秒的認識教案彙總8篇

作為一名優秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的秒的認識教案8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

秒的認識教案 篇1

三維目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

藉助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

（播放新年聯歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨着“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、 新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子錶上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子錶的讀取方法進一步類推。

4、 體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

② 學生跟着時鐘的“滴答聲”，做拍

手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裏卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有説服力的數據説明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼知道的。

6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關係

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什麼變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什麼呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，説説1分鐘可以做什麼事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什麼收穫？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國裏分工合作，準確地為人們報時。

三、 鞏固練習

1、做練習十四：1

補充：

①我們上一節課的時間是40（ ）。

②小明跑100米要用19（ ）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘錶的顯示，説出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什麼？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包裏，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、 作業

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

教學後記

秒的認識教案 篇2

　課題：秒的認識

教學目標

1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．

2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．

3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．

學具

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．

教學過程

一． 導入

1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什麼聲音？

2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什麼？

3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識．（板書課題：秒的認識）

二． 新課

（一） 鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）

揭示：秒針走一小格的時間是１秒．

2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒？

（從數字6走到數字8）這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．

3、（播放動畫“60秒”）這次表示經過多長時間呢？

（１分＝60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎麼看出來１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我們平常説的"半分鐘"呢？（30秒）

（二） 體會１秒

1、１秒到底有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽．

鐘錶發出"滴答"一聲所經過的時間就是１秒．

2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．

先自已試一試．

3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小朋友，互相比一比．

5、剛才哪些小朋友數得比較準，你願意上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數一個數也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）

7、１秒鐘確實很短，但是有些現代化的工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．

所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．

（三） 體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．

2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"．

3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小朋友在較短的時間裏完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．

5、今天，我們學習了什麼？通過剛才的學習你知道了什麼？

有了秒針，計時就更準確了，時針．分針．秒針在時間王國裏分工合作，準確地為人們報時．

（播放視頻“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的`冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）

三．總結

到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

四． 練習

1、在（ ）裏填上小時．分或秒

（１） 我們上一節課的時間是40（ ）

（２） 夏天我們午睡的時間是40( )

（３） 小明跑100米要用19（ ）

2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了．（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．

3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．

板書設計：略．

秒的認識教案 篇3

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3．體驗數學與生活的聯繫，滲透愛惜時間的教育。

教學重點：建立“秒”的具體概念。

教學準備：多媒體課件等。

教學過程：

一、引入新課

播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。

計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

二、新課學習

1.認識鈔針

怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘錶中的秒針。在一些鐘錶有3根針，走的最快的就是秒針。

繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

2.認識1秒、幾秒

鐘面上秒針走1小格就是1秒。

繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。

3．認識大格與小格的關係

討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈裏有（）個大格，（）個小格。

4．認識秒和分的關係

思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

5．1秒鐘的價值

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

噴氣式飛機每秒約行500米

衞星每秒約行7900米

有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

6．體會1分鐘（60秒）能做什麼？

（1）播放1分鐘精彩動畫片。

（2）1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

（3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

7.知識應用

繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

三、鞏固練習

填空

（1）1分鐘=（）秒

（2）我們一節課的時間是35（）。

（3）小明繫好紅領巾大約需20（）。

（4）我們一天睡眠的時間應達9（）。

四、總結

通過這節課的學習，你又什麼收穫？有什麼感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網！，人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

秒的認識教案 篇4

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道秒針走1小格是1秒；掌握分與秒的運行關係，1分=60秒。

2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動，幫助學生初步建立分、秒的具體概念，培養學生的合作意識及觀察實踐能力。

3、藉助生活實例和多種實踐活動，滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。

教學重點：

建立秒的具體概念，通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關係即1分=60秒

教學難點：

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

教學準備：

教具準備：教學課件，鐘錶實物

學具準備：學生每人準備鐘錶一個

教學流程：

一、創設情境，誘發興趣

1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景，人們用倒計時的方式，等待新年鐘聲敲響的那一刻，導入新課——計量很短的時間，常常要用到比分更小的單位：秒

