作文寫作探索(網友來稿)

高之海  

範例：説明文        首都師範大學附屬育新學校 高之海

構思過程：

一． 寫作總動員，做充分必要的鋪墊。

本單元我們一起學習了五篇説明文性質的文章。領略了中外建築的不同風格，雖走馬觀花，有意猶未盡之感，但也從中體味到了人類寄託於建築藝術之上的特殊情感，及凝結於建築本身的高超智慧。一座完美建築就是一座人類文明進步的豐碑。從矗立在天安門廣場之上莊嚴的人民英雄紀念碑，到靜卧於鐘山南麓巍巍的中山陵，再到跨洋過海法蘭西民族政治文化中心--凡爾賽宮，最後又回到長江之濱的黃鶴樓，江南私家園林於園。時間縱橫千年，空間跨躍萬里。我們尋覓歷史的印記追隨社會發展的足跡，樂此不疲。在欣賞領略到這些中外建築藝術的同時，也進一步瞭解到説明文的相關知識。説明方法：1 列數字2 舉例子3 打比方4 引資料5做比較6作類比7下定義。説明順序：空間順序、時間順序、邏輯順序。接下來我再給同學們介紹幾種與我們平時生活學習密切相關的説明文。

目標一：新產品簡介：（文字表述型）

“超真實”目鏡（Augmented Reality; AR）是一種直接作用於人的視覺，在人的正常視野中疊加圖表和文本信息的電腦顯示系統。通過口袋電腦等個人數字設備無線接駁互聯網和全球衞星定位系統，使用者可以隨時獲得實時資訊。“超真實”的與眾不同之處在其顯示信息的方式與使用者的感官相整合。這樣的用户面，可以讓使用者不必停在電腦屏幕與周圍世界之間切換，十分省精力。

   “超真實”目鏡的功能很多，只要戴上它，外科醫生做手術時，能夠像看X光片一樣，直接觀察超頻掃描下的病人內臟器官狀況；作戰時，無人偵察機偵測出的敵方狙擊手的數量和位置，會以地圖的形式，分毫不差地傳給AR，直接出現在士兵眼前；消防員一接近火災現場，整個着火大樓的結構透視圖就出現在眼前，幫助他們避免不可見的危險；旅遊者來到一條街上，目鏡上就會出現整條街的餐館，商店分佈和特色介紹。

目標二：產品廣告（專業數據展示型）

一次性相機：

35mm連鏡膠捲內置閃光燈

鏡頭：34mm，光圈：F19.5

快門速度：1/100秒

膠捲前卷：手動

閃光有效距離：3.5米內

體積：131×59×38mm

重量：135克

目標三：產品對比（表格型）

Santana（普通桑塔納系列）

車型 價格（萬元） 發動機 排量（mL） 功率（km） 扭矩Nm/r/min 變速器 油耗L/100km

GLi電噴改進 10.63 L4 1781 72 150/3300 M5 7.7

GLi金漆半選 11.12 L4 1781 72 150/3300 M5 7.7

GLi金漆全選 12.06 L4 1781 72 150/3300 M5 7.7

旅行車 11.36 L4 1781 72 150/3300 M5 6.3

目標四：房地產圖示：（圖表型）

附表

以上都是老師從生活中給大家找的有關説明文的例子。從這些例子中我們不難看出説明文其實離我們很近，我們的生活離不開説明文，現在就讓我們來親自實踐，從自己熟悉的生活、學習中尋找可寫、能寫、願意寫的活生生的説明文的例子。動手試着寫一篇吧。

