秒的認識教案（通用6篇）

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的秒的認識教案，歡迎大家分享。

秒的認識教案 篇1

教學目標：

1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。

2．使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘錶，鐘面模型，口算卡片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：（課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59）這是春節聯歡晚會現場。看牆上的大鐘，你能告訴大家，現在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。

師生一起倒計時：15，14，13，…，1。

師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。（板書：秒）説一説，在哪些地方還用到時間單位秒？

學生可能會舉例：火箭發射、跑步比賽等。

二、自主探索，學習1分＝60秒

1．探索計量“秒”的工具。

師：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？這裏有一個鐘錶店（課件出示），你認為哪些鐘錶是可以計量“秒”？把你的想法與小組裏的同學説一説。

組織小組討論，學生廣泛發表意見。可能會有以下的發現：

（1）電子錶（或鍾）。

（2）有秒針的鐘表。

（3）秒錶。

2．學習1分＝60秒。

師：電子鐘錶、秒錶以及有秒針的鐘表都可以計量用“秒”做單位的時間。現在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什麼發現？（如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？）

學生活動，教師巡視。

在反饋彙報的基礎上，教師總結秒針和分針的運行關係，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。

3．完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。

三、體驗1分鐘有多長。

1．建立1分鐘的觀念。

師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。

師：1分鐘我們能做些什麼呢？現在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想幹什麼就幹什麼。

教師強調：儘管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。

2．聯繫實際，完成練習十四第10題。

師：你跑50米需要多少時間？請在小組裏説一説，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？

3．初步瞭解鐘錶歷史。

師：如果沒有這些鐘錶，我們又有什麼辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？

在學生充分發表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。

師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發佈會。

四、課堂小結

小結後，要求學生完成練習十四第6題。

秒的認識教案 篇2

學習內容 ：

人教版課程標準實驗教科書三年級上冊第59—61頁。 學習目標：

一、知識與技能：

1、理解時間單位秒的含義。

2、知道秒與分之間的關係。

二、過程與方法：

由學生熟悉的生活情景導入新課，使學生能在學習的過程中充分利用已有的生活經驗，學習新的知識。

三、情感態度與價值觀：

使學生在學習時間單位的同時感受到時間的寶貴，培養其養成珍惜時間的好習慣。

學習重點：

秒產生的意義和秒與分的關係。

學習難點：

1、用秒作單位來表示時間長度。

2、秒與分的進率。

課 前

【學案自學】

自學課本59——61頁內容

一、複習：

1、我們學過的時間單位有：（ ）和（ ），1時=（ ）分。

2、分針走一小格是（ ）分，走一大格是（ ）分。

3、分針從3走到6是（ ）分。

二、自主學習：

1、有些鐘面上有（ ）根針，又細又長的是（ ）針。

2、秒針走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分。所以1分=（ ）秒。

3、1秒鐘能做些什麼：（ ）；（ ）等。

課 中

【小組合作】

小組合作要求：

1、小組長帶領小組員交流每個組員的自學成果

2、對於小組成員出現的問題，應及時給予幫助

【班內展示】

1、小組合作交流後，組長整理，由代表展示自學體會和好的見解

2、請同學們認真傾聽，有不同的看法，可以進行補充

【質疑探究】

自學中你還有什麼不懂的問題嗎？如有，小組合作解決。如果沒有，你還有什麼新的疑惑請提出來，大家共同探討。

1、請大家認真觀察鐘面，你有什麼發現？（提示：分針走 格，秒針走 。秒針走 圈，分針走 。）

2、秒針走 圈是 秒，分針正好走 小格，由此得出1分＝ 秒。

3、1分鐘到底有多長呢？請你靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。 能算 。（要求第1、2、大組同學做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第3組的同學想幹什麼就幹什麼。）

5、儘管 很短，但好好利用它可以做許多事情。

【自悟自得】

談談自己的學習收穫及感悟：

1、本節可我學會了：

2、掌握不太好的是：

【達標測試】

一、輕鬆填空

1、計量很短的時間，常用比分小的單位（ ）。

2、秒針走1小格是（ ）秒，走一圈是（ ）秒，也就是（ ）分。 3、5分=（ ）秒 120秒=（ ）分

二、填合適的時間單位

1、一節課40（ ） 2、做一次深呼吸要3（ ）

3、每天大約睡9（ ） 4、燒一壺開水大約需要20（ ）

5、小明50米跑成績是10（ ）

三、繞操場跑一圈，王剛用59秒，小明用1分零2秒，誰快些？

課後反思

秒的認識教案 篇3

三維目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

3、教育學生從小養成珍惜時間的良好習慣。

教學重點：

藉助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。

教具準備：多媒體課件、時鐘

學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等

教學過程：

一、 創設情境，導入新課

（播放新年聯歡晚會的片段）

師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨着“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、 新授

（一）認識鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什麼發現。

2、學生自主探索，共同探究

3、學生反饋：

① 時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③ 如果是讀取電子錶上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子錶的讀取方法進一步類推。

4、 體驗1秒鐘

① 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘錶發出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

② 學生跟着時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③ 比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數一個數，看誰數得最準確。

