我愛水寶寶教學反思

中班幼兒有強烈的好奇心和求知慾，對於周圍新奇的事物都會產生疑問並積極探索，孩子對於誰似乎有着特殊的偏愛，分享了我愛水寶寶的教學反思給大家欣賞！

《我愛水寶寶》的教學反思

人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，本次活動幼兒的積極性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀察，去發現，去思考，滿足了幼兒的好奇、探索，希望嘗試的慾望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。

活動開始，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探索水寶寶的祕密，充分調動了幼兒的情緒。在探索活動（一）中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透明的。在探索活動（二）中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解實驗中，感知了水是流動的及有些東西在水裏會被溶解，基本上完成了教學目標。

但也有一些不足之處，那就是在每個活動環節的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體分享交流的時間分配，幼兒的自由探索時間再適當長些。

《我愛水寶寶》的教學設計

教材解析：

每每入廁後，總愛在水龍頭邊逗留，甚至偷偷地打開水龍頭，欣賞水潺潺流出的樣子，豈不知這是一種浪費行為。本次活動通過孩子在感知水寶寶與人類的密切關係後，通過探索實踐瞭解睡得珍貴，從而自覺養成節約用水的好習慣。

教學目標：

1、知道水資源的寶貴，懂得保護水資源的情感。

2、瞭解水與人類的密切關係，能用較連貫的語言講述自己的想法。

3、能根據生活中的現象設計各種節水標誌。

教學重點：

幼兒通過親身體驗懂得水資源的寶貴，並用連貫的語言表達自己的想法。

教學難點：

幼兒通過想象，創造性地設計各種節水標誌，提醒人們節約用水。

教學準備：

1、幼兒已學會歌曲《小水滴》，錄有“小水滴”説話的聲音磁帶。

2、盛有水的盆子，髒玩具適量。

3、一張已設計好的節水標誌。

4、乾枯的盆花。

教學過程：

一、教師創設情境，引入課題。

師：今天早上，老師已近教室，就聽見從衞生間傳來一陣“滴滴答答”的哭聲，小朋友，你們知道是誰在哭嗎？

幼：可能是水寶貝。

師:你們猜對了，是水寶寶，她整整哭了一夜。為什麼呢？幼兒討論。

二、教師與幼兒共同討論水寶寶有哪些作用，我們生活中如果沒有水會怎樣？並積極探索合理用水的方法，幼兒嘗試用連貫的語言表達自己的想法。

三、幼兒”玩水”，每組幼兒準備一大盆清水，將孩子親自嘗試用水寶寶將髒的玩具洗乾淨，感受水寶寶的作用之大。

1、教師介紹洗玩具的方法，並提醒幼兒將袖子高高捲起，以免將衣服弄濕，洗玩具時要將玩具輕輕的放在水裏，慢慢地洗，別讓水寶寶濺到桌子上。

2、每組幼兒一大盆清水，部分髒玩具和小毛巾，讓幼兒在音樂《小水滴》的播放過程中體驗清洗玩具的樂趣。

3、鼓勵幼兒將洗過的玩具髒水在老師的`幫助下澆已乾枯的盆花，讓幼兒在實際操作中將節約用水的行為真正體現出來。

四、教師指導幼兒設計節水標誌

1、教師出示事先準備的節水標誌，告訴幼兒基本畫法。

2、與幼兒討論課設計哪些節水標誌。

五、幼兒根據自己的意圖設計標誌，教師一旁提醒指導。

六、教師將幼兒設計好的節水標誌展示在班級的一個區域內。

教學評析：

整個活動通過孩子們的親身體驗感受節約用水的重要性，孩子們天性愛水，給孩子們創造這樣一個”玩水“的機會，不僅滿足了孩子的好奇心，而且讓孩子在實踐中體會到了水的可貴，珍惜用水勢在必行。在活動最後，我安排了設計節水標誌這樣一個活動，是充分讓幼兒發揮想象和創造，將自己的思維活動用繪畫的方式表達出來，為整個活動畫上圓滿的句號。