精選秒的認識教案4篇
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作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編精心整理的秒的認識教案4篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
秒的認識教案 篇1
教學目標:
1.使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。
2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。
教具、學具準備:主題圖課件(或掛圖)、各種鐘錶,鐘面模型,口算卡片。
教學過程:
一、創設情境,導入新課
師:(課件出示主題圖,其中的鐘面時刻為11:59)這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鐘,你能告訴大家,現在是幾時幾分嗎?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計時。
師生一起倒計時:15,14,13,…,1。
師:像這樣計量很短的時間,我們就要用到比分更小的單位──秒。(板書:秒)説一説,在哪些地方還用到時間單位秒?
學生可能會舉例:火箭發射、跑步比賽等。
二、自主探索,學習1分=60秒
1.探索計量“秒”的工具。
師:像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢?這裏有一個鐘錶店(課件出示),你認為哪些鐘錶是可以計量“秒”?把你的想法與小組裏的同學説一説。
組織小組討論,學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現:
(1)電子錶(或鍾)。
(2)有秒針的鐘表。
(3)秒錶。
2.學習1分=60秒。
師:電子鐘錶、秒錶以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面,你有什麼發現?(如果學生有困難,教師就提示:分針走1格,秒針走多少?秒針走1圈,分針走多少?)
學生活動,教師巡視。
在反饋彙報的基礎上,教師總結秒針和分針的運行關係,即秒針走1圈是60秒,分針正好走1小格,由此得出1分=60秒。
3.完成練習十五第1題,要求學生填寫合適的時間單位。
三、體驗1分鐘有多長。
1.建立1分鐘的觀念。
師:1分鐘到底有多長呢?我們來仔細地看一看。
教師接通鐘面的電源,讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。
師:1分鐘我們能做些什麼呢?現在給你們1分鐘時間,要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做,第4組的同學想幹什麼就幹什麼。
教師強調:儘管1分鐘很短,但好好利用它可以做許多事情。
2.聯繫實際,完成練習十四第10題。
師:你跑50米需要多少時間?請在小組裏説一説,小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比,誰跑得最快?
3.初步瞭解鐘錶歷史。
師:如果沒有這些鐘錶,我們又有什麼辦法知道時間在1分、1秒地過去呢?
在學生充分發表意見的基礎上,教師播放課件,出示一些古代計時的工具。
師:有興趣的同學再去找一些資料,下次開一個新聞發佈會。
四、課堂小結
小結後,要求學生完成練習十四第6題。
秒的認識教案 篇2
教學目標
1、通過觀察自主認識新的時間單位:秒,知道1分=60秒。
2、通過動手操作等豐富的學習活動,建立1秒及幾秒的時間觀念。
3、通過多媒體課件演示及學生的動手操作等學習活動,激發學習學習興趣,明確珍惜時間的重要性。
教具
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套。
學具
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等。
教學過程
一、導入
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽,這是什麼聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看,看到什麼?
3、今天這節課,我們就學習有關秒的知識。(板書課題:秒的認識)
二、新課
(一)鐘面上的秒
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察,把看到的告訴大家。(秒針走5小格)
揭示:秒針走一小格的時間是1秒。
2、(秒針從數字12走到數字6)這表示經過幾秒?
(從數字6走到數字8)這一次表示經過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼看的。你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指。
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經過多長時間呢?
(1分=60秒)
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎麼看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒,那我們平常説的半分鐘呢?(30秒)
(二)體會1秒
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛,仔細聽一聽。
鐘錶發出滴答一聲所經過的時間就是1秒。
2、請小朋友來做一個拍手練習,每秒拍一下手,看看誰拍得最準。
先自已試一試。
3、誰來試一試?誰還能不看鐘,來拍一拍,其他小朋友可以提醒他。
4、每秒數一數,看看數到10的時候,是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友,互相比一比。
5、剛才哪些小朋友數得比較準,你願意上來表演一下嗎?