二． 提具體要求。

文體：説明文。               

要求：1 至少使用3種以上的説明方法。        

      2 注意説明順序。

      3 配以適當的圖示，輔助説明。

      4 字數800字左右。                    

三． 選題範圍。

1介紹一處具有京味文化的建築藝術。諸如衚衕、四合院、大柵欄、王府井、天橋、什剎海、琉璃廠、廠甸、白雲觀、隆福寺等。

2講解、剖析你所瞭解的某一學科某一章節的相關知識體系。如歷史課、生物課、數學課、手工課等。

3推介一款家庭生活或學習娛樂產品。

4介紹一款益智類遊戲的玩法、攻略計謀。

5介紹如何製作一道精美的菜餚。

學生範文：

學生習作（1）介紹如何製作一道精美的菜餚

美食佳餚

                               北京烤鴨               初一（4）班   許詩萌

北京烤鴨，是北京全聚德烤鴨店的名食，它以色澤紅潤，肉質細嫩，口味醇厚，肥而不膩的特色，被譽為“京城第一美味”，名聲響譽海內外。

北京烤鴨之美，源於其品種名貴的北京鴨，它是當今世界最優質的一種肉鴨。相傳，，這一特種純白京鴨的飼養，約起於兩千年前，是因遼、金、元的帝王們經常在北方的`草原上狩獵，偶獲此純白野鴨，後經人工飼養，一直延續下來，才獲得此優良品種。其餵養方式，也較為獨特，即用填喂育肥法。故名曰“填鴨”。不僅如此，北京鴨曾在百年之前，就已經流傳至歐美諸國。經生衍、繁育，現而今北京鴨已成為世界名貴鴨種，蜚聲海外。

北京烤鴨口碑極佳，靠的就是品質。其烤鴨的精湛做法是從清宮御膳房烤制乳豬特製的掛爐方法移植過來的，做法如下：首先我們所需準備的原料是，北京填鴨1只，糖水一碗，數根高粱杆。首先，先去鴨的雙掌和鴨舌，用氣筒從鴨脖子刀口處打氣到皮下脂肪和結締之間，使氣體均勻的充滿填鴨全身；接着，取出鴨的內臟，用高粱杆支撐於脊骨和胸脯三岔骨之間。然後，由刀口處灌水，從肛門處放出。反覆多次，直至清洗乾淨為止。再在鴨頸處用鐵鈎斜穿入頸，把鴨掛起。之後，用開水澆皮，使其皮膚光滑緊繃。完成後，用糖水淋鴨身。之後將鴨子吹乾。最後，在鴨肛門處用高粱杆做堵塞，從鴨嘴處灌入開水，灌八成滿的樣子。起杆，將鴨子送入掛爐開始烤。烤鴨關鍵是掌握火候。火欠則生，火過則黑。烤好的鴨子色呈棗紅，鮮豔油亮，皮脆肉嫩。烤至上色成熟時出爐。

烤鴨的烤法分掛爐和燜爐兩種。所謂掛爐是使用明火，燃料為果木，以棗木為最佳；燜爐使用闇火，燃料是秫秸、板條等軟質材料。儘管兩者的風味各不相同。但都在一個“烤”字上下了功夫。都稱做北京烤鴨。其中有名字號當屬全聚德、便宜坊。但全聚德使用的掛爐烤鴨法，是襲承宮廷祕方，所烤出的鴨子，都是隻只表面色澤金黃油亮，外酥裏嫩。一嚼一泡油水。別有一種香甜的味道。烤好的鴨子，切片盛盤端出，食用時蘸少許甜麪醬，裹葱白段，捲入薄餅即可入口品嚐了。

好東西怎麼不讓人垂涎欲滴呢？不想來一隻嗎？

 

家長評論：此説明文是在查閲相關文獻的基礎上寫出，介紹了北京烤鴨的特點和烤制方法。寫作有進步。

學生習作（2）介紹一處具有京味文化的建築藝術

京味文化

                               北京琉璃廠文化街            初一（3）班   陳若昀

每當走過和平門外，總有一股淡淡的墨香飄入鼻翼，滿眼陳舊的書卷紙硯，陳舊的紙扇和紅油傘，還能聽到久違了的空竹在風中鳴響着、迴盪着，而這散發陣陣墨香氣味的地方就是北京琉璃廠文化街。

