有關秒的認識教案四篇

作為一名教職工，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的秒的認識教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

秒的認識教案 篇1

教學目標：

1、認識時間單位秒，知道分與秒的關係，初步建立秒的時間概念。

2、通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值。

3、藉助生活實例和實踐活動，培養學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

重點難點：

建立時、分、秒的時間概念。

教具準備：

鐘錶課件、實物鐘錶。

第二十九課時

教學過程：

一、學前準備：

引出秒的概念。

1、出示第59頁主題圖，請同學們説一説圖中的人們在做什麼？

（在春節聯歡晚會上，主持人和觀眾們都在期待着新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時：十、九、八、七、……二、一）

2、老師提問：人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間？（1秒）

師小結：計量很短的時間，常用比分更小的單位――秒，今天就來認識秒。

二、出示學習目標：

認識時間單位秒，知道分與秒的關係，初步建立秒的時間概念。

三、出示自學指導：

1、小明和媽媽來到鐘錶店，這裏都有什麼樣的表？

2、拿出一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什麼？

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

四、後教環節：

1、課件出示一個有秒針的鐘表，請同學們觀察，你能從鐘面上發現什麼？（我發現鐘面上有時針和分針，還有秒針；有12個數字，有12個大格，還有一些小格。

師説明：同學們説得很正確，鐘錶上又細又長的針就是秒針。

2、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

3、請同學談談對1秒鐘有什麼感受。

4、請同學們繼續觀察課件中的表， 老師演示秒針走一圈，提問：你發現了什麼？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學們觀察得很仔細，1分＝60秒。

5、出示有秒針的實物鐘錶，和同學們共同感受1分鐘有多長。

請同學們談感受。（1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘也過得很快）

6、出示課本61頁做一做第2題，瞭解1分鐘可以做哪些事情。

現在給同學們1分鐘的時間，你親自實踐一下，這段時間可以做些什麼，然後把你的感受告訴小組的同學。

五、當堂訓練：

1、在括號裏填上合適的時間單位。

大約每天睡9（ ） 穿衣服大約需要20（ ）

燒一殼開水大約需要25（ ）

2、填一填。

人1分鐘脈搏跳（ ）下，1分鐘做（ ）道題

1分鐘寫（ ）個字。

3、填空：

深呼吸1次用（ ）秒，15秒內能深呼吸（ ）次。

從1數到30用了（ ）秒。

1分＝（ ）秒，120秒＝（ ）分

4、繞操場跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰快些？

六、課堂小結：

我們今天學習了秒的認識，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學們從現在開始，珍惜每一分、每一秒，做時間的主人吧！

秒的認識教案 篇2

教學內容：教材第100頁秒的認識、“數數説説”，練習十九第1～5題。

教學要求：使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。

教學過程：

一、複習

1、複習時、分。

2、時針走一大格經過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）

3、鐘面上撥出時刻，讓學生説一説幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）

4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑60米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）

二、教學新課

1、認識秒針和1秒。

説明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）

分別指不同的針，讓學生説出是什麼針。

出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，説明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨着秒針的走動跟着數一秒、二秒、三秒。

提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？

1、教學1分=60秒。

（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）

（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長？讓學生聽老師説開始，看秒針默默地數，老師説停就停，説説經過了幾秒鐘。

