人音版高中音樂《巴赫》説課稿

作為一名教職工，通常會被要求編寫説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？以下是小編為大家整理的人音版高中音樂《巴赫》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　一、説教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑑賞》（全一冊）第七單元《宗教復調音樂的頂峯——巴赫》第十四節《巴赫》。本課將主要欣賞學習巴洛克時期著名的作曲家巴赫創作的《馬太受難曲》，以及巴洛克時期重要的音樂知識，復調音樂與主調音樂、十二平均律等。

（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

2.教學目標：

①引導學生感受、體驗《馬太受難曲》的音樂風格特徵。

②引導學生初步瞭解“巴羅克音樂”“復調音樂與主調音樂”和音樂家巴赫。

（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為：）

3.教學重點、難點：

巴洛克音樂、對復調和主調音樂的理解、分析《馬太受難曲》

　二、説教法説學法

高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

學生是學習的主體，我將採用合作探究的.方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

（下面説一下我的教學過程）

　三、説教學過程

①導入部分：首先請學生觀察目錄（第7—9單元），總結特點。（按照先後介紹音樂史上的三大重要時期——巴洛克時期，古典主義時期和浪漫主義時期）。那麼今天我們就學習巴洛克時期的音樂和重要的代表人物——巴赫。

②下面播放巴赫生平簡介視頻。《馬太受難曲》共有七十八曲，今天我們要欣賞的是第1、72、78分曲，接下來我們聯繫故事先來分別欣賞一下。首先，對比欣賞第1和72分曲。提問學生：第1和72分曲之間在故事發展、音樂素材、音樂類型等方面的不同點。（①分曲1是一個悲劇的序幕，展現了耶穌臨刑前被遊街示眾的場景，在管絃樂隊的伴奏下，氣勢磅礴的雙合唱隊把人們引入一種悲哀的氣氛中。音樂屬於復調音樂；②分曲72是一首著名的聖詠旋律，是在耶穌死去之後出現的，悲沉的音調營造了耶穌死去後的悲痛氣氛，將這部宗教悲劇推向了高潮。音樂屬於主調音樂）

③接下來將與同學們一起對比總結復調音樂與主調音樂。

復調音樂和主調音樂，兩種不同的音樂。復調音樂是由兩個或兩個以上曲調以對位法則結合在一起的多聲部音樂，主要特點在於各聲部都有獨立性。而主調音樂雖也是多聲部音樂，卻僅以一個聲部為主，其他聲部只起陪襯作用。

④接下來欣賞《馬太受難曲》的最後一部分（78曲）之後提問學生：這段音樂和第1分曲有什麼相似和不同之處？（③最後的終曲和第一分曲同樣是一首雙合唱曲，形成首尾呼應。不同的是，原來那悲哀的情緒已不再強烈，一切痛苦皆花作平靜的祈禱：“安息吧！安息吧，你那疲憊的聖體”）

⑤最後，播放《搖擺巴赫》中黑人音樂家麥菲林指揮和演唱的《絃樂四重奏》，感受巴赫復調音樂的藝術魅力。

　四、拓展

佈置作業，在圖書館或網絡查找資料，瞭解歐洲十二平均律與中國明代律學家朱載堉的“新法密律”二者之間的關係。

　五、總結

通過欣賞巴赫的《馬太受難曲》，可以培養學生髮現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

謝謝評委，説課完畢