人教版秒的認識課件

通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．下面是小編精心收集的人教版秒的認識課件，希望能對你有所幫助。

人教版秒的認識課件【1】

教學目標

1．通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道１分＝60秒．

2．通過動手操作等豐富的學習活動，建立１秒及幾秒的時間觀念．

3．通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性．

教具

鐘面、多媒體計算機軟硬件一套．

學具

口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．

教學過程

一． 導入

1、（播放音頻“滴答”）請小朋友仔細聽一聽，這是什麼聲音？

2、（演示動畫“時鐘”）再請小朋友仔細地看一看，看到什麼？

3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識．（板書課題：秒的認識）

二． 新課

（一） 鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計時的嗎？請你仔細觀察，把看到的告訴大家．（秒針走5小格）

揭示：秒針走一小格的時間是１秒．

2、（秒針從數字12走到數字6）這表示經過幾秒？

（從數字6走到數字8）這一次表示經過了幾秒？輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．

3、（播放動畫“60秒”）這次表示經過多長時間呢？

（１分＝60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎麼看出來１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我們平常説的"半分鐘"呢？（30秒）

（二） 體會１秒

1、１秒到底有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽．

鐘錶發出"滴答"一聲所經過的時間就是１秒．

2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準．

先自已試一試．

3、誰來試一試？ 誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他．

4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個小朋友，互相比一比．

5、剛才哪些小朋友數得比較準，你願意上來表演一下嗎？

6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，數一個數也是１秒．你能做一動作來表示１秒嗎？（小組討論）

7、１秒鐘確實很短，但是有些現代化的`工具１秒鐘卻能做很多事情呢．現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件．有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等．

所以，你可別小看了這短短的１秒鐘呀，幾個１秒鐘連起來就能做更多的事情啦．

（三） 體會幾秒

1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下．

2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽"．比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星"．

3、其實呀，做每一件事都要花一定的時間，就連我們在不經意間作一次深呼吸，也要花好幾秒鐘呢，你知道怎樣是一次深呼吸嗎？

做一次深呼吸，看看用了幾分鐘．

4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎？

請小朋友在較短的時間裏完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好．

5、今天，我們學習了什麼？通過剛才的學習你知道了什麼？

有了秒針，計時就更準確了，時針．分針．秒針在時間王國裏分工合作，準確地為人們報時．

（播放視頻“王麗萍”） 悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎？（１小時29分05秒）

三．總結

到現在為止，你已經認識了哪些時間單位？

四． 練習

1、在（ ）裏填上小時．分或秒

（１） 我們上一節課的時間是40（ ）

（２） 夏天我們午睡的時間是40( )

（３） 小明跑100米要用19（ ）

2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了．（播放視頻“男子100米跑”）這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面．冠亞軍之間相差的時間１秒鐘都不到，只有0.12秒．

3、下課鈴聲響了，請大家安靜．迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人．

板書設計：略．

人教版秒的認識課件【2】

教學目標：

1、認識單位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的應用。

2、通過觀察、體驗等教學活動，逐步建立1秒、1分等的時間觀念。

3、結合教學內容適時滲透珍惜時間的教育。

教學過程：

1、情境引入：播放雅典奧運會劉翔奪冠、春節聯歡晚會和神6發射錄像。引出秒。

2、秒的認識

（1）認識秒針

課件：鐘錶店，説説哪些鐘錶可以直接計量時間過去了幾秒？

（2）小組交流。

秒針走一格是幾秒？

秒針從2走到3，再走3秒（演示秒針走的過程），一共走了幾秒？

從現在的這裏走到6，秒針走了多少秒？

假如時間過去10秒，秒針從6到幾？為什麼？從1到幾？從7到幾？

從12到10是10秒嗎？（課件演示）

再從10到12呢？

秒針走一圈呢？

生1：60秒        生2：12秒       生3：1分

師：12秒對嗎？

生：不對，是60秒=1分。

師：秒針走一圈是幾秒？為什麼？

生1：因為1分=60秒。

生2：秒針走一大格是5秒。

師帶生全體再5、10、15……的數。

秒針走一圈，分針會有什麼變化？（觀看鐘面的變化）

（感：學生都有生活經驗，沒有必要去慢慢看，更應側重在感受時間的長度上）

師板書：分針走1小格是1分。

如果不看秒針走動，能知道秒針走多少嗎？

生：聽聲音，響一下是1秒。

遊戲：閉上眼睛感受十秒，認為時間到了就睜眼。

師：你準嗎？                生：我準

師：你有什麼好辦法？        生1：掰手指    生2：心裏報數

師：你們覺得報的怎麼樣？    生：快

師：1嗒嗒                   生：你慢

師：怎樣才能不快不慢？       生：不知道

師：怎樣才能掌握節奏？和師一起打節拍。

生：我心跳跳五下是一秒

師：你能找到方法準確感受一秒了嗎？

集體拍手再感受。

3、體驗：閉眼體驗15秒的長度。

（1）學生拍掌集體感受。

（擊掌越來越快，學生個體感受受到集體擊掌的影響，出現錯誤）

（2）在小組內由組長組織感受15秒的長度。

4、閉眼感受1分的長度。

（1）閉眼感受，先有聲，數秒後關閉，讓生閉眼感受1分長度。

（2）1分鐘能做什麼？

師提供：一篇文章、畫畫、口算題讓生選擇，做1分鐘。

彙報：

口算做了幾道？（生：4道、2道、9道）

欣賞1分鐘之內的繪畫作品。

填空題。

小華每天睡9個小時，每天看動畫片30（      ）

小亮吃飯用了20（      ），系紅領巾大約需要20（      ）

小跑50米用了12（      ），跳繩10下大約用7（     ）

一節課的時間是40（      ），做眼保健操大約是5（        ）

5、請生朗讀文章。

信息：打字員1分大約能打80個字……                                            ◎ 欣賞點

1、 教學中關注了“秒”、“分”與生活中聯繫，選擇學生熟悉的活動，讓學生感知秒、分在生活中的應用，激發學生的學習熱情。

2、 重視對時間的體驗，從而讓學生建立了秒和分概念。

◎ 討論點

1、 在秒的認識教學中教師重複過多，造成了前鬆後緊的局面，整節課幾乎沒有什麼亮點出現。

2、 課堂容量小，訓練時間過少，對小學生掌握知識和技能不利。

3、 教師對課堂生成處理得不是很好，給人的感覺是離開不了教案。