2、指導看書。

（1）讓學生看書，然後提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？

（1）引導學生説出電子錶和電視屏幕上的時刻。

三、鞏固練習

1．做“數數説説”。

（1）讓學生同時數脈搏，指名彙報15秒鐘跳幾下。

（2）出示時鐘，老師説開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生説一説。

2．做練習十九。

（1）第1題。指名幾人數5秒鐘，看最快的數到幾。

（2）第2題。口答，説一説怎樣算的。

（3）第3題。讓學生先説一説每人各用多少秒鐘，説一説用的秒數多的是快還是慢。再口答問題。

（2）第4題。學生填單位名稱，然後集體訂正。

（3）第5題。讀題，讓學生説一説條件和問題。

四、

五、課堂作業

練習十九第5題。

教學隨筆：

秒的認識教案 篇3

教學目標：

1．認識時間單位秒，知道1分=60秒。

2．感受時間單位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的時間觀念。

3．體驗數學與生活的聯繫，滲透愛惜時間的教育。

教學重點：建立“秒”的具體概念。

教學準備：多媒體課件等。

教學過程：

一、引入新課

播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

或播放春節聯歡晚會的片斷，引出課題：秒的認識。

計量很短的時間，常常要用到比分鐘更小的單位：秒。

二、新課學習

1.認識鈔針

怎樣計量用“秒”做單位的時間呢？我們首先要認識的是鐘錶中的秒針。在一些鐘錶有3根針，走的最快的就是秒針。

繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

2.認識1秒、幾秒

鐘面上秒針走1小格就是1秒。

繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。

3．認識大格與小格的關係

討論：1大格里有（）個小格，30小格里有（）個大格，1圈裏有（）個大格，（）個小格。

4．認識秒和分的關係

思考：秒針走1圈是（）秒，也就是（）分，1分=（）秒。

5．1秒鐘的價值

飛機每秒約行250米

火車每秒約行55米

噴氣式飛機每秒約行500米

衞星每秒約行7900米

有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

6．體會1分鐘（60秒）能做什麼？

（1）播放1分鐘精彩動畫片。

（2）1分鐘數學競賽，體會1分鐘能做多少事情。

（3）1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

7.知識應用

繼續播放課件：秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

三、鞏固練習

填空

（1）1分鐘=（）秒

（2）我們一節課的時間是35（）。

（3）小明繫好紅領巾大約需20（）。

（4）我們一天睡眠的時間應達9（）。

四、總結

通過這節課的學習，你又什麼收穫？有什麼感想？時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。我們要學會珍惜時間，合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》，來自網！，人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

秒的認識教案 篇4

一,教學內容:二年級上冊.

二,教學目標:

(一)認知目標:

1. 使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒.

2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

(二)能力目標:

1. 通過小組合作學習活動,培養學生合作意識,數學思考與語言表達能力.

2. 培養學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發展.

(三)情感目標:

1. 在觀察比較,動手操作中,培養學生勇於探索,自主學習的精神,感知數學源於生活並用於生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗.

2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念.

三,教學重點:

1. 使學生知道1分=60秒.

2. 使學生初步建立1分,1秒的時間觀念.

四,教具學具準備:

教師準備:多媒體課件.

學生準備:學具鐘錶,家用小鬧錶.

五,教學過程:

(一)設置情境,導入新課.

師:同學們,看——

放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節聯歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上.)

生:(情不自禁地高聲跟着數)10,9,8,7,6,5,……

(新年的鐘聲敲響)

師:跟隨着時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲.那麼,誰能説説, 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1應該用什麼時間單位

生:秒.

師:(用疑惑的語氣重複)秒

板書:秒

(數學課堂教學與生活是相連相通的,新年,鞭炮,倒計時……又是小孩子最喜歡,嚮往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累.)

(二)自主探索,合作求知.

1. 認識秒針和1秒.

師:我們以前學過的時間單位有……

生:時,分.

師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎麼知道"秒"這個時間單位的呢

生:鐘面上有秒針.

生:……

師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針

生:最細最長的那一個.

師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講

生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒.

師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣

(放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響.)

生:(笑)是!

("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子".所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識.教師在這裏扮演疑惑,驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑.)

2. 體驗1秒的長短.

師:一秒鐘就是這麼滴答一下,你能做些什麼呢

生:拍一下手.(做動作)

師:(跟着做)對,很好!

生:我眨一下眼就是一秒.

師:(跟着做動作)你沒錯,真棒!

生:我寫一個1字就是一秒.

生:我跺下腳就是一秒.

生:……

(在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程着力強調"經歷",對於抽象的,非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音,配動作,使學生有了具體的,物化的感受.三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發揮,增加感性認識.每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短.)

3. 1秒的價值.

師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什麼事情.但是現在科技發達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的.交通工具也能在1秒的時間裏走很多路程,誰知道一些這樣的知識

生:(沒有人説話,面面相覷)

師:(出示課件)

飛機 每秒約行250米

火車 每秒約行55米

小汽車 每秒約行20米

噴氣式飛機 每秒約行500米

衞星 每秒約行7900米

有的電腦 一秒可以計算約3萬億次

生:(驚歎)

(增加知識積累.這些孩子年齡較小,家庭狀況也並不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界.)

師:怎麼樣 時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎 誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少

生:12秒91.

師:在微不足道的還不足13秒鐘時間裏,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎台上獲得金牌的就不是他了.如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來説無比重要.同學們,還有什麼事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢

生:發射火箭的時候也要倒數10,9,8……

生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算.

生:……

(通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那麼多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,並藉機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時.教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲.)

4. 認識幾秒.

師:還有春節聯歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數着新年鐘聲敲響前的最後幾秒.剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢 (重複播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟着數數)

(再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自願地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法.)

生:(搶答)10秒.

師:你怎麼看出是10秒的

生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒.

師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒

生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒.