比尾巴課件教案設計

篇一：比尾巴課件設計

教學目標：

1. 認識“比、尾、巴”等12個生字，會寫“雲”字。

2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3. 學生能夠觀察到動物們尾巴的特點。

重點、難點：

練習朗讀和認字，讀好書中問句。

教學準備：

PPT課件、《比尾巴》兒歌、簡單的卡片

教學過程：

一、 情景導入

昨天呀，動物王國的獅子打電話給宋老師，今天動物王國裏有個比賽！特意邀請我們班的小朋友去觀看比賽，同學們想去看看嗎？好！老師帶你們一塊兒去。

哪個小朋友知道小動物們到底要比什麼？你看呀！小動物們連橫幅都拉出來了，快，哪個小朋友最能幹能告訴老師它們比什麼？！（生答：比尾巴）

同學們説他讀得好不好啊？！好在哪裏？（注意“巴”字是否讀輕聲）

二、 認識生字

好，上節課老師讓你們預習了《比尾巴》，，把生字圈在課文裏，現在誰能告訴老師這些生字在課文中的哪個句子？

課件出示生字，讓學生回答。

哇！同學們真棒！看來預習都很認真。那麼，這些生字，去掉拼音，你還認識它嗎？ 課件出示去掉拼音的生字，以開小火車的方式抽查學生。

三、 初讀課文

1. 藉助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節，讀準字音。

2. 師巡堂檢查學生自讀情況。

3. 學生齊讀課文，教師提醒有問號的句子應該注意語調上揚。老師注意聽，讀得不好的要糾正。

四、 圖文結合，理解詞句的意思。

1. 認識小節。

2. 學習第一、二兩節。

（1） 自由讀一、二兩節課文，數一數這兩節課文共有幾句話？這幾句話之間有什麼聯繫？（共有六句

話，前三句是問話，後三句是回答）

（2） 再讀一讀這兩節課文，説一説你都讀懂了什麼？（猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像

一把傘）

（3） 小結：通過比較，告訴學生“長“和”短“是一對反義詞，是通過相互比較而得出來的。

3. 學習第三、四兩節。

一二組讀第一、三小節；三四組讀二、四小節。

五、 示範寫生字“雲”

師範寫——生仿寫——生獨立寫。

六、 播放兒歌《比尾巴》

小結：這次比賽，哪些小動物分別得到了什麼冠軍？

篇二：比尾巴課件説明

【製作原則】

緊密聯繫教材內容，根據一年級小學生的特點，重點是創設情境，激發興趣。

【課件功能】

用於課堂教學中。

【內容構成】

背景音樂、圖片、模擬聲音、視頻、文字等。

【使用步驟和效果】

１、背景音樂，大自然的聲音《清晨》。

導語入題，學生閉上雙眼，想象自己長出了一對美麗的翅膀，飛出教室，飛向大森林??激發學生的學習興趣，培養想象能力。

２、情境園：《比尾巴》。

當學生睜開雙眼時，看到美麗的'森林，綠綠的草坪，一羣可愛的動物。讓他們説説前來參賽的都有哪些動物，初步觀察其尾巴的特點，創設情境，進入角色，學生就會以小評委的身份來觀察、評論。

３、課文中六種動物的圖片和相應的名稱

（帶音節的詞），並配有動物的叫聲。

學生初讀課文後，依次出示“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”六種動物的圖片，讓學生看圖讀詞，讀準音，初步記住字形，並聽聽動物的叫聲。這樣，既瞭解了動物尾巴的特點，還了解了動物叫聲的特點，更重要的是能幫助識記生字，突出了本課的重點──認字。

４、配樂朗讀，文字動畫。

在指導學生讀好問句後，欣賞配樂朗讀，提高學生的朗讀水平。突破了本課的難點──讀好問句。

５、自選圖片、相關文字配有動物叫聲

（燕子、金魚、大象、馬、貓）。

瞭解課文中六種動物的尾巴特點、學習了問句和答句後，進行拓展訓練，觀察其它動物的尾巴特點，並練習説話，自己提問題，自己回答，關鍵是學會提問。

６、背景音樂。

聽大自然的音樂《清晨》，指導學生有感情地朗讀課文，突出了本課的重點──朗讀。

７、《情境園》。

回到情境園，總結課文。

８、《小朋友再見！》。

本課結束，下課。

總之，在課堂教學中恰當地使用本課件，能營造出輕鬆愉悦的教學氛圍，極大地調動學生的學習積極性，突出教學重點，突破難點，收到事半功倍的教學效果。