濕抹布仔細地把黑板又擦了一遍，它就又恢復了墨綠的顏色。

這方黑板在承載着愛與鼓勵的同時，還有着你給予我的快樂。

媽媽，感謝你對我的關愛。我明白，無論時間如何流逝，都無法磨滅我對你的愛和對這方黑板的記憶。

黑板上的記憶8

20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城……

這一個個刺眼的詞，是我們在黑板上留下過的痕跡。曾經嬉笑過，玩鬧過。

“熙城，你説，20xx會是真的嗎？”我一邊在黑板上寫着20xx這個數字，一邊問。“不知道，如果真的世界末日了，我一定帶着你逃跑，也帶着我媽一起。”

2年過去了，真正熬過去了。每當望着那清純而又苦澀的黑板，回憶，一點點的湧了起來。

“你是我心牽着心的朋友，像流星陪伴而過，一句問候，難過就好了。我們是牽心的朋友，笑容來自你的快樂。……”我們彼此手牽着手，唱着牽心的朋友，彼此微笑，點頭。

每當早晨，你總是跑到我家來找我。逼我坐上你的車，哼起我們的歌。一起上學，一起下課，一起留在教室裏。等同學都走光了，倆個人一起偷偷摸摸的在已經被擦得透亮的黑板上塗鴉。Sh3n，Ch7ng。這是屬於我們彼此的稱號。每當塗鴉結束，總會在結尾爽快的簽上英文名字。

我狠狠哭了一整個冬天，把你留在昨天做紀念，一個人反反覆覆，去想去沉澱，終於瞭解……狠狠的哭了一整個冬天。即使在寒假，也會裹上輕快的衞衣，騎着藍色自行車，去教室，回憶辛酸。已經在教室過完一個夏天和半個冬天的我們，終究分開了。手輕輕的觸碰着冰涼的黑板，一股痛苦，一股冰涼，一股寂寞湧起全身，湧進心窩。終究剋制不住了，蹲在同樣冰涼的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜轉頭朝着灰色的天邊，眼角流下後悔而又愛惜的回憶。

坐在草坪裏，風放肆的吹過。用手輕輕的撒開被風吹亂的根根細發。白色耳機，傳來一陣悲傷。世界忽然變形，忽然很安靜，無助的我一秒間失去重心，聽你不停為我擔心，看你不停離我而去，你要我照顧自己。我用狂奔用無力用噩夢去想你，我討厭命運驕傲的神情。……而你，也約好似的，也來了。因為，那個草坪，也是我們嬉戲的一片天地。眼角，依舊是濕潤的。那顆本來沒墜落的流星，在拼命燒亮了自己。

再次回到教室，感覺更深了。鼻子也漸漸酸了。坐在課桌椅上，盯着長長的，寂寞的黑板，兩個天真的少男少女正在快樂的塗鴉。不知不覺，彼此的臉，彼此的頭頂，都已成灰。呵呵呵呵，當兩人的眼光碰撞時，傻傻的笑了，為彼此弄掉灰色。

星光像淚水，沒説的思念，變成黑眼圈。

夏天的黑板，温馨而熱情。冬天的黑板，冰冰冷冷。

夏天的黑板，快樂而歡笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。

夏天的黑板，充滿回憶。冬天的黑板，化成灰燼。

20xx，愛麗絲夢遊仙境，七月傾城，Sh3n，Ch7ng……會永遠記住，黑板上的點點滴滴。

黑板，温馨，而又冰涼。

黑板上的記憶9

我撫摸着黑板，漸漸回到了當時的記憶。

——題記

時光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉瞬間消失殆盡。我盤膝坐在時間的沙灘上，回想着，在那很久以前的黑板上的記憶……

天晴朗，寶石藍的天空上綴着幾朵白雲，一縷陽光透過玻璃，折射在畢業照上，我看到了你，笑靨如花。

“温柔女神”