2、日常生活中，還有那些地方用到時間單位秒？

3、關於秒，你知道什麼？你還想了解什麼？

二、在自主合作交流中探究新知

1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發現 從而引出又細又長走的最快的是秒針

2、在合作學習中探究分與秒的運行關係

①四人小組合作，兩人看分針的變化，兩人看秒針的運動。

②彙報分針與秒針的運行結果。

③小結：秒針走一圈，即60小格，分針走一小格。

板書：1分=60秒

三、在活動中體驗時間，感知時間的價值

1、聽一聽（1秒的滴答聲）

2、拍一拍（感受一秒的長短）

3、做一做（讓學生自由發揮1秒能做什麼，即用動作表示1秒）

4、讀一讀（1秒給社會帶來的巨大財富）進行珍惜時間的品德教育。

5、估算一分的活動

活動一：當老師説開始時，閉上你的眼睛，每個同學都在自己的心裏估計，一分鐘到了，自己睜開眼睛，看看大屏上的時間，然後坐下。

活動二：拍一拍 數一數

全班同學看着課件中的鐘表，伴隨着滴答聲，邊拍手邊數數，在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三：估算一段動畫片的播放時間長度

6、玩一玩（1分能做什麼）

限時一分鐘，讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

彙報：一分鐘自己的完成情況。

四、鞏固練習、應用新知，解決問題

1、我會填（課件）

① 我們上一節課用40（ ）

②小丹跑50米用9（ ）

③媽媽每天工作8（ ）

④從學校到家要走大約20（ ）

2、我來當裁判

3、想一想，誰先到家？（課件）

小兔樂樂：我到家時是1時59分56秒， 小兔悠悠：我到家時是1時59分58秒

五、課外延伸

1、瞭解鐘錶的發展歷史

2、瞭解我國古代計時的方法

六、作業設計（自由選題）

1、 可以上網或查閲書籍，也可以調查身邊的人或自己，瞭解一分鐘還能做哪些事情？

2、 記錄自己完成家庭作業需要的時間

3、積累有關珍惜時間的名人故事 ，格言警句。

4、 合理安排，形成個人作息時間表。

秒的認識教案 篇5

一,教學內容:二年級上冊.

二,教學目標:

(一)認知目標:

1. 使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒.

2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

(二)能力目標:

1. 通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力.

2. 培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展.

(三)情感目標:

1. 在觀察比較,動手操作中,培養學生勇於探索,自主學習的精神,感知數學源於生活並用於生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗.

2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念.

三,教學重點:

1. 使學生知道1分=60秒.

2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

四,教具學具準備:

教師準備:多媒體課件.

學生準備:學具鐘錶,家用小鬧錶.

五,教學過程:

(一)設置情境,導入新課.

師:同學們,看——

放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.)

生:(情不自禁地高聲跟着數)10,9,8,7,6,5,……

(新年的鐘聲敲響)

師:跟隨着時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那麼,誰能説説, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什麼時間單位

生:秒.

師:(用疑惑的語氣重複)秒

板書:秒

(數學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,嚮往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累.)

(二)自主探索,合作求知.

1. 認識秒針和1秒.

師:我們以前學過的時間單位有……

生:時,分.

師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎麼知道"秒"這個時間單位的呢

生:鐘面上有秒針.

生:……

師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針

生:最細最長的那一個.

師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講

生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒.

師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣

(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.)

生:(笑)是!

("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這裏扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.)

2. 體驗1秒的長短.

師:一秒鐘就是這麼滴答一下,你能做些什麼呢

生:拍一下手.(做動作)

師:(跟着做)對,很好!

生:我眨一下眼就是一秒.

師:(跟着做動作)你沒錯,真棒!

生:我寫一個1字就是一秒.

生:我跺下腳就是一秒.

生:……

(在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程着力強調"經歷",對於抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.)

3. 1秒的價值.

師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什麼事情.但是現在科技發達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的交通工具也能在1秒的時間裏走很多路程,誰知道一些這樣的知識

生:(沒有人説話,面面相覷)

師:(出示課件)

飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衞星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

生:(驚歎)

(增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也並不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界.)

師:怎麼樣 時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎 誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少

生:12秒91.

師:在微不足道的還不足13秒鐘時間裏,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎台上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來説無比重要.同學們,還有什麼事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢

生:發射火箭的時候也要倒數10,9,8……

生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算.

生:……

(通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那麼多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,並藉機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.)

4. 認識幾秒.

師:還有春節聯歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數着新年鐘聲敲響前的最後幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢 (重複播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟着數數)

(再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自願地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.)