6、小結:剛才,我們聽到鐘聲滴答就是1秒,拍下手是1秒,數一個數也是1秒。你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)
7、1秒鐘確實很短,但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢。現代化工廠的流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件。有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等。
所以,你可別小看了這短短的1秒鐘呀,幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦。
(三)體會幾秒
1、現在就給你30秒鐘,請你測一測你的脈搏跳了多少下。
2、我們平時每天都要來做口算,口算的要求是又對又快,現在我們就來進行一次半分鐘口算比賽。比一比誰作對的題最多,我們將評出今天的口算之星。
3、其實呀,做每一件事都要花一定的時間,就連我們在不經意間作一次深呼吸,也要花好幾秒鐘呢,你知道怎樣是一次深呼吸嗎?
做一次深呼吸,看看用了幾分鐘。
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間裏完成一件有意義的、你最拿手的事,看看你用了多少秒鐘,比比誰做得又快又好。
5、今天,我們學習了什麼?通過剛才的學習你知道了什麼?
有了秒針,計時就更準確了,時針。分針。秒針在時間王國裏分工合作,準確地為人們報時。
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上,中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍,你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)
三、總結
到現在為止,你已經認識了哪些時間單位?
四、練習
1、在()裏填上小時、分或秒
(1)我們上一節課的時間是40()
(2)夏天我們午睡的時間是40()
(3)小明跑100米要用19()
2、在一些國際比賽中,競爭就更加激烈了。(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面。冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到,只有0.12秒。
3、下課鈴聲響了,請大家安靜。迅速地將文具整理好,放在文具袋中,看看需要多少時間,相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。
板書設計:略。
秒的認識教案 篇3
教學內容:
義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版),三年級上冊,第59—61頁,練習十四第1、3題。
教學目標:
1、認知目標:使學生認識鐘錶的結構;還認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒,初步建立1分、1秒的時間觀念。
2、能力目標:使學生在開放的活動中充分發揮自己的觀察、比較能力,培養學生獨立思考和小組合作的意識。
3、情感目標:教育學生珍惜時間,從小養成良好的生活、學習習慣。
教學重點:
認識較小的時間單位秒,知道1分=60秒。
突破方法:
通過讓學生三次不同形式地觀察鐘錶,在觀察、比較中求知。
教學難點:
建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。
突破方法:
讓學生在開放的活動中親身體驗1分、1秒所做的事情,充分感受1分、1秒的時間觀念。
教具準備:
多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材、表格等。
學具準備:
課前學生自行準備鐘錶,學具盒。
教學過程:
一、鞏固舊知,激趣導入。
1、激趣交談。
同學們,有沒有看過現場魔術表演?老師今天準備了2個小魔術,想不想看看?那如果大家能闖過兩關,老師就為大家表演表演。有沒有信心?
2、鞏固舊知。
第一關:請仔細觀察這個鐘面(不包括秒針),你發現了什麼?
(引導學生介紹鐘面結構。)
第二關:請口答下面問題。(課件顯示如下問題)
1、分針走1小格是多少時間?走1圈呢?
2、時針從一個數走到下一個數是多少時間?
3、表演魔術。
教師表演兩個小魔術。(①把蓋子“變”出來;②吹一口氣解開死結。)
4、質疑揭題。
師:你知道老師是怎樣把蓋子“變”出來和解開繩子的嗎?(引導學生説出因為過程快,所以看不出當中的奧妙。)
那在日常生活當中,計量很短的時間,我們常用“秒”作單位。
二、引導探究,合作求知。
1、認識“秒”。
(課件出示:計量很短的時間,常用比分更小的時間單位——秒。)
師:請打開書60頁,把這句話畫出來,再小聲地讀一讀。
2、説一説。
師:那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎?學生自由説。
(課件中準備了三個鏡頭:新年倒計時、紅綠燈、跑步比賽。)
3、介紹計量“秒”的工具。
師:誰來讀讀明明提出的問題?指名讀(怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?)你們知道有哪些鍾可以計量“秒”?學生自由介紹。
(課件出示四幅圖片:電子錶、秒錶、機械鐘、刻漏。)
(鼠標指着“刻漏”)師:同學們,你們認識這個工具嗎?這是古時候人們沒有發明鐘錶時用來計時的工具,名叫“刻漏”。看到這個“刻漏”,對比我們今天的鐘表,同學們,你有什麼感想呢?