④ 小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘裏卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有説服力的數據説明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、 師：（邊撥秒針）秒針從數字12走到數字6，這表示經過幾秒？從數字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎麼知道的。

6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關係

1、師：如果秒針從數字12起，走一圈，又回到數字12，這時經過多長時間，分針有沒有什麼變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗

1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什麼呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，説説1分鐘可以做什麼事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什麼收穫？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國裏分工合作，準確地為人們報時。

三、 鞏固練習

1、做練習十四：1

補充：

①我們上一節課的時間是40（ ）。

②小明跑100米要用19（ ）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘錶的顯示，説出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什麼？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包裏，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今後每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、 作業

收集有關時間的信息。（如練習十四第3題）

教學後記

秒的認識教案 篇4

教學要求

1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

2．培養學生的觀察能力和邏輯推理能力。

3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。

教學重點：

認識時間單位秒及秒與分的進率。

教學用具：

演示用的實物鍾等。

教學過程

一、複習準備

1．口答。

（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？

（2）時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間？

（3）1時等於多少分？

2．説出下面鐘面上的時刻，並寫出來。

二、揭示課題

計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的單位——秒，這節課就來學習“秒的認識”。

三、教學新課

1．認識時間單位“秒”。

出示帶有秒針的.實物鍾，讓學生觀察後提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2．認識分與秒的進率。

教師把分針和秒針都撥在12上，然後慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。

提問：

（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

（3）那麼1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3．體驗1秒時間有多長。

（1）教師報秒數，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？

（2）你呼吸一次，用幾秒？

四、鞏固練習

1．填空。

（1）鐘面上有（ ）個數，有（ ）根針，比較短的針叫（ ）針，比較長的針叫（ ）針，又細又長的針叫（ ）針。

（2）鐘面上有（ ）個大格，有（ ）個小格，時針走1大格是（ ）小時，分針走1小格是（ ）分。

（3）60分=（ ）時 60秒=（ ）分

2．練習教材第72頁下面的做一做。

五、課堂小結

教師在學生對本節課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

1．到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。

2．時、分、秒間的關係是：1時=60分，1分=60秒。

3．時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分一秒開始。

六、佈置作業

練習十九第5、6、7題。

七、思考練習

練習十九第9題。

秒的認識教案 篇5

教學內容：

實驗教材第五單元第一課時

教學目標：

1、使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2、感受時間單位分秒，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3、培養學生珍惜時間的良好品質。

教學重點與難點

感受1分、1秒的時間觀念

教學設計：

一、創設情境：

師：同學們，在上課之前，我想做個調查，你能用多長的時間把你的名字寫好，先來猜一猜。

生開始寫

師：你估計一下，你大概用了多長的時間寫？

二、探索新知

1、初步感知

師：剛才有同學用到了秒，在這裏為什麼用秒這個單位呢？

師：計量很短的時間，學用秒這個時間單位

師那麼如何從鐘錶上來看埋單經過了多少秒？

秒針走一小格就是1秒

出示：15秒時秒針走到什麼位置？

10秒時秒針走到什麼位置？

9秒時秒針走到什麼位置？

同桌合作討論：

（1）、秒針走1小格的時間是多少？

（2）、秒針從12走到1是多少？

（3）、我們所説的半分鐘是多少秒？

（4）、你還能舉個例子説明一下秒針從哪兒走到哪兒是多少秒嗎？

同桌彙報：

師：大家想一想，生活中我們哪些地方還用秒這個時間單位呢？

2、揭示分和秒的關係

師：大家繼續觀察，你還能從鐘面上發現什麼？秒針轉一圈，分針走一小格。

這説明什麼呢？

1分=60秒

3、感受時間單位分和秒

師：如果給你1分鐘你能做些什麼呢？在白紙上表示

那麼1秒鐘呢？

大家可能覺得1秒鐘的時間太短了，什麼也幹不了，讓我們瞭解幾條信息，你也許會有不同的感受

飛機：每秒約行250米

火車：每秒約行55米

小汽車：每秒約行20米

師：同學們可別小看這一秒，這一秒的作用還真不小，那你有什麼想説的嗎？

三、練習反饋

1、3時=（）分

120秒=（）分

30分（）30秒

2、填上合適的單位

東東吃早飯大約需10（）

每天睡眠時間大約需9（）

小明跑50米大約用了10（）

四、全課小結

秒的認識教案 篇6

由於時間是一個抽象的概念，三年級的小朋友掌握起來比較困難，因此本節課的設計基本上以活動為主，通過多種形式的體驗活動，幫助學生逐步建立起分、秒的時間觀念，體驗時間在生活中的價值，提高珍惜時間的意識。

1．重視學生已有的生活經驗，靈活利用主題圖激發學生的學習興趣。

三年級小朋友的認知是形象具體、生動活潑的，“秒”對於他們來説是抽象陌生的時間概念。為了給學生營造一個生動、有趣的認知空間，在設計本節課時，通過多種方式引導學生參與探索，讓學生在“玩”的過程中認識時間單位“秒”。