你的面龐並沒有多麼地令人驚豔，但是你那温柔的笑臉和飄逸的長髮，卻和着一份盈滿了愛意和信心的心一同闖入了我的世界。

記得那時的你總是拿着我的語文成績向其他老師炫耀，而後又馬上和我一起細細分析試卷；你在我走錯路的時候，和我閒聊以暗中引導；更會常常把失意的我緊緊擁住，用温柔的懷抱承接着我那不爭氣的眼淚。時過境遷，儘管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以聖潔的光輝將我圍繞！

小學已成過往，我面臨的又是一個新的挑戰，但我並不會退縮，因為：我就是我，而您，永遠是那“温柔女神”，在我成長的道路上，一直將我陪伴。

“幽默大王”

當我滿懷着對初中生活的憧憬，意氣風發地踏進實驗中學大門，迎接我的，是一臉嚴肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭髮透露着你那與眾不同的個性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語文課上，你是那麼地神采飛揚，幽默樂觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情並茂地朗誦，每到精彩之處，總會冒出幾句妙語，精闢之極，使我們在笑聲中微微汗顏：“唉，薑還是老的辣啊！”

慢慢地，我更加了解你了，你的博覽羣書和淵博的學識，豁達開朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠是我心目中的“幽默大王”，在我成長的道路上，似一盞明燈，永遠為我指明前方的路。

“親切嚴師”

你的敬業精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經心，實則明察秋毫，而且發現問題決不手軟……雖然有的時候會對我們發脾氣，但從不會讓我們覺得累或疲倦。

你在那小小的三尺講台上演繹着只屬於你一個人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無法把目光移開。你是多麼親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三週，但是你可知道我們早已把你當成自己人了，你也被我們私下裏稱為“親切嚴師”。在我成長的道路上，你像燈塔，記遠為我指明航向。

沙沙，沙沙……我在黑板上繼續書寫着屬於我們的嶄新的記憶！

黑板上的記憶10

陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

——題記

記憶就像一扇門，當你打開它時，就會不自學地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸着那難以忘懷的不計其數的甜蜜和温暖。

小時候

小時候的我，天真無邪，年幼無知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎麼還不讓夏夏學認字？你看人家孩子都會認好多，咱家孩子一個都不會！爸爸無奈，只好買了幾本識字書和一塊小黑板。

在媽媽的帶領下，我逐步走進文字天地，領會中國博大精深的文字奧祕。説實在的，那時的我只是每天非常積極的學習認字，並不是為了增長知識，而是享受那份特有的温暖。

每天下午放學後，媽媽就會牽着我的小手走向陽台。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因為我看到了陽台上灑滿了碎碎散散的陽光，那是黃昏時獨有的賦予我的禮物；因為，在那個時刻，媽媽會在小黑板上一筆一畫地寫出簡單的漢字，然後用她那充滿磁性的聲音一遍一遍地教我認讀。那聲音好似森林中的百靈鳥，在樹葉沙沙聲的襯托下，口中發出充滿母愛的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀着那一個個有靈性的字，再看看媽媽那充滿慈愛的目光，就好似有一波泉水在盪漾，在午後陽光的襯托下，散發出只有媽媽才有的母性光輝。那個場景，我不能忘，也不敢忘。

童年時期的黑板讓我記憶深刻。

長大後

長大後的我，感受到了青春的羞澀，但也無怨無悔。處於青春期中的我，懂得對自己心靈的保護和封閉。也許是封閉太久了，不敢對任何人開啟，直到有一人的出現改變了我的性格。

她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認識，彼此誰也沒有離開過誰。在她的訴説下，我的心靈逐漸打開，露出一個真實的我。曾記得，在那個時候，數學對我來説充滿難度，每每遇到不會做的“攔路虎”時，她總會第一個站在我的面前，樂此不疲地給我講解。那個時候，黑板是我們的舞台，課間，黑板上總會留下我們為爭執一道題時而留下的痕跡；放學後，黑板上會再次留下只有我們兩人能懂的語言。每每回憶起那種感覺，真的很美好。

