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秒的認識教案合集10篇

秒的認識教案合集10篇

作為一位傑出的老師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案要怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的秒的認識教案10篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。

秒的認識教案合集10篇

秒的認識教案 篇1

一,教學內容:二年級上冊.

二,教學目標:

(一)認知目標:

1. 使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒.

2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

(二)能力目標:

1. 通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力.

2. 培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展.

(三)情感目標:

1. 在觀察比較,動手操作中,培養學生勇於探索,自主學習的精神,感知數學源於生活並用於生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗.

2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念.

三,教學重點:

1. 使學生知道1分=60秒.

2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

四,教具學具準備:

教師準備:多媒體課件.

學生準備:學具鐘錶,家用小鬧錶.

五,教學過程:

(一)設置情境,導入新課.

師:同學們,看——

放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.)

生:(情不自禁地高聲跟着數)10,9,8,7,6,5,……

(新年的鐘聲敲響)

師:跟隨着時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那麼,誰能説説, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什麼時間單位

生:秒.

師:(用疑惑的語氣重複)秒

板書:秒

(數學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,嚮往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累.)

(二)自主探索,合作求知.

1. 認識秒針和1秒.

師:我們以前學過的時間單位有……

生:時,分.

師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎麼知道"秒"這個時間單位的呢

生:鐘面上有秒針.

生:……

師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針

生:最細最長的那一個.

師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講

生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒.

師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣

(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.)

生:(笑)是!

("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這裏扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.)

2. 體驗1秒的長短.

師:一秒鐘就是這麼滴答一下,你能做些什麼呢

生:拍一下手.(做動作)

師:(跟着做)對,很好!

生:我眨一下眼就是一秒.

師:(跟着做動作)你沒錯,真棒!

生:我寫一個1字就是一秒.

生:我跺下腳就是一秒.

生:……

(在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程着力強調"經歷",對於抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.)

3. 1秒的價值.

師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什麼事情.但是現在科技發達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的交通工具也能在1秒的時間裏走很多路程,誰知道一些這樣的知識

生:(沒有人説話,面面相覷)

師:(出示課件)

飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衞星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

生:(驚歎)

(增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也並不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界.)

師:怎麼樣 時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎 誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少

生:12秒91.

師:在微不足道的還不足13秒鐘時間裏,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎台上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來説無比重要.同學們,還有什麼事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢

生:發射火箭的時候也要倒數10,9,8……

生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算.

生:……

(通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那麼多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,並藉機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.)

4. 認識幾秒.

師:還有春節聯歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數着新年鐘聲敲響前的最後幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢 (重複播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟着數數)

(再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自願地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.)

生:(搶答)10秒.

師:你怎麼看出是10秒的

生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒.

師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒

生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒.

秒的認識教案 篇2

教學要求

1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念,數學教案-秒的認識。

2.培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3.進一步教育學生要珍惜時間,從一分一秒做起。

教學重點 認識時間單位秒及秒與分的進率。

教學用具 演示用的實物鍾等。

教學過程

一、複習準備

1.口答。

(1)分針走1小格是多少時間?走一圈呢?

(2)時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間?

(3)1時等於多少分?

2.説出下面鐘面上的時刻,並寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間,如運動會60米、100米比賽所用的時間,做20道口算題所用的時間等,一般不用時和分計時,而常用比分更小的單位——秒,這節課就來學習“秒的認識”,小學數學教案《數學教案-秒的認識》。(板書課題:秒的認識)

三、教學新課

1.認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的實物鍾,讓學生觀察後提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?

指出:這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

2.認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上,然後慢慢地撥動秒針走一圈,讓學生觀察分針走了幾個小格。

提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

(2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

(3)那麼1分是多少秒?

板書:1分=60秒

3.體驗1秒時間有多長。

(1)教師報秒數,讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?

(2)你呼吸一次,用幾秒?

四、鞏固練習

1.填空。

(1)鐘面上有( )個數,有( )根針,比較短的針叫( )針,比較長的針叫( )針,又細又長的針叫( )針。

(2)鐘面上有( )個大格,有( )個小格,時針走1大格是( )小時,分針走1小格是( )分。

(3)60分=( )時 60秒=( )分

2.練習教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結

教師在學生對本節課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

1.到目前為止,我們一共認識了三個時間單位,那就是時、分、秒。

2.時、分、秒間的關係是:1時=60分,1分=60秒。

3.時間正是一秒一秒地積累起來的,因此,同學們從小就要珍惜時間,要從珍惜一分一秒開始。

六、佈置作業

練習十九第5、6、7題。

七、思考練習

練習十九第9題。

數學教案-秒的認識

秒的認識教案 篇3

教學目標:

1.使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘錶,鐘面模型,口算卡片。

教學過程:

一、創設情境,導入新課

師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鐘,你能告訴大家,現在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時:15,14,13,…,1。

師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)説一説,在哪些地方還用到時間單位秒?

