《寶寶不怕冷》課程教學反思

篇一：《寶寶不怕冷》教學反思

冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。但是，天冷了，孩子們穿着厚厚的衣服，都不太願意活動了。《寶寶不怕冷》這個活動，通過歌曲，來讓幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛鍊身體，與陽光一起遊戲。

活動中，由於歌詞內容簡單淺顯，都可以運用動作來表現歌曲內容，所以幼兒對這首兒歌很感興趣，而且學習和掌握也非常之快。我僅僅唱了一遍歌曲，孩子們就已經躍躍欲試，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲時，很多孩子聽見每句的開頭就能夠接完這句歌曲，並已經能根據自己對語句的理解，用自己的動作進行表達表現了。尤其是後半段歌曲，其內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示範，寶寶們就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了。寶寶們一下子就學好了歌曲。

此次活動內容的教育價值作用是相當有意義的，《寶寶不怕冷》是以歌曲形式先教授寶寶歌曲的內容，再在熟悉歌曲的基礎上進行歌唱表演活動。歌曲的句子均是短句，富有情節，讀起來朗朗上口，非常符合孩子的特點。

篇二：《寶寶不怕冷》教學反思

一學期又進入尾聲了，結合本週計劃的內容進行此音樂活動《寶寶不怕冷》，我一聽是音樂活動，自己感覺很沒底，音樂活動不知道能不能帶動小班的孩子跟我一起唱，一起動，帶着這樣忐忑的心開始準備起了材料。

此活動我大致分了四個部分：一、情景導入，激發幼兒興趣；二、理解歌詞內容；三、學唱歌曲，感受其情趣；四、歌表演。在第一部分，我選了這個班級的汪老師配合做運動，來吸引幼兒的注意力，在導入的部分我整整用了5分鐘，時間上有點長；第二部分為幫助幼兒理解歌詞，第一遍先由我邊念邊做動作，第二遍再有師幼一起來念念、做做動作，為接下來的學習歌曲做充分的鋪墊，第一遍我先是清唱，讓孩子聽聽你最喜歡這首歌中的哪一句？説出孩子喜歡的那句，拿出來大家一起學學、唱唱，再來學唱整首歌曲，唱的時候我沒有滲透到常規，提醒幼兒要唱的好聽，用優美的聲音唱，學會歌的基礎上讓幼兒把先前做的好看的動作加上去，邊做邊唱。第四部分是歌表演，孩子在學會歌的基礎上表演的氣氛很濃，我分了集體表演和個別表演兩種形式，其實這裏面還可以採取更多的表演方式。

篇三：《寶寶不怕冷》教學反思

一個學期又接近尾聲了，本週我們開展的主題是《冬天不怕冷》，根據主題內容我們開展了一個《寶寶不怕冷》的音樂活動。這個活動具有較強的教育目的'，通過這首歌曲，來鼓勵幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛鍊身體，與陽光一起遊戲。

活動一開始，我先通過提問“冬天有什麼辦法可以使自己身體暖和起來，然後出示搓搓手，跺跺腳、等一些圖片提示幼兒，讓幼兒初步熟悉歌曲內容，這這一環節中，幼兒都能根據提示説出很多冬天取暖的方法。然後是讓幼兒理解歌詞內容，在這一環節中，我是先範唱，然後再教師問上半句幼兒回答下班句的形式，讓幼兒理解記憶歌詞內容，因為歌詞內容比較簡單淺顯，一問一答的形式幼兒也很喜歡，都會積極的回答，很快理解了歌詞內容。接下來是幼兒學唱歌曲，在這一環節中，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱，在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的注意力特別集中，幼兒跟唱了兩三遍後，就會自主看圖譜演唱了。圖譜這個教具的使用起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用，打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。當幼兒唱熟歌曲的基礎上，我還進行了接唱遊戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，再次調動幼兒演唱的積極性，幼兒接唱的非常好。最後是讓幼兒根據歌詞表現動作，因為歌詞的內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示範，幼兒就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了，因此邊唱歌邊用動作表現時，幼兒都表演地非常好。