 

京城琉璃廠文化街，它西起宣武區南北柳巷，東至宣武區的延壽寺街，全長約800米。遠在遼代，這裏是郊區，當時有一個很挺富神奇名字“海王村”。後來到了元朝這裏開設了官窯燒製琉璃瓦。之後擴大了窯的規模，琉璃廠就成為了當時朝廷工部的五大窯廠之一。到了清嘉靖三十三年修建外城後，這裏就變為了城區，琉璃廠不便在城內燒窯，而遷至現在門頭溝區的琉璃渠村，但琉璃廠的名字則保留了下來，流傳至今。

 

清順治年間，在京城流行“滿漢分城居住”。而琉璃廠恰恰是在外城的西部。當時的漢族官員多數都住在附近，後來全國各地的會館也都建在附近，大小官員，趕考的舉子也常聚集於此。書市也孕育而生。使明朝時紅火的前門、燈市口和西城城隍廟書都逐漸轉移到琉璃廠。繁華的市井，便利的條件，形成了“京都文人墨客雅游之地”，使琉璃廠逐漸演變成為京城最大的書市。與文化相關的筆墨紙硯，古玩字畫等也隨之發展起來。1927年，又建了和平門，修了新華街。

 

琉璃廠文化街僅僅是一條街道而已，但又不是一條普通的街道，但與其説它是一條街道，還不如説它是人文薈萃的文化街市。走在這條街道上得用心去體會它那悠遠深沉的韻味。琉璃廠匯聚了很多房很多齋很多閣，很多莊很多館很多局，而每個小小的店鋪都在深紅色油漆刷成的門面上方懸一塊扁，鐫刻在扁上的文字都是富有藝術品位的店名，它藴涵着生生不息的淵源文化和人們殷切的期盼。像什麼“槐蔭山”“古藝”“瑞成”“萃文”“一得閣”這些給予人們奇幻遐想的名字，總讓人的思緒飄到一場春雨，一陣夏風，一朵秋菊，一輪冬日。而這其中最富勝名的是百年字號當屬“榮寶齋”了。榮寶齋的前身是“松竹齋”，光緒年間取了“以文會友，榮名為寶”之意，便更了名。説它是久富盛名是很有依據的。民國年間老一輩書畫家於石任，張大千、吳昌碩、齊白石等都是這裏的常客，榮寶齋懸於它窗前的名家字畫總讓觀者駐足流連。它最著名的木版水印更臻完善，可以假亂真，曾得到魯迅先生的讚許。解放後，在黨和政府的關懷下，榮寶齋的一些傳統工藝更是大放異彩。它的拓版印刷品技術，已達到“登峯造極，酷似原作”的地步，曾多次在國內展出，引起無數名家的驚歎，在國際也上享有極高的聲譽。齊白石大師在世時幾乎辨認不出他自己的作品，哪幅是真，哪幅是假。榮寶齋就這樣為人們演繹着激情的歷史並載着夢想向未來。

改革開放以來，在北京市和宣武區各級政府的支持和倡導下，琉璃廠經歷着多次翻建和修繕，這條老街又煥發出新的活力。如今的琉璃廠文化街，成為廣集天下圖書、字畫、古玩、文房四寶的聚集地。成為國內外光顧老北京文化的必遊之地。它將蜕變成一隻斑斕的彩蝶，在祖國的百花園中自由的翩翩飛翔。

 

學生習作（3）講解、剖析你所瞭解的某一學科某一章節的相關知識體系

生物學

                           血液--輸血與血型          初一（4）班    周方翰

瞭解血液，首先要知道每個人的血量，每個人的血量，幾乎保持在人體體重的7%-8%，人們可以根據體重算出自己的血量，當然只是一個大概值。知道血量，也能推算自己的體重。血量與體重是有一定比例的。據科學家的調查，人一次失血佔總血液量的30%會危及生命，然而一個健康成人一次失學200-300ML不成問題，因此政府鼓勵、提倡無償獻血。經常獻血不僅不會有生命危險，而且有益健康。它能經常刺激骨髓創造新鮮血液，減少冠心病的發生，減少血黏度。18-55週歲人羣可以自願獻血。

