北師大版第七冊語文第十一單元教案

作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的北師大版第七冊語文第十一單元教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

第11單元：大與小

教材分析

本單元共有三篇主體課文，《掃一室與掃天下》《井底之蛙》《三顆鈕釦的房子》這組課文體裁各異，以古喻今，從不同角度闡述大與小的相對性，啟發學生對問題進行一些理性的思考。語文天地圍繞主體從積累、閲讀、口語交際、習作等語文綜合實踐活動中創設了一個更大的語文學習空間，是主體課文的內容更加開闊。

學情分析

學生在三年級的語文學習中通過摘抄好詞佳句積累了一定的詞語，口語表達能力有所提高。部分學生與老師的交流較多，口語表達、情感表達較好，還有部分學生卻不善於表達自己的感情。

教學目標

1、認識34個生字，讀準字音，記準字形。

2、通過課文學習,體會之間的辯證關係，學會腳踏實地的做事情，不盲目自大，學會容納別人、善待他人。

3、在閲讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。

4、在習作與口語交際中聯繫使用所學成語典故。

　重點難點

1、體會“大”與“小”這兩種相對的現象，感受它們之間的辯證關係

2、運用自己所積累紀錄的詞彙。

教學策略

先讓學生自讀課文、自學生字，以讀代講，感悟文章內涵

教學過程

1《“掃一室”與“掃天下”》

第一課時

一、大家自由朗讀課文，從整體上把握課文。

講的是什麼時候的事情？告訴我們什麼道理？

本文講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少打掃。他的父親的朋友告誡他：連一件小小的屋子都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們，不積硅步，無以致千里，不積小溪,無以成江河；只有勤於“掃一室”，才能“掃天下”。

　二、找學生朗讀課文，檢查一下生字掌握情況。

蕃薛喧蜘蛛

　三、小組討論學習，找出課文的層次。

第一自然段，整體概述東漢時代的青年陳蕃志存高遠，但生活懶惰。

第二自然段——第五自然段，描述薛勤針對陳蕃的“掃天下”和“掃一室”的觀點，闡述了小小的屋子都不掃，是掃不了天下的道理。

第三自然段，寫了陳蕃的感悟。

　四、學生自由朗讀課文。

第二課時

一、導入新課，揭示課題。

1、同學們，在我們的日常生活中經常發生許多瑣碎的`小事，有些同學善於從小事中汲取經驗教訓，養成良好的習慣；而有些同學則認為事太小，無關緊要，往往忽略不計。那麼這些事小嗎？它們與同學們眼中的大事有什麼聯繫呢？今天咱們就一起來學習一篇相關的課文。

2、齊讀課題——“掃一室”與“掃天下”。

從課題中你讀懂了什麼？推測一下課文可能寫些什麼？

二、檢查預習，全文初探。

1、昨天佈置了預習，檢查預習情況。

（出示課件）這些生字詞，你認識了嗎？請幾位同學度，視情況決定人數。

2、認識了生字詞，我們請幾位同學來讀讀課文。其餘學生注意：

①認真聽，在你有疑問或有感受的地方做記號。

②思考：課文寫了件什麼事？

3、討論交流，理清層次。

①（1）陳蕃志存高遠，但生活懶散。

②（2-5）薛勤告誡陳蕃，不掃一室是掃不了天下的。

③（6）陳蕃的感悟。

（梳理課文順序，以學生回答問題的內容為契機，相機進行。）

　三、精讀課文，深層感悟。

1、自己再小聲讀讀書，你認為陳蕃是個怎樣的人？並談出你這樣認為的理由。

全班交流。

（估計學生會談到“勤奮好學”“志存高遠”“懶散”……，引導學生將課文一二三自然段中的內容盡數找出）

2、相機出示句子：薛勤一進書房，着實嚇了一跳。

薛勤一進書房，嚇了一跳。

（通過比較，使學生了解陳蕃書房的骯髒，體會出他的懶散、不拘小節，同時感受作者用詞的精確）

3、你認為陳蕃這樣對嗎？可他卻怎麼認為？指導學生體會“理直氣壯”“得意”，試着讀出這幾句話。

4、如果讓你勸勸他，你會怎樣説？拿起筆簡單列一列你發言的提綱。（將寫引入課堂，讀寫結合，使學生在讀中悟理，在寫中明理。）

5、全班交流。

6、和我們大家的觀點一致，薛勤也認為陳蕃的做法欠