威尼斯的小艇精品教學設計

一、創設情境，激發情感：

導語 ：同學們，你們知道世界上著名的水上城市是哪裏嗎？那你們知道哪座城市被人們稱為“水城”、“橋城”、“百島城”嗎？一座城市擁有這麼多的名字該是多麼有趣的事呀！今天老師和你們一起到美麗的水上城市—— 威尼斯，去那裏走走看看，你們願意隨老師一起前去參觀嗎？ 那現在我們就出發吧！

二、看錄相， 讓學生了解威尼斯的背景資料 （課件）

1、請大家邊看邊想： 你對威尼斯這座城市印象最深的是什麼？

2、 抽幾個學生講述他印象最深的內容。

3、 同學們，你們對威尼斯還有更多的瞭解嗎？讓學生彙報收集的有關威尼斯的資料。

4、 師：威尼斯是意大利的一座古城，是世界著名的旅遊勝地。401座形式不同的石橋橫跨在117條河道上，連接着118座小島。（課件）

三、小組討論探究，入情入境，讀中感悟。

1、 師：對於威尼斯，你們想有更深的瞭解嗎？請同學們打開書，用自己喜歡的方式自由讀文，然後説説你對哪些內容感興趣。讀文過程中如有不理解的地方，請用筆註明。

2、 分組討論研究。

出示合作學習要求：（課件）

（1）請你把讀文中不理解的地方在小組內提出來。

（2）請你們小組選擇最感興趣的'內容學習。

（3）請你們先仔細讀讀這部分內容，在書上圈點批畫。再説説通過合作學習，你們學懂了什麼？還有什麼問題需要提交全班討論？

（4）你們準備用什麼形式在全班交流？

3、彙報交流。（相機出示課件）

（1）美國著名的大作家馬克·吐温，也就是本文的作者，在遊覽威尼斯時，為什麼在這眾多的事物當中，只選擇“小艇”來寫呢？

（2）小艇有什麼特點？

（3）你看小艇的樣子是這樣奇特，坐在裏面，又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船伕的駕駛技術，那作者是怎樣具體地寫出船伕“駕駛技術特別好”呢？

（4）船伕駕駛技術這樣好， 人們可以利用小艇做什麼 ？

四、鼓勵學生質疑。

1、提出不懂的地方。

2、注重語言知識積累。

達標測試：

（1）船頭河船艄向上翹着，像（                                 ）。

（2）我們坐在船艙裏，皮墊子軟軟的像（                          ）。

（3）船伕的駕駛技術特別好。行船的速度極快，來往船隻很多，他（                     ），（                       ）。

（4）（            ）籠罩着這座水上城市，（            ）的威尼斯又（         ）地入睡了。

五、觸景生情，感情朗讀

師：你們喜歡美國作家馬克·吐温的這篇文章嗎？（生：喜歡）好！那麼我們再來有感情地讀這篇課文，注意一邊讀一邊想，在腦子裏浮現畫面，再試着用一兩句話概括我們讀後的感受。（課件）

師：同學們説得多好啊！説明你們真正學懂了課文。的確，美的課文給我們帶來了美的享受。世界是美的，生活是美的！

六、課外延伸，拓展思維（課件）

美的地方何止一個威尼斯，我們的祖國也有這麼美麗的地方，你們知道是哪兒嗎？讓我們一起在悠揚的樂曲聲中欣賞美麗的蘇州。請同學們留心觀察，比較蘇州與威尼斯這兩座城市的異同。