2．重視時間觀念的建立，通過活動幫助學生理解時間的可計量性。

在認識“秒”的基礎上，引導學生多種感官參與，建立1秒的時間觀念，在此基礎上創設一系列的遊戲活動，讓學生體驗、感知，進而通過分針和秒針的運動驗證“1分＝60秒”，同時又注意到學科間的整合，設計了口算、朗讀、畫畫等豐富多彩的自選活動，讓學生在活動中體驗1秒的長短以及分與秒的關係。

教師準備

PPT課件、各種鐘錶模型

學生準備

鐘錶模型

注：本書“上課解決方案”中的“教學目標”“教學重難點”見前面的“備課解決方案”。

教學過程

⊙創境激趣，導入新課

1．創設情境。

(課件出示主題圖：春節聯歡晚會現場，載歌載舞，新年的鐘聲就要敲響了，人們一起倒計時：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一)學生隨着課件一起倒數十個數。

師：同學們，你們在哪裏見到過倒計時的場面呢？剛才這樣的倒計時你們知道是用什麼作時間單位的嗎？(秒)計量很短的時間常用比分更小的單位“秒”，“秒”也是時間單位。大家想一想，生活中還有哪些時間是用秒來計時的？(學生舉例)

2．導入新知。

生活中用秒計時的現象還真不少呢！今天，老師就和你們一起來認識時間單位“秒”。(板書課題：秒的認識)

設計意圖：通過倒計時，讓學生初步建立“秒”的概念，並且知道1秒大概有多久，然後思考生活中有哪些現象是用“秒”作單位的，增加數學學習的趣味性，激發學生的探究慾望。

合作探究，獲取新知

1．欣賞生活中的鐘表。(出示PPT課件)

2．觀察鐘面，認識秒針和1秒。(課件演示鐘面)

師：你知道鐘面上的哪根針是秒針嗎？(又長又細的就是秒針)

師：秒針從12走到1走了幾秒？秒針走了幾小格？

(引導學生一起説出：秒針走1個小格就是1秒，走5個小格就是5秒，5個小格就是1個大格，那麼1個大格就是5秒。板書：秒針走1個小格是1秒)

師：再看秒針從2走到4，走了幾秒？(10秒)再接着看，秒針從6走到12，經過了多少秒？(30秒)

3．藉助鐘錶體會1秒。

師：同學們都帶來了心愛的鐘表，下面就請你們仔細觀察鐘面，如果鐘面上有秒針，就把鐘錶放在耳邊仔細地聽一聽；如果是數字式的，就仔細地看一看時間是怎樣一秒一秒地過去的。聽聲音的同學來把你聽到的聲音學給大家聽一聽。(引導學生模仿秒針發出的聲音)看數字鐘錶的同學來介紹一下你的鐘表上的時間是怎樣一秒一秒地過去的。

師：課件展示生活中的數字電子錶和秒錶，觀察它們是怎樣記錄以秒為單位的時間的。生活中你們還在哪些地方見過這樣用數字來表示時間的？(電腦、紅綠燈、計算器等)

師：你能用一個動作來表示1秒嗎？(拍手、數數、眨眼睛、點頭等)

設計意圖：通過學生用動作來表示秒，切身感受1秒的短暫，使學生認識到時間的寶貴，培養學生珍惜時間的意識。

4．根據體驗，談談你對1秒的感受。

看了剛才的表演，你們覺得1秒的時間過得怎樣？(學生暢談對1秒時間的感受)是呀，1秒的時間很短很短，但是，一些現代化的工具在1秒內卻能做很多事情呢！你們看：(出示課件)

(1)噴氣式飛機每秒飛行500米。

(2)人造衞星每秒飛行7900米。

(3)小汽車每秒約行駛20米。

(4)現代化工廠的流水線每秒能生產成千上萬個零件。

(5)電腦每秒可進行3萬億次運算。

師：看了這麼多的介紹，大家談一談1秒的作用。(作用很大，很廣泛，1秒很有價值)所以我們不能小看這短短的1秒。現在你們對時間的作用有什麼新的感受呢？誰來説一説？(珍惜每一秒，珍惜時間)剛才我們瞭解了1秒能創造出那麼大的價值，如果我們把每一秒都積累起來，就會創造出更多的價值。

5．遊戲活動，估算幾秒。

小組活動：同學們，在我們平時的學習和生活中，用幾秒的時間還可以做什麼事情呢？(寫一個字，擦一下黑板，爬一層樓梯……)下面，我們就來進行小組活動，每個小組4人，可以一人做事；一人當裁判，喊“開始”“停”；一人用自己的方式估算時間；一人用鐘錶計時，計時的過程中要看清秒針的起點和終點。

活動內容：每個小組發一個信封，上面都寫着讀一首詩、拼一幅圖、畫一棵大樹、寫兩個“秒”字、做10道口算題……請各組成員討論該怎樣分配工作，活動結束後，每組計時的同學進行彙報。

師：剛才我們每個組分別用幾秒鐘做完一件事？在活動中進一步體驗時間單位——秒。

探索猜測，發現1分＝60秒(出示課堂活動卡)

播放1分鐘的音樂，讓學生用自己的方式估算時間，可以點頭估算，可以拍手估算，也可以在心裏數數等。