長大後，黑板讓我增長了見識，開闊了視野。

後來啊……

記憶就像一扇窗，打開了就再也合不上，盡情的呼吸着窗外原有的空氣，享受着窗外獨特的陽光和花園，然後不知不覺的融入到記憶的愛的長河裏去。

黑板上的記憶11

一塊黑板，幾隻粉筆，幾個字母，幾個符號，幾個潦草的字跡，便構成了學校中最普通的黑板。

語文課上，每當講解練習時，總會有一道看拼音寫漢字題。對於錯別字很多的我，自然成為老師的重點關注對象。每一次，我都會被叫到黑板上，寫下這一題的答案。而我，往往只將會寫的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相後，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫的字沒有錯，考試加十分。自此，我每一次遇見這種題，我總會為了這10分去查字典，完成題目。一節語文課上，老師突然決定默寫詞語。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語都是之前我在黑板上寫過的，但由於沒有重視，卻一個也想不起來了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看着有些不甘的我，長歎一口氣，説道：“做這題，靠的是平時的積累。你平時只查字典，卻不用心記，並積累起來，考試時還會有知點給你查嗎？你這樣是治標不治本呀！”自此，我總會將老師的這句話牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來，再也不臨時抱佛腳了。

剛來學校時，班主任總是提醒着每一個擦黑板的同學，必須將其來回擦三遍，並且保證上面沒有白色的粉筆印。一開始，由於老師天天來檢查，所以每個同學都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒扣過一分。隨着老師檢查的次數越來越少，同學們以俄開始馬虎了起來。一次做值日生，擦黑板的同學剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過她的火眼金睛，立刻命令那位同學重新擦。只見他滿臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲説：“裝得這麼認真幹什麼，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報老師一天的付出，以一個乾淨的黑板，是老師在第二天的教學中有一個好心情，快樂的給予學生知識。這們能以不扣分作為底線呢？”説罷，老師拿過同學手中的抹布，親自在黑板上擦了起來。雖然速度很慢，但老師不放過任何一個角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開眼。從此，沒有一位同學感偷懶了。

黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學生改正錯誤，於是，黑班上的記憶，往往會和老師的記憶混在一起，相結合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂，有辛酸。而，我們就像一隻只小鳥，沒有太陽，就會在黑暗中絕望。沒有老師的幫助與關心，我們無法學會如何感知世界，面對世界。

如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對老師的感謝，感謝老師為我們這一隻只小鳥付出的一切。

黑板上的記憶12

一所很古老的學校，走進大門，那座被生鏽的鐵牆包圍起來的浮雕就告訴了你這一切。

看着那富有革命意義的畫像，你就會感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍。在一個轉口處，還特地在牆上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國的建築風格，還是中國的。也不知道是古典的，還是現代的。繼續前進，你就能看見我們的教學樓。那一座座破舊的樓房，無一不顯現出學校的悠久歷史。

樓房上，到處都能看見那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室裏的設備到是經常更換，比如説桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨那一塊塊黑板，還和學校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑窪窪，不過也都是一個一個的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦後的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫上去的一樣。總而言之，是沒有空白的地方的。為了方便學習，前人想出了一個好辦法：將黑板分成板書、作業以及成績三個部分，以便於學生和老師在學校的學習和工作。就在這樣的一個學校裏，這樣的一塊黑板上，我度過了我那美好的童年。驀然回首，才發現在我的記憶中，學校這兩個字，不過是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個大坑，那一個永遠無法彌補的大坑。