進一步瞭解血液還要知道血型，醫院給病人輸血並非隨便輸，是要經過篩選的。那麼篩選的標準是什麼呢？是血型。世界上人羣共有4種血型。A型、B型、AB型和O型。輸血要輸入同型血或少量異型血，才不會有危險。

然而並非如此簡單，我們還要進一步瞭解血型之間的關係。上面已經介紹了輸血原則，但下面便是供血者與受血者之間更微妙的關係。

O型血人羣是萬能供血者，也就是説，這種血型能輸入到任何血型中（A、B、AB、O型）。AB型血人羣是萬能受血者，它能接受任何血型。這是其中兩種特殊血型，依照上面的輸血原則，就已經將各種血型的關係表現出來了。也就是説，A型血能接受同類型血和O型血，B型血能接受同類型血和O型血，AB型血能接受任何血型，但O型血卻只能接受同類型血。（如圖1）

圖1          輸血原則

受血者      A型             B型            AB型                 O型

供血者   A型  O型       B型  O型   A型  B型  AB型  O型     O型

依照以上原則便可進行輸血，但要注意，這並非沒有一點危險，以上只是對於大多數人羣而言，卻有極少數人羣可能例外，這便是涉及到其它原因。

輸血的結果有兩種（如圖2）。一種是輸血無反應，即按輸血原則，並且較成功的輸血結果，在顯微鏡下保持正常；另一種紅細胞在血液中像聚集在一起的珠子，稱為凝聚反應，這是不正常的反應。或許此患者接受他人的血液產生了排異反應，這是很有可能發生的。

圖2              輸血結果

1）輸血無反應                                2）凝聚反應

                                                                             

                                                                               

                                                                               

                                                                                   

                                                                                      

                                                                                 

                                                                                                

                                                                             

現在醫學技術如此發達，急救患者能很快從血庫中提取血液，及時保證了患者的安全。另一方面，在瞭解血液的功能與結構等科學知識後應當積極獻血，成為“無償獻血”行列中光榮的一員。

家長評語：敍述清晰，內容詳盡，語言簡練，順序安排較合理，這種融知識性、趣味性為一體的科普小讀物，大大豐富了孩子的閲歷和看待事物的正確方法，教孩子透徹地分析事物，發現事物內在的規律，從中找到樂趣。

四． 收尾，互動評論。

互動目的：提高每個學生寫作水平，學會欣賞好文章，

互動對象：以寫作學生為中心，開展互評互動講讀作文。進一步延伸作文寫作領域。

如圖示：

                                    

圖示説明：

學生與個別學生之間， 請三位學生點評你的文章。用不同顏色的筆畫出優美文字、精彩段落，旁批做到針對文章局部優缺點能闡發個人觀點。尾批做到通觀全篇後能對文章整體的語言、佈局、主旨加以適當的點評。

學生與家長，         請家長評論你的文章。發動家長參與學生寫作點評，既是對學生寫作的一個督促，也是家長關注學生健康成長的一個窗口，家長可以及時瞭解學生學習語文課的最新動態。感受孩子寫作能力的點滴進步。家長可多給予孩子正面鼓勵的話語。增添孩子對寫好作文的信心。

學生與教師           由教師評論你的文章。通過學生互評，家長參評，教師可大致瞭解到學生此次作文的寫作情況。從中挑選出本次作文寫作具有代表性的優秀文章或具有普遍問題的文章，準備作文課上講評。

學生與全體學生，     請全班同學欣賞你的文章。好的文章總是希望能有展示的舞台，每個學生內心都會有這樣一種慾望。選出本次作文優秀的代表，讓他們的文章展現於眾人面前，接受全體同學的點評。

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