4、三次觀察,合作求知。
(師把黑板上的鐘面模型加上一根秒針。)同學們,請看這個鐘面有什麼變化?
(1)第一次觀察。(獨立觀察)
請拿出你們的鐘表,觀察秒針,用自己的話介紹一下秒針。
(2)第二次觀察。(同桌合作觀察)
① 請同桌合作觀察秒針的運動,結合屏幕這個問題,你有什麼發現?(課件出示:秒針走1小格是多少時間?走1大格呢?走1圈呢?)學生彙報。
②師用課件演示秒針分別走5小格(每小格停頓一下),即1大格有多少秒,再繼續演示秒針走3大格、6大格和1圈,引導學生説出秒針分別走的秒數,從而得出:秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒。(把這句話板貼出來)
③請一對好朋友到講台分工撥一撥秒針,説一説秒數。
④同桌利用學具盒互動撥一撥、説一説。
(3)第三次觀察。(小組合作觀察)
① 請同學們四人小組合作,進行第三次觀察:
秒針走1圈,分針走了多少?找出秒針和分針之間的關係來。
學生彙報。
②師利用課件演示秒針和分針同時走動。從而引導學生得出結論:
1分=60秒,並板書出來。
③把課本60頁左下角的這句話(秒針走1小格是1秒,走1圈是60秒,也就是1分鐘。1分=60秒)畫出來,再齊讀。
5、看書、質疑。
三、活動體驗,感受1分、1秒。
1、看書瞭解,初步感知。
我們請看書61頁第2題,這四個小朋友在1分鐘裏做了什麼?
2、分組活動,加強體驗。
① 感受1分。
那如果給你1分鐘,我們又能做些什麼呢?我們來做做試驗。
師定下活動要求,再利用課件“秒針走1圈的畫面”計時。
②感受1秒。
那假如老師再給你們一秒時間,也做剛才同樣的`事情,你能做多少呢?再試試。(師用拍手計時。)
3、認識1分、1秒的價值。
①1分鐘時間不算長,可同學們都能做很多事情。對比1分鐘,1秒鐘的時間實在太短了,可有的事物1秒能做很多事情,請看課件介紹,並小聲地讀讀。(課件出示:血液在人體的大動脈裏每一秒約流動50釐米,在大靜脈裏每秒約流動20釐米。噴氣式飛機每秒飛行500米。衞星每秒飛行7900米。)
②同學們還知道這方面的信息嗎?(學生自由説。)
師:課本63頁第3題還介紹了一些事物在1分、1秒裏做了什麼,我們一起來看看。
③課後我們也可以蒐集這方面的信息,找個班會時間舉行一個信息交流會。
4、暢談感受。
同學們,雖然1秒時間非常短,可能拍一下手就過去了,可時間是一秒一秒積累起來的,那現在你對時間有什麼看法呢?請談談對時間的感受。
(教育學生珍惜時間。)
四、聯繫生活,發展提高。
1、課內練習。
請打開書63頁,做一做第1題。學生彙報。
2、補充練習。
(課件出示兩題練習,設計如下:)
一、請判斷下面的時間單位用得是否合適。
1、我們每天做早操用20分。( )
2、小芳跑50米用了10分。( )
3、小亮吃飯用了15小時。( )
4、小蘭每天從家步行到學校用了12秒。( )
5、我們上數學課時,所唱的《拍手歌》大約15分。( )
6、從掌政到銀川坐車大約30小時。( )
(同桌合作討論對錯,並想想不合適的時間單位應該怎樣改。
同桌彙報。彙報完第5題時,全班一起唱《拍手歌》體驗15秒。)
二、連線。
爸爸一天 小紅跑 上一節課 洗一件
工作 100米 衣服
10分鐘 40分鐘 25秒鐘 8小時
(請學生上講台連線。)
五、暢談收穫,延伸號召。
1、暢所欲言。
時間過得真快,我們一節課40分鐘快要過去了,我們在這段時間裏過得怎麼樣?有什麼收穫?