剛剛進入小學一年級，我們的老師就把黑板分好了板塊，佔面積最大的，自然就是板書這一塊了。雖然六年過去了，但我還是記得當初，幾十雙眼睛齊齊地盯着那塊黑板的情景。的確，在這麼小小的'一部分黑色區域中，包含了無數的老師幾十年的心血以及下面許多學生求知的渴望，它的作用實在是太大了，使得人人都無法離開它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點什麼。作業板塊，素來是學生們最討厭的一塊，畢竟小學裏，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重複的做上好幾遍。而作業板塊，就是傳達這一消息的。俗話説“愛屋及烏”，但是“厭屋”也會“及烏”啊。加上隨着年齡的增長，作業板塊也隨着逐漸擴大，同學們對它的感情也是一點一點的惡劣。最小的板塊莫過於成績版塊了，但是在這麼小的一片黑色中，卻包含了學生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因為在這裏，寫的都是一個學生作為一個學習者的價值。那幾個小小的數字，往往就代表了一個學生幾個月甚至幾年來的成果，這麼莊嚴而又重要的一個地方，怎麼能缺少情感的襯托呢？

轉眼間，我已經步入中學了。教室的前端也已經不再是那一塊破舊的黑板了。可是我的眼前，卻依然是那三個板塊。我的心中，依然是那一面歷經滄桑的黑板。

黑板上的記憶13

你信嗎？黑板是一塊神奇的畫布，黑作底，粉作筆，卻能夠畫出最美的畫卷。童年時代，黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。

還記得小學四年級的一次班會，當同學們伴着鈴聲紛紛走進教室的時候，驚奇地發現：往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個可愛的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個鼻子。

正當同學們竊竊私語、議論紛紛的時候，班主任老師帶着神祕的微笑走進了教室。頓時，教室裏鴉雀無聲，一雙雙渴求答案的目光轉向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最後揭開了謎底：“這堂課咱們不上作文課，上美術課。但在美術課之前，咱們先來玩個遊戲，好不好？”一聽玩遊戲，同學們個個都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：“好！好！好！”

任務很簡單：給這個可愛的娃娃畫上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成這一“神聖使命”。但是當他們被矇住雙眼，那氣勢就去了大半。果然不出所料，看似簡單的任務卻變得十分艱鉅。第一位同學，“初生牛犢不怕虎”，不管三七二十一上去就畫，結果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學，有了前面那位同學的教訓，謹慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然後再根據感覺畫。左右的方位是找準了，但是手不聽話，把鼻子畫到眼睛的上方了。第三位同學依葫蘆畫瓢，先定位，再畫畫，但是矯枉過正，把鼻子畫到娃娃的嘴巴里去了。最後一位同學，吸取前車之鑑，屏氣凝神，上北下南左西右東，都思考到了，找位置找得十分精準，遺憾的是，那個可愛的娃娃臉快給他擦完了。

在同學們的鬨笑中，班主任開始歸納了：“為什麼他們沒能夠成功？”大家你一言我一語，説得不亦樂乎。等大家討論得差不多了，老師説話了：“這次失敗的主要原因是沒有眼睛的指引。後面的同學一個比一個有改善，那是正因在前面同學錯誤的基礎上。因此，當你們學知識還很盲目的時候，老師就是你們的眼睛。當你們不斷髮現錯誤的時候，也就是你們不斷進步的時候。”一番話，頓時點亮了咱們的心靈，一時刻，小小的咱們都陷入了沉思。

時隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳。此刻的咱們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長面前，還是那麼的幼稚，那麼的可笑。咱們只有聽從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導下，走好人生每一步，更少錯誤，更多進步，畫出人生最完美的畫卷。

黑板上的記憶14

時光從身邊無情又匆匆地流逝，一轉眼，我已進入了畢業班。回首這飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進的鏡頭，在我腦海中一一浮現。凝望着教室裏樸實而又平凡的黑板，她們那一個個剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動着。想到畢業後就要離開青春陽光的母校，離開朝夕相處的老師，平日愛笑，從不落淚的我，此時卻淚眼婆娑……

在我的記憶中，有那麼一個深刻又可愛的身影：胖胖的身體，長長的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個熟悉她的人的印象，都是那麼的年輕又富有才氣。平日裏，不但和我們一起學習，下課也陪我們一塊遊戲。她的課氣氛活躍生動有趣，令我們每天都是那麼的期待。在語文課上，肖老師會調動所有同學的積極性，即使平時不愛回答問題的同學，在她的課上，小手都會情不自禁地高高舉起，人人也都有機會發言。在班隊活動課上，肖老師也會讓我們“八仙過海，各顯神通”，個個都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節班會活動總是搞得那麼有聲有色，精彩萬分。

