搭石第一課時優秀課件

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以製作的課程軟件。下面就是小編整理的搭石第一課時優秀課件，一起來看一下吧。

一、教學目標

1、認識7個生字，會寫11個生字，正確讀寫理解拖鞋綰褲、山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結等詞語。

2、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。

3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的習慣。

二、教學重點難點

能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無聞、無私奉獻的精神。

三、教具準備

錄音機、範讀帶、實物投影儀

四、教學課時

一課時

五、教學過程

（一）揭題。

1、同學們，今天老師給同學們帶來一首非常優美的詩歌，同學們想聽麼？師配樂朗誦。綠也無愁，紅也無怨，無愁無怨的農家院，不是不知愁苦，是愁苦都能咽！甜的是一樹雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀着酸人生滋味萬千般，農家品嚐個最全！這是劉章所寫的詩歌《綠也無愁》，作者通過他的詩歌為土地、為山民縱情歌唱。今天，老師帶大家一起去劉章的家鄉，去看看給作家劉章留下深刻印象的《搭石》。板書課題。

2、質疑，初讀課文。

（1）請同學們讀一讀課題，你有什麼問題想問嗎？生紛紛提問。

生：（1）什麼是搭石？（搭石是什麼樣的？）

（2）搭石是做什麼用的？（搭石的用途）

（3）在什麼地方搭石？

（4）誰搭石？怎樣搭石？

師：有這麼多問題，我看出來了，咱們班的同學都是些愛提問題的小問號，很聰明，很了不起，不知道這種聰明勁在解決問題方面是不是也這麼突出？那好，想用什麼辦法來解決問題？

生：讀書

師：這可是個好辦法。

（二）整體感知全文。

1.請同學們帶着這些問題打開書103頁，選擇自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，並且在自己讀明白的地方畫上☆，表揚表揚自己，讀不懂的地方做上？遇到難題，也可以跟老師交流。開始吧。生開始自由讀課文。

2、出示詞語：拖鞋綰褲山洪暴發、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯結。

學生自由讀、個別學生領讀、全班齊讀。

3.學生合作讀課文。其他同學邊聽邊想，作者的家鄉留給你怎樣的印象，用我們學過的四字詞語概括地形容一下。

（三）個性朗讀。

1.默讀課文，哪些句子是你最喜歡的？把它劃出來反覆地讀一讀，讀出你的喜愛之情。

2.反饋交流

（1）每當上工、下工畫一般的美感。

隨機理解：人影綽綽還能説説幾個描寫景色的詞語。

A找出文中的一句俗語。

B説説這句俗語的.意思。

C你還知道哪些俗語？

D師小結：這些由大多數勞動人民創造反映他們生活經驗和願望的定型的語句，就叫俗語，也叫俗話。

（2）搭石，構成了家鄉的一道風景直到滿意了才肯離去。

隨機理解：譴責

（3）一排排搭石美好的情感。

（4）我的家鄉有一條小溪這就是搭石。

隨機理解：汛期、拖鞋綰褲（誰可以上來表演一下呢？）當學生説什麼是搭石時，老師相機鼓勵：你能一邊讀書一邊思考，學習習慣真好，希望大家都向你學習。

師：簡單地説，搭石就是什麼

生：用石頭塔成的橋。

師：那是不是隨便一塊石頭都行呢？

生：平整方正的石頭，二尺左右間隔，橫着擺放在小溪裏，讓人們從上面踏過

師：這下明白了，誰能在這條小溪裏擺一擺這些石頭？（實物投影）台下的學生一起齊讀什麼是搭石。學生上台擺搭石。

師：説説你是怎樣選擇石頭的？

生：選擇平整方正的。

師：説説為什麼。

生：不平整就走不穩當了。

師：平整方正是為了讓人們按照二尺左右的間隔均勻擺放是為了從中感受鄉親們的善良、質樸。要是真是哪塊搭石不穩當了，人們會怎樣做呢？

反覆讀，從中感受鄉親們默默無悔、無私奉獻地精神。

隨機解決課始問題，剛才同學們都找出了自己喜歡的句子，並説出喜歡的原因，那麼同學們剛剛提出的問題會了麼，現在老師檢查一下。

（四）小結：同學們，在我們眼裏這是一塊塊普普通通的石頭，靜靜躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語。這正是鄉親們默默無悔、無私奉獻精神的寫照，也是鄉親們鄉親相愛、友好互助情感的紐帶。

（五）課內拓展。

同學們，在你們的身邊，有沒有這樣不起眼，但卻讓你感受到美的事呢？大家不但有發現美的慧眼，也有感受美的心靈，課後，就讓我們拿起筆來，把你的發現和感受寫下來吧。

同學們，在我們眼裏這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章爺爺認為這一排排搭石聯結着故鄉的小路，也聯結着鄉親們美好的情感。

（六）作業。

1、抄寫你認為難寫的生字。

2、留心觀察自己身邊事物，找一找有沒有讓你感受到美的事。

（七）板書

21、搭石

什麼是搭石？

搭石是做什麼用的？

在什麼地方搭石？

誰搭石？怎樣搭石？