學生可能會舉例:火箭發射、跑步比賽等。

二、自主探索,學習1分=60秒

1.探索計量“秒”的工具。

師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這裏有一個鐘錶店(課件出示),你認為哪些鐘錶是可以計量“秒”?把你的想法與小組裏的同學説一説。

組織小組討論,學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現:

(1)電子錶(或鍾)。

(2)有秒針的鐘表。

(3)秒錶。

2.學習1分=60秒。

師:電子鐘錶、秒錶以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什麼發現?(如果學生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?)

學生活動,教師巡視。

在反饋彙報的基礎上,教師總結秒針和分針的運行關係,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。

3.完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1.建立1分鐘的觀念。

師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源,讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師:1分鐘我們能做些什麼呢?現在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學想幹什麼就幹什麼。

教師強調:儘管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。

2.聯繫實際,完成練習十四第10題。

師:你跑50米需要多少時間?請在小組裏説一説,小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?

3.初步瞭解鐘錶歷史。

師:如果沒有這些鐘錶,我們又有什麼辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?

在學生充分發表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。

師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發佈會。

四、課堂小結

小結後,要求學生完成練習十四第6題。

秒的認識教案 篇4

教學目標:

1、認識時間單位秒,知道秒針走1小格是1秒;掌握分與秒的運行關係,1分=60秒。

2、通過觀察、操作、合作交流等多種活動,幫助學生初步建立分、秒的具體概念,培養學生的合作意識及觀察實踐能力。

3、藉助生活實例和多種實踐活動,滲透對學生的愛國主義情感教育、培養他們養成珍惜時間的好習慣。

教學重點:

建立秒的具體概念,通過觀察、合作交流歸納出秒針與分針的運行關係即1分=60秒

教學難點:

在活動中體驗1分1秒的長短。從而對分秒的具體概念從感性認識上升到理性認識。

教學準備:

教具準備:教學課件,鐘錶實物

學具準備:學生每人準備鐘錶一個

教學流程:

一、創設情境,誘發興趣

1、課件呈現春節聯歡挽回的一個場景,人們用倒計時的方式,等待新年鐘聲敲響的那一刻,導入新課——計量很短的時間,常常要用到比分更小的單位:秒

2、日常生活中,還有那些地方用到時間單位秒?

3、關於秒,你知道什麼?你還想了解什麼?

二、在自主合作交流中探究新知

1、獨立觀察鐘面-------和同桌交流你的發現 從而引出又細又長走的最快的是秒針

2、在合作學習中探究分與秒的運行關係

①四人小組合作,兩人看分針的變化,兩人看秒針的運動。

②彙報分針與秒針的運行結果。

③小結:秒針走一圈,即60小格,分針走一小格。

板書:1分=60秒

三、在活動中體驗時間,感知時間的價值

1、聽一聽(1秒的滴答聲)

2、拍一拍(感受一秒的長短)

3、做一做(讓學生自由發揮1秒能做什麼,即用動作表示1秒)

4、讀一讀(1秒給社會帶來的巨大財富)進行珍惜時間的品德教育。

5、估算一分的活動

活動一:當老師説開始時,閉上你的眼睛,每個同學都在自己的心裏估計,一分鐘到了,自己睜開眼睛,看看大屏上的時間,然後坐下。

活動二:拍一拍 數一數

全班同學看着課件中的鐘表,伴隨着滴答聲,邊拍手邊數數,在各種感官中具體感受一分的長短。

活動三:估算一段動畫片的播放時間長度

6、玩一玩(1分能做什麼)

限時一分鐘,讓學生選擇自己喜歡的活動完成。

彙報:一分鐘自己的完成情況。

四、鞏固練習、應用新知,解決問題

1、我會填(課件)

① 我們上一節課用40( )

②小丹跑50米用9( )

③媽媽每天工作8( )

④從學校到家要走大約20( )

2、我來當裁判

3、想一想,誰先到家?(課件)

小兔樂樂:我到家時是1時59分56秒, 小兔悠悠:我到家時是1時59分58秒

五、課外延伸

1、瞭解鐘錶的發展歷史

2、瞭解我國古代計時的方法

六、作業設計(自由選題)

1、 可以上網或查閲書籍,也可以調查身邊的人或自己,瞭解一分鐘還能做哪些事情?