2、延伸展望。
你還想學到什麼?
3、情感號召。
相信同學們今後都能珍惜時間,做時間的主人。行嗎?號召:“我能行!”
板書設計:
秒的認識
秒針走1小格是1秒,
走1圈是60秒。
1分=60秒
秒的認識教案 篇4
教學目標:
1、認識時間單位秒,知道分與秒的關係,初步建立秒的時間概念。
2、通過觀察與操作,體驗時間在生活中的價值。
3、藉助生活實例和實踐活動,培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。
重點難點:
建立時、分、秒的時間概念。
教具準備:
鐘錶課件、實物鐘錶。
第二十九課時
教學過程:
一、學前準備:
引出秒的概念。
1、出示第59頁主題圖,請同學們説一説圖中的人們在做什麼?
(在春節聯歡晚會上,主持人和觀眾們都在期待着新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時:十、九、八、七、……二、一)
2、老師提問:人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間?(1秒)
師小結:計量很短的時間,常用比分更小的單位――秒,今天就來認識秒。
二、出示學習目標:
認識時間單位秒,知道分與秒的關係,初步建立秒的時間概念。
三、出示自學指導:
1、小明和媽媽來到鐘錶店,這裏都有什麼樣的表?
2、拿出一個有秒針的鐘表,請同學們觀察,你能從鐘面上發現什麼?
3、在鐘面上怎樣表示1秒呢?
四、後教環節:
1、課件出示一個有秒針的鐘表,請同學們觀察,你能從鐘面上發現什麼?(我發現鐘面上有時針和分針,還有秒針;有12個數字,有12個大格,還有一些小格。
師説明:同學們説得很正確,鐘錶上又細又長的針就是秒針。
2、在鐘面上怎樣表示1秒呢?
(秒針走一小格就是1秒)
用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。
3、請同學談談對1秒鐘有什麼感受。
4、請同學們繼續觀察課件中的表, 老師演示秒針走一圈,提問:你發現了什麼?(生:秒針走一圈是60秒,分針也在走,分針走一格是1分,所以1分=60秒。)
同學們觀察得很仔細,1分=60秒。
5、出示有秒針的實物鐘錶,和同學們共同感受1分鐘有多長。
請同學們談感受。(1分鐘比1秒鐘長,但1分鐘也過得很快)
6、出示課本61頁做一做第2題,瞭解1分鐘可以做哪些事情。
現在給同學們1分鐘的時間,你親自實踐一下,這段時間可以做些什麼,然後把你的感受告訴小組的同學。
五、當堂訓練:
1、在括號裏填上合適的時間單位。
大約每天睡9( ) 穿衣服大約需要20( )
燒一殼開水大約需要25( )
2、填一填。
人1分鐘脈搏跳( )下,1分鐘做( )道題
1分鐘寫( )個字。
3、填空:
深呼吸1次用( )秒,15秒內能深呼吸( )次。
從1數到30用了( )秒。
1分=( )秒,120秒=( )分
4、繞操場跑1圈,王剛用59秒,李月用了1分零3秒,誰快些?
六、課堂小結:
我們今天學習了秒的認識,知道了1分=60秒,還感受了1分、1秒有多少長,常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”同學們從現在開始,珍惜每一分、每一秒,做時間的主人吧!
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