它是誰的寶寶教學反思

教學反思是教師通過授課之後,將自己在本節課中的閃光點、失誤點、發展點和疑惑點記錄在案,將自己的教學預設與目標達成相對照，分享了它是誰的寶寶的教學反思及教案給大家借鑑！

《它是誰的寶寶》教學反思

由於領域缺失，這個科學活動《它是誰的寶寶》選材來自於我們的老一套滲透式領域的書籍。在活動的準備中，我選擇了網絡資源下載了課件，豐富幼兒的直觀知識，另外也準備了操作圖片，能幫助幼兒更加關注小蜻蜓、蠶寶寶等小動物與媽媽之間的聯繫，相應的過程也作了一定的調整。

本次的科學活動偏向於知識性的`，探索的部分比較少。但是讓小朋友認識不同小動物和它們的媽媽，這樣的內容本身能夠引起孩子們極大的興趣。所以整節課孩子們的注意力比較集中，興致也相對很高。

本次教學活動的目標為：

1.瞭解不同動物寶寶與媽媽在外形上的不同。

2.運用對比、觀察的方法區別動物寶寶和媽媽的異同特徵。

3.增進對動物寶寶和媽媽的探索興趣。

相對來説目標1還不夠具體，我應該將多媒體課件裏涉及到的小動物提出來，重點讓小朋友觀察幾種小動物和它們的媽媽，這樣會更加有效。在目標2達成方面我採取的策略主要是讓幼兒觀察比較、談話，這個方面引導得相對比較具體、細化。目標3則是在目標1、2的基礎上建立的情感目標，有所改動。

本次活動的成功之處：

1.目標的達成度高，在看一看、説一説、找一找、連一連、送一送的過程當中孩子們認識了幾種小動物和它們的媽媽，並且能夠進行初步的匹配。

2.課堂氣氛比較活躍，整節課老師給孩子們創設了比較寬鬆的學習環境，給孩子充分觀察與交流的機會。

不足之處：應該在準備過程中對整體活動的把握更加全面一些，事先要了解孩子們的接受水平，不必一個活動輸入過多的信息量給幼兒，反會帶來負面效應。

它是誰的寶寶教案

活動目標：

1．觀察並發現動物寶寶與動物媽媽的異同。

2．對動物的外形特徵感興趣。

活動準備：

1．教學圖片：《它是誰的寶寶》。

2．教學掛圖：《動物的寶寶》。

活動重點與難點：

觀察、發現動物寶寶和動物媽媽的異同，並用語言表述出來。

審美元素：

1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養幼兒的觀察力，感受動物的形態美。

2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發幼兒對這些奇妙現象的興趣，以及探索自然界奧祕的願望。

活動過程：

1．出示教學圖片：《它是誰的寶寶》，並引導幼兒對應觀察。

師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？

師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？

2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。

師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）

師：動物寶寶還有什麼地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態、身材進行區分。）

師小結：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋並孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。

3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發現、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區別。

師：蝴蝶寶寶小時候是什麼樣的？叫什麼名字？怎麼長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲—繭—蝴蝶。）

師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什麼樣子的？叫什麼名字？長大了有什麼變化？我們把它叫什麼？（小蝌蚪—青蛙）

師小結：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以後就和媽媽一模一樣了。

4．教師小結：今天，我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧祕可真多呀！下一次，老師再帶你們認識更多的小動物，探索更多的奧祕。好嗎？