活動中我利用圖譜和多種演唱方式來激發保持幼兒的學習興趣，調動他們的積極性，因此，整個活動下來，幼兒學唱的興趣很濃，基本都學會了唱這首歌，並能用動作大膽表現。

篇四：《寶寶不怕冷》教學反思

挑選這首歌曲作為冬天主題教學中的一個內容，我覺得很恰當。首先，它具有很強的教育目的，鼓勵孩子們在冬天裏要堅持鍛鍊，勇敢地面對嚴寒和困難；其次，這首歌只有四句，比較押韻，而且前兩句和後兩句的旋律，除了結尾一個字音不同之外，其他地方都相同。

在瞭解了這首歌曲的特點之後，在教學過程當中，為了讓幼兒有興趣念歌詞，我先讓他們熟悉節奏譜，在配上節奏的情況下念歌詞比較朗朗上口。接着，為了鞏固記憶歌詞，我給幼兒每人發了一樣打擊樂器，要求幼兒看我的指揮一邊演奏，一邊嘗試念歌詞。這種提高難度念歌詞的方法，再次激發了孩子們的學習興趣和挑戰慾望。

在熟悉節奏歌詞之後，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱。比如：第一句“北風北風呼呼吹”，我用兩個畫着風的圖表示“北風北風”兩拍；而“呼呼呼”三個字雖也是兩拍，但前兩個字加起來時值一拍，後面一個呼”字佔一拍。這樣，在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，注意力特別集中。因為他學唱的時候，需要觀察、對比。這個教具的使用等於是一個會説話的工具，起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用。打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。

歌唱教學中如何調動幼兒念歌詞和反覆演唱的興趣，一直是讓老師比較頭疼的問題。孩子不象大人，單模仿幾遍就能靠自己去記憶和鞏固。他們需要多種感官的激發和參與，才能保持學習的興趣和注意力。這使我明白了一個道理：想要孩子們主動學習，就要充分調動他們的積極性，而只有讓孩子的思維動起來，才能達到這個目的。

篇五：《寶寶不怕冷》教學反思

冬天來臨，幼兒會自然而然地感受到氣候變冷，發現人們的生活起居、穿戴打扮有了變化，會因為冰雪的出現而欣喜不已。但是，天冷了，孩子們穿着厚厚的衣服，都不太願意活動了。《寶寶不怕冷》這個活動，通過歌曲，來讓幼兒堅持在寒冷的冬天，鍛鍊身體，與陽光一起遊戲。

活動中，由於歌詞內容簡單淺顯，都可以運用動作來表現歌曲內容，所以幼兒對這首兒歌很感興趣，而且學習和掌握也非常之快。我僅僅唱了一遍歌曲，孩子們就已經躍躍欲試，想和我一起唱歌曲了。在跟唱歌曲時，很多孩子聽見每句的開頭就能夠接完這句歌曲，並已經能根據自己對語句的理解，用自己的動作進行表達表現了。尤其是後半段歌曲，其內容與幼兒平時的生活經驗極為貼近，因此，一念到“小球小球拍拍，一二一二跑跑，小腳小腳跳跳”不用老師示範，寶寶們就已經知道配合上“單手拍、擺臂跑、雙腳跳”的動作了。寶寶們一下子就學好了歌曲。在熟悉節奏歌詞之後，我出示了一個有圖有文字的歌譜，讓幼兒邊看邊學唱。在幼兒的視線中，既有節奏譜，又有圖和文字，因此幼兒的注意力特別集中。因為幼兒在學唱的時候，需要觀察、對比。這個教具的使用等於是一個會説話的工具，起到了調動幼兒積極演唱的目的和作用。打破了以往老師機械地教唱，幼兒枯燥地學唱的教學模式。當幼兒唱熟歌曲的基礎上，教師還進行了接唱遊戲，教師唱上半句，幼兒唱下半句，並在幼兒表演中，重點指導幼兒用動作來表現“寶寶不怕冷”的樣子。

此次活動內容的教育價值作用是相當有意義的，《寶寶不怕冷》是以歌曲形式先教授寶寶歌曲的內容，再在熟悉歌曲的基礎上進行歌唱表演活動。歌曲的句子均是短句，富有情節，讀起來朗朗上口，非常符合中班孩子的特點。