《植物的“感情”》的教學設計

文本細讀： 《植物的“感情”》是一篇科學小品文，作者通過講述生動、有趣的事例介紹了植物神奇的“感情”。表達了作者熱愛大自然的思想感情。

課文第一自然段指出“植物似乎也是有感情的”，這與人們平常認為的“草木無情”的常理相背。容易引起學生的閲讀興趣。

課文第二自然段列舉了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的，而且不同的植物表現的感情不同，表達方式也不盡相同。

接着文章重點介紹了植物之間的“感情”既豐富又奇特。課文第三自然段進行了概括説明。“萎靡不振”“和睦相處”點明瞭植物有着鮮明的愛憎感情，説明了植物間相處的兩種不同情況。

課文的第四、五、六自然段就圍繞這兩種不同的情況進行了具體的説明。“大豆和玉米是一對好鄰居；棉花特別歡迎大蒜在身邊。”

“黃瓜討厭西紅柿，喜歡菜豆角做伴；鈴蘭花和丁香花勢不兩立而喜歡勿忘我作鄰居。”“穀子與水果長時間在一起，穀子黴爛而水果乾癟。”你看，不光植物之間有感情，就連植物的果實之間也有感情。

植物之間為什麼會有感情呢？文章第七自然段回答了這一問題，這是由於植物有一種生長的本能：1、汲取自己所需要的養料，排斥對自己生長不利的因素。2、外界的能量對植物新陳代謝有影響。這一部分講的是植物有感情的本質，與前面講的植物有感情的表象是有着密切聯繫的。

文章從表達上，運用了列舉數字、舉例和比較的説明方法，介紹了植物神奇有趣的“感情”，表達了作者對大自然的喜愛之情。

知識與技能目標：

1、正確認讀本課十七個生字，掌握十二個生字。瞭解“萎靡不振”“和睦相處”“勢不兩立”“新陳代謝”這些詞語的意思,掌握“曲”和“給”多音字的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在讀課文的同時，瞭解植物神奇的“感情”，培養學生觀察、瞭解大自然的興趣。

過程與方法目標：

1、繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閲讀能力。

2、通過各種朗讀訓練，指導學生邊讀邊想象，增強對文章的理解，培養學生的想象力。

情感態度與價值觀目標：

通過學習課文，讓學生們瞭解植物神奇的“感情”，培養學生觀察、瞭解大自然的興趣。

策略與方法：小 學 教 學 設 計 網

合作交流，讀中感悟。

教學準備：

課前讓學生蒐集有關資料，瞭解植物生長方面的有關知識及植物之間相互影響的事例。

教師準備：生字卡片

教學過程：

一、激發興趣導入新課

1、揭課導入：（板書課題：植物的“感情”）師：“同學們，人有感情，其實植物也是有感情的，只是它的表達方式與我們人類不同，你知道那些植物是有感情的？”（學生交流課下蒐集的資料）

2、師：讓我們共同走進課文去看看植物“神奇”、“有趣”的感情吧！

二、初讀課文，自學生字。

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師、問同學、查字典等。

2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開火車讀。

3、用各種形式理解文中詞語。

如：“含羞草”、“丁香花”、“貨輪”、“棉花”可以藉助圖片幫助理解；

“迅速”、“較淺”、“討厭”、“競賽”可以通過學生的生活經驗自己理解；

如：“恰恰”一詞可以讓學生找出有關的句子，進行換近義詞的方法幫助理解；

如：“促使”、“供給”可以結合文中的具體語境來理解。

（另外學生有可能提出文中不理解的詞語，如：“萎靡不振”、“和睦相處”、“勢不兩立”、“新陳代謝”、“乾癟”、“黴爛”“窒息”等放在文本中理解。

4、檢查讀文情況：

教師指名學生讀課文，聽者可以習慣性的'進行評價。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

三、師生對話、品悟詩情。

1、教師引導學生再讀課文，邊讀邊想，你讀懂了什麼？邊讀邊畫出自己感興趣的語句。

2、引導學生交流讀後的看法。

3、引導學生抓住文章的重點進行交流，即文中語言文字的品位與理解。（引導學生可以用自己的語言交流，也可讀書中的句子）

A：我明白了含羞草、向日葵、西紅柿三種植物是有“感情”的。（請學生找出有關的句子反覆讀，體會植物奇妙的感情）

B：我明白了有的植物碰到合不來的夥伴會萎靡不振。農民就給它們安排能夠和睦相處的鄰居。

師問：“你怎麼知道的？找出相關的句子！”

（引導學生讀4——6自然段）

4、在理解課文的同時理解剛才那些不明白的詞語。

5、問：“你還有什麼不懂的地方嗎？”（引導學生説出，1植物為什麼有感情呀？2題目中的感情為什麼加引號呀？）

學生討論後交流。

6、整體回顧全文。

7、師：今天我們學習了課文，你有什麼想對這些植物説的嗎？

（引導學生説出它們的感情很神奇、可愛、有趣、奇特等）

四、記憶字形，指導書寫

1、注意讀準“較”（jiào）、“供”（gōng）“曲”(qǔ)的讀音。

指導書寫時，注意“迅”字的比畫書寫順序。“勿”不要寫成“匆”，

“柿”右半部分是“市”

五、拓展延伸，積累實踐

把學生知道的其它植物的感情説一説。