關於認識時間教案四篇

在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的認識時間教案4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

認識時間教案 篇1

蒙氏數學： 《認識時間（一）》

活動目標：

1、初步感知時間與事件順序的關係，辨別事情發生的先後順序。

2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先後順序的詞語。

3、培養秩序感，建立初步的時間觀念。

活動準備：

1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水裏的豆子、已發出根鬚的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。

2、學具準備：彩筆、鉛筆。

3、《操作冊》第4冊第7-8頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問候。

走線，線上遊戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。

2、集體活動。

①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先後順序排列，並説出自己是怎麼想的和這樣擺的理由。

小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什麼，再長出什麼，最後長出什麼。

②教師和幼兒一起説説昨天發生了什麼事情，今天發生了什麼事情，明天打算做什麼。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。

③交流小結，展示有創意的排序作品。

3、分組活動。

做《操作冊》第7頁。

4、交流小結，收拾學具。

讓幼兒收拾整理學具。

活動延伸：

1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。

2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現在是早操（遊戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備户外活動。。。

3、每日離園前幼兒互相説一説昨天做了什麼事，今天做了什麼事、明天將要做什麼事等。

教學資源