今天，我能在各方面取得優異的成績都離不開肖老師的培養。她知道我的組織能力強，所以經常把班會活動課交給我來組織安排；她知道我的朗讀能力強，所以經常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閲讀短文，所以教了我一個好辦法，帶着短文後的問題認真閲讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進步突飛猛進。

還記得學期快結束時，我上課有時心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過去，面帶一絲笑意地對我説：“你最近上課怎麼有點心不在焉的？我跟你説，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊委職務！”我一聽，心就立刻揪了起來：離期末考試沒有幾天了，我一定得細心複習，爭取好成績，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經過肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事後回想肖老師的話，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動力，取得了好成績呀。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”老師們的諄諄教誨尤如輕柔的春風吹拂着我，又如那綿綿的春雨滋潤着我。黑板上的記憶，承載着老師對我們多少殷切的期望，裝載着師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽光照耀着我們每一個人，動力十足地前進，前進，再前進！

黑板上的記憶15

當時，你對我三分好，我用七分不屑還給你；如今，你對我三分恨，我會用七分愛還給你。——題記

在我們班上，幾乎每個人都有一個無比貼切的綽號，就像某些常見的綠色植物，除去拗口的學名，總還有一兩個通俗易懂的別稱。字正腔圓的學名聽起來就有種正襟危坐的生硬感，只有綽號才是確切的富有個性的標籤。

通常這些綽號的由來肪絡清晰明白如水，總有一點揭短和戲謔的意味，比如小寧的外號叫“冬瓜”，因為她十分胖，長得也難看，還有高原紅，全班同學都不喜歡她，我跟她也不熟。

可是那一天，改變了一切。我的那支印有“海綿寶寶”的筆掉了，正在我煩惱到極點時，我看到小寧手上竟拿着我的筆。她正用那隻筆寫着作業呢！小偷！我的腦海裏冒出了這兩個字。我衝到她面前，一把抓走她的筆，罵道：“你這個小偷！”她一臉茫然地看着我，“死冬瓜，少裝無辜！”我反駁她，她説“這是我在——”沒等她説完，我走上講台，拿起粉筆在黑板上寫道：“死冬瓜，是小偷；犯了錯，找理由；家裏窮，長得醜；於是便去做小偷！”我大大的楷體字在黑板上呈現出來，班上的同學也漸漸明白了什麼，都對小寧指指點點，小寧衝上去拿起黑板檫開始擦黑板，她擦了我再寫，甚至我的好友還對全班説：“大家看着黑板跟我念“死冬瓜——”小寧最後將班主任帶來了，我卻爭着講事情的原委，我成績優秀而且又是班幹部，班主任只説我不該把罵同學的話寫在黑板上，卻把小寧罵了個狗血淋頭，説她不誠實，後來那支筆回到了我的筆袋。可是在週末我收拾房間裏才發現我的那支筆在書架上放着，早已佈滿灰塵，我忙拿出筆袋中的筆與這支筆比較，一模一樣。是我錯怪小寧了，是我讓她背了黑鍋。後來，我非常想跟她説對不起，但我如終鼓不起勇氣，黑板上的字已經深深刻在了她的心裏，那種恥辱，那些罪名，會不是我一個“對不起”就能彌補的。再後來，黑板上經常會出現罵小寧的話，同學一但丟了什麼東西，都會懷疑是她偷的。每每看到這一幕，我的心都會鑽心地疼。我欠她太多太多，我對窗外喊的那些“對不起”也隨風飄散了。

曾經的花開，曾經的花落，你是否還記得，當時傻傻的我，現在憶起，是否能掀起一片狼藉。寧立風雪，張開雙臂，仰頭的瞬間是否能感受得到曾經的哀惜，記憶或許是我們最無奈的歎息。對不起……