2、 記錄自己完成家庭作業需要的時間

3、積累有關珍惜時間的名人故事 ,格言警句。

4、 合理安排,形成個人作息時間表。

秒的認識教案 篇5

教學內容:第5961頁,練習十五第1、6題。

教學目的:1、使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教學重點難點:使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。

使學生初步建立1秒的時間觀念。

教具準備:鐘錶、秒錶、多媒體

教學過程:

一、導入

活動:計時系紅領巾。

問:你用了多長時間?你是怎麼知道的?

通過系紅領巾活動,你對秒有什麼感受?

師:計量比較短的時間,我們就要用到較小的時間單位:秒

今天我們一起研究有關秒的知識。板書:秒的認識

二、新授

1、你認為哪些鐘錶可以計量秒?(出示帶秒針的鐘表、手錶、電子錶、秒錶)

2、根據問題,分組學習。

1)、秒針走1小格經過了多長時間?秒針走1大格經過了多長時間?

2)、秒針從12走到3經過了多長時間?從2走到4呢?

3)、秒針從12開始轉一圈又回到12,經過了多長時間?從3開始轉一圈又回到3呢?

小組彙報。

認真觀察:秒針走一圈,分針走了多少?

你發現了什麼?1分=60秒

3、體驗活動。

1)、1秒鐘有多長?把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽,嘀噠一聲就是1秒。

你有什麼感受?1秒鐘能幹什麼?

説明:1秒鐘確實很短,但有些現代化工具1秒鐘能幹很多事情呢。

課件演示。

看了這些,你們對秒有什麼新的感受?珍惜時間。

2)、我們每個人都要珍惜時間,一秒一秒積累起來就能做很多事情。

10秒鐘能數多少個數?數

10秒鐘有多長呢?春節晚會的倒計時,火箭發射倒計時

10秒鐘你能做些什麼呢?

3)、1分等於多少秒?60秒鐘能幹些什麼呢?我們一起來嘗試一下。

分組活動:拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

生彙報。

4)、秒在體育比賽中用途非常廣泛,很多體育項目用秒計算。我這裏有幾張奧運會冠軍的圖片,大家一起欣賞一下。課件演示。

三、看書,提問

四、鞏固練習

1、小明每分鐘打字56個,小亮每分鐘打字49個,他們誰打字的速度快?

2、在校運會100米比賽中,王浩用了16秒80,趙亮用了16秒08,李新用了15秒96,田輝用了16秒11,你能給他們排出名次嗎?

五、小結

下課鈴響了,請大家迅速將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多長時間,相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

秒的認識教案 篇6

教學目標:

1、認識時間單位秒,知道分與秒的關係,初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作,體驗時間在生活中的價值。

3、藉助生活實例和實踐活動,培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

重點難點:

建立時、分、秒的時間概念。

教具準備:

鐘錶課件、實物鐘錶。

第二十九課時

教學過程:

一、學前準備:

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖,請同學們説一説圖中的人們在做什麼?

(在春節聯歡晚會上,主持人和觀眾們都在期待着新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時:十、九、八、七、……二、一)

2、老師提問:人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間?(1秒)

師小結:計量很短的時間,常用比分更小的單位――秒,今天就來認識秒。

二、出示學習目標:

認識時間單位秒,知道分與秒的關係,初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導:

1、小明和媽媽來到鐘錶店,這裏都有什麼樣的表?

2、拿出一個有秒針的鐘表,請同學們觀察,你能從鐘面上發現什麼?

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢?

四、後教環節:

1、課件出示一個有秒針的鐘表,請同學們觀察,你能從鐘面上發現什麼?(我發現鐘面上有時針和分針,還有秒針;有12個數字,有12個大格,還有一些小格。

師説明:同學們説得很正確,鐘錶上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢?