生:(搶答)10秒.

師:你怎麼看出是10秒的

生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒.

師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒

生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒.

秒的認識教案 篇6

第五單元

時、分、秒

秒的認識

教學內容：

實驗教材第五單元第一課時

教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、培養學生珍惜時間的良好品質。

教學重點與難點

感受1分、1秒的時間觀念

教學設計：

一、創設情境：

師：同學們，在上課之前，我想做個調查，你能用多長的時間把你的名字寫好，先來猜一猜。

生開始寫

師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

二、探索新知

1、初步感知

師：剛才有同學用到了秒，在這裏為什麼用秒這個單位呢？

師：計量很短的時間，學用秒這個時間單位

師那麼如何從鐘錶上來看埋單經過了多少秒？

秒針走一小格就是1秒

出示：15秒時秒針走到什麼位置？

10秒時秒針走到什麼位置？

9秒時秒針走到什麼位置？

同桌合作討論：

（1）、秒針走1小格的時間是多少？

（2）、秒針從12走到1是多少？

（3）、我們所説的半分鐘是多少秒？

（4）、你還能舉個例子説明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

同桌彙報：

師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

2、揭示分和秒的關係

師：大家繼續觀察，你還能從鐘面上發現什麼？秒針轉一圈，分針走一小格。

這説明什麼呢？

1分=60秒

3、感受時間單位分和秒

師：如果給你1分鐘你能做些什麼呢？在白紙上表示

那麼1秒鐘呢？

大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什麼也幹不了，讓我們瞭解幾條信息，你也許會有不同的感受

飛機：每秒約行250米

火車：每秒約行55米

小汽車：每秒約行20米

師：同學們可別小看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什麼想説的嗎？

三、練習反饋

1、3時=（）分

120秒=（）分

30分（）30秒

2、填上合適的單位

東東吃早飯大約需10（）

每天睡眠時間大約需9（）

小明跑50米大約用了10（）

四、全課小結

秒的認識教案 篇7

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關係，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、藉助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。

教具準備：

鐘錶課件、實物鐘錶。

第二十九課時

教學過程：

一、學前準備：

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們説一説圖中的人們在做什麼？

（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待着新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、出示學習目標：

認識時間單位秒，知道分與秒的關係，初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導：

1、小明和媽媽來到鐘錶店，這裏都有什麼樣的表？

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什麼？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、後教環節：

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什麼？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師説明：同學們説得很正確，鐘錶上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

3、請同學談談對1秒鐘有什麼感受。

4、請同學們繼續觀察課件中的表， 老師演示秒針走一圈，提問：你發現了什麼？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

5、出示有秒針的實物鐘錶，和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁做一做第2題，瞭解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什麼，然後把你的感受告訴小組的同學。

五、當堂訓練：

1、在括號裏填上合適的時間單位。

大約每天睡9（ ） 穿衣服大約需要20（ ）

燒一殼開水大約需要25（ ）

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳（ ）下，1分鐘做（ ）道題

1分鐘寫（ ）個字。

3、填空：

深呼吸1次用（ ）秒，15秒內能深呼吸（ ）次。

從1數到30用了（ ）秒。

1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

六、課堂小結：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

秒的認識教案 篇8

一、教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

二、教具、學具準備：

主題圖課件（或掛圖）、各種鐘錶，鐘面模型，口算卡片。

三、教學過程：

（一）創設情境，導入新課師：

1、課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59。

這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。

2、師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）

3、説一説，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

（二）自主探索，學習1分＝60秒。

1、探索計量秒的工具。師：像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢？這裏有一個鐘錶店（課件出示），你認為哪些鐘錶是可以計量秒？把你的想法與小組裏的同學説一説。

組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

（1）電子錶（或鍾）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒錶。

2、學習1分＝60秒。

師：電子鐘錶、秒錶以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什麼發現？

如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？

學生活動，教師巡視。在反饋彙報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關係，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

（三）體驗1分鐘有多長。

1、建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什麼呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想幹什麼就幹什麼。反饋。教師強調：儘管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2、聯繫實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組裏説一説，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3、初步瞭解鐘錶歷史。

師：如果沒有這些鐘錶，我們又有什麼辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發佈會。

（四）課堂小結小結後，要求學生完成練習十四第6題。

反饋。

師：你估計得怎樣？回家後好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。