(秒針走一小格就是1秒)

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

3、請同學談談對1秒鐘有什麼感受。

4、請同學們繼續觀察課件中的表, 老師演示秒針走一圈,提問:你發現了什麼?(生:秒針走一圈是60秒,分針也在走,分針走一格是1分,所以1分=60秒。)

同學們觀察得很仔細,1分=60秒。

5、出示有秒針的實物鐘錶,和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。(1分鐘比1秒鐘長,但1分鐘也過得很快)

6、出示課本61頁做一做第2題,瞭解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間,你親自實踐一下,這段時間可以做些什麼,然後把你的感受告訴小組的同學。

五、當堂訓練:

1、在括號裏填上合適的時間單位。

大約每天睡9( ) 穿衣服大約需要20( )

燒一殼開水大約需要25( )

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳( )下,1分鐘做( )道題

1分鐘寫( )個字。

3、填空:

深呼吸1次用( )秒,15秒內能深呼吸( )次。

從1數到30用了( )秒。

1分=( )秒,120秒=( )分

4、繞操場跑1圈,王剛用59秒,李月用了1分零3秒,誰快些?

六、課堂小結:

我們今天學習了秒的認識,知道了1分=60秒,還感受了1分、1秒有多少長,常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”同學們從現在開始,珍惜每一分、每一秒,做時間的主人吧!

秒的認識教案 篇7

三維目標:

1、藉助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點:

藉助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

教具準備:多媒體課件、時鐘

學具準備:每人準備一個時鐘、口算卡片等

教學過程:

一、 創設情境,導入新課

(播放新年聯歡晚會的片段)

師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨着“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)

師:剛才,我們進行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

二、 新授

(一)認識鐘面上的秒

1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什麼發現。

2、學生自主探索,共同探究

3、學生反饋:

① 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子錶上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子錶的讀取方法進一步類推。

4、 體驗1秒鐘

① 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

② 學生跟着時鐘的“滴答聲”,做拍

手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

③ 比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。

④ 小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裏卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有説服力的數據説明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

5、 師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒?從數字6走到8,表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼知道的。

6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

(二)探索分與秒之間的關係

1、師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什麼變化。

2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。

3、學生反饋。

4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

(三)練習:體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師:1分鐘能做什麼呢?

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的`長短。

3、讓學生舉例,説説1分鐘可以做什麼事。

(四)小結

師:通過今天的學習,你有什麼收穫?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國裏分工合作,準確地為人們報時。

三、 鞏固練習

1、做練習十四:1

補充:

①我們上一節課的時間是40( )。

②小明跑100米要用19( )。

2、跑步比賽

師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束,你能通過鐘錶的顯示,説出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什麼?

3、活動:

師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包裏,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學生整理,教師報時)

師:相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

四、 作業

收集有關時間的信息。(如練習十四第3題)

教學後記

秒的認識教案 篇8

教學內容:教材第100頁秒的認識、“數數説説”,練習十九第1~5題。

教學要求:使學生認識鐘面上的秒針,認識時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立秒的時間觀念。

教學過程:

一、複習

1、複習時、分。

2、時針走一大格經過多少時間?分針1分走多少小格?1小格分針走多少小格?(1時=60分)

3、鐘面上撥出時刻,讓學生説一説幾時幾分。(3:0012:0012:057:254:3011:506:55)

4、時和分的時間單位,哪一個大?哪些用小時?那些用分?你跑60米要1分鐘嗎?就不能用時間單位分。要很短的時間,常用比分更小的單位“秒”。(板書)

二、教學新課

1、認識秒針和1秒。

説明鐘面上除了時針和分針,有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面,又細又長的針是秒針。(板書:秒針)

分別指不同的針,讓學生説出是什麼針。

出示時鐘,讓學生找出秒針,看走動的情況,説明秒針每走1小格的時間是1秒。(板書:走1小格1秒)讓學生隨着秒針的走動跟着數一秒、二秒、三秒。

提問:秒針走一格的時間1秒,走一圈的時間多少秒?

1、教學1分=60秒。

(1)請學生看秒針走一圈,分針走多少?是幾分鐘?(板書:1分=60秒)

(2)1秒鐘有多長呢?請學生看秒針走動,1秒拍一下手。問:拍一次手的時間多長?讓學生聽老師説開始,看秒針默默地數,老師説停就停,説説經過了幾秒鐘。

2、指導看書。

(1)讓學生看書,然後提問:鐘面上哪根針是秒針?秒針走1格是多少時間?1分鐘是多少秒?

(1)引導學生説出電子錶和電視屏幕上的時刻。

三、鞏固練習

1.做“數數説説”。

(1)讓學生同時數脈搏,指名彙報15秒鐘跳幾下。

(2)出示時鐘,老師説開始,學生做深呼吸,看做一次大約多少秒針,指名學生説一説。

2.做練習十九。

(1)第1題。指名幾人數5秒鐘,看最快的數到幾。

(2)第2題。口答,説一説怎樣算的。

(3)第3題。讓學生先説一説每人各用多少秒鐘,説一説用的秒數多的是快還是慢。再口答問題。

(2)第4題。學生填單位名稱,然後集體訂正。

(3)第5題。讀題,讓學生説一説條件和問題。

四、

五、課堂作業

練習十九第5題。

教學隨筆

秒的認識教案 篇9

教學內容:

義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版),三年級上冊,第59—61頁,練習十四第1、3題。

教學目標:

1、認知目標:使學生認識鐘錶的結構;還認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。

2、能力目標:使學生在開放的活動中充分發揮自己的觀察、比較能力,培養學生獨立思考和小組合作的意識。

3、情感目標:教育學生珍惜時間,從小養成良好的生活、學習習慣。

教學重點:

認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒。

突破方法:

通過讓學生三次不同形式地觀察鐘錶,在觀察、比較中求知。

教學難點:

建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

突破方法:

讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的時間觀念。

教具準備:

多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。

學具準備:

課前學生自行準備鐘錶,學具盒。

教學過程:

一、鞏固舊知,激趣導入。

1、激趣交談。

同學們,有沒有看過現場魔術表演?老師今天準備了2個小魔術,想不想看看?那如果大家能闖過兩關,老師就為大家表演表演。有沒有信心?

2、鞏固舊知。

第一關:請仔細觀察這個鐘面(不包括秒針),你發現了什麼?

(引導學生介紹鐘面結構。)

第二關:請口答下面問題。(課件顯示如下問題)

1、分針走1小格是多少時間?走1圈呢?

2、時針從一個數走到下一個數是多少時間?

3、表演魔術。

教師表演兩個小魔術。(①把蓋子“變”出來;②吹一口氣解開死結。)

4、質疑揭題。

師:你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎?(引導學生説出因為過程快,所以看不出當中的奧妙。)

那在日常生活當中,計量很短的時間,我們常用“秒”作單位。

二、引導探究,合作求知。

1、認識“秒”。

(課件出示:計量很短的時間,常用比分更小的時間單位——秒。)

師:請打開書60頁,把這句話畫出來,再小聲地讀一讀。

2、説一説。

師:那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學生自由説。

(課件中準備了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。)

3、介紹計量“秒”的工具。

師:誰來讀讀明明提出的問題?指名讀(怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?)你們知道有哪些鍾可以計量“秒”?學生自由介紹。

(課件出示四幅圖片:電子錶、秒錶、機械鐘、刻漏。)

(鼠標指着“刻漏”)師:同學們,你們認識這個工具嗎?這是古時候人們沒有發明鐘錶時用來計時的工具,名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”,對比我們今天的鐘表,同學們,你有什麼感想呢?

4、三次觀察,合作求知。

(師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。)同學們,請看這個鐘面有什麼變化?

(1)第一次觀察。(獨立觀察)

請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自己的話介紹一下秒針。

(2)第二次觀察。(同桌合作觀察)

① 請同桌合作觀察秒針的運動,結合屏幕這個問題,你有什麼發現?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學生彙報。

②師用課件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導學生説出秒針分別走的秒數,從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)

③請一對好朋友到講台分工撥一撥秒針,説一説秒數。

④同桌利用學具盒互動撥一撥、説一説。

(3)第三次觀察。(小組合作觀察)

① 請同學們四人小組合作,進行第三次觀察:

秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關係來。

學生彙報。

②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論:

1分=60秒,並板書出來。

③把課本60頁左下角的這句話(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)畫出來,再齊讀。

5、看書、質疑。

三、活動體驗,感受1分、1秒。

1、看書瞭解,初步感知。

我們請看書61頁第2題,這四個小朋友在1分鐘裏做了什麼?

2、分組活動,加強體驗。

① 感受1分。

那如果給你1分鐘,我們又能做些什麼呢?我們來做做試驗。

師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。

②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時間,也做剛才同樣的事情,你能做多少呢?再試試。(師用拍手計時。)

3、認識1分、1秒的價值。

①1分鐘時間不算長,可同學們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,並小聲地讀讀。(課件出示:血液在人體的大動脈裏每一秒約流動50釐米,在大靜脈裏每秒約流動20釐米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衞星每秒飛行7900米。)

②同學們還知道這方面的信息嗎?(學生自由説。)

師:課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒裏做了什麼,我們一起來看看。

③課後我們也可以蒐集這方面的信息,找個班會時間舉行一個信息交流會。

4、暢談感受。

同學們,雖然1秒時間非常短,可能拍一下手就過去了,可時間是一秒一秒積累起來的,那現在你對時間有什麼看法呢?請談談對時間的感受。

(教育學生珍惜時間。)

四、聯繫生活,發展提高。

1、課內練習。

請打開書63頁,做一做第1題。學生彙報。

2、補充練習。

(課件出示兩題練習,設計如下:)

一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。( )

2、小芳跑50米用了10分。( )

3、小亮吃飯用了15小時。( )

4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。( )

5、我們上數學課時,所唱的《拍手歌》大約15分。( )

6、從掌政到銀川坐車大約30小時。( )

(同桌合作討論對錯,並想想不合適的時間單位應該怎樣改。

同桌彙報。彙報完第5題時,全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。)

二、連線。

爸爸一天 小紅跑 上一節課 洗一件

工作 100米 衣服

10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時

(請學生上講台連線。)

五、暢談收穫,延伸號召。

1、暢所欲言。

時間過得真快,我們一節課40分鐘快要過去了,我們在這段時間裏過得怎麼樣?有什麼收穫?

2、延伸展望。

你還想學到什麼?

3、情感號召。

相信同學們今後都能珍惜時間,做時間的主人。行嗎?號召:“我能行!”

板書設計:

秒的認識

秒針走1小格是1秒,

走1圈是60秒。

1分=60秒

秒的認識教案 篇10

教學目標

1、通過觀察自主認識新的時間單位:秒,知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動,建立1秒及幾秒的時間觀念。

3、通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動,激發學習學習興趣,明確珍惜時間的重要性。

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。

學具

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。

教學過程

一、導入

1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽,這是什麼聲音?

2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看,看到什麼?

3、今天這節課,我們就學習有關秒的知識。(板書課題:秒的認識)

二、新課

(一)鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察,把看到的告訴大家。(秒針走5小格)

揭示:秒針走一小格的時間是1秒。

2、(秒針從數字12走到數字6)這表示經過幾秒?

(從數字6走到數字8)這一次表示經過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指。

3、(播放動畫“60秒”)這次表示經過多長時間呢?

(1分=60秒)

從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎麼看出來1分=60秒的?

4、1分就是60秒,那我們平常説的半分鐘呢?(30秒)

(二)體會1秒

1、1秒到底有多長呢?

讓我們再來閉上眼睛,仔細聽一聽。

鐘錶發出滴答一聲所經過的時間就是1秒。

2、請小朋友來做一個拍手練習,每秒拍一下手,看看誰拍得最準。

先自已試一試。

3、誰來試一試?誰還能不看鐘,來拍一拍,其他小朋友可以提醒他。

4、每秒數一數,看看數到10的時候,是不是正好10秒?又相差了多少?

同桌的兩個小朋友,互相比一比。

5、剛才哪些小朋友數得比較準,你願意上來表演一下嗎?

6、小結:剛才,我們聽到鐘聲滴答就是1秒,拍下手是1秒,數一個數也是1秒。你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)

7、1秒鐘確實很短,但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。

所以,你可別小看了這短短的1秒鐘呀,幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。

(三)體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘,請你測一測你的脈搏跳了多少下。

2、我們平時每天都要來做口算,口算的要求是又對又快,現在我們就來進行一次半分鐘口算比賽。比一比誰作對的題最多,我們將評出今天的口算之星。

3、其實呀,做每一件事都要花一定的時間,就連我們在不經意間作一次深呼吸,也要花好幾秒鐘呢,你知道怎樣是一次深呼吸嗎?

做一次深呼吸,看看用了幾分鐘。

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?

請小朋友在較短的時間裏完成一件有意義的、你最拿手的事,看看你用了多少秒鐘,比比誰做得又快又好。

5、今天,我們學習了什麼?通過剛才的學習你知道了什麼?

有了秒針,計時就更準確了,時針。分針。秒針在時間王國裏分工合作,準確地為人們報時。

(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上,中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍,你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)

三、總結

到現在為止,你已經認識了哪些時間單位?

四、練習

1、在()裏填上小時、分或秒

(1)我們上一節課的時間是40()

(2)夏天我們午睡的時間是40()

(3)小明跑100米要用19()

2、在一些國際比賽中,競爭就更加激烈了。(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到,只有0.12秒。

3、下課鈴聲響了,請大家安靜。迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時間,相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

板書設計:略。

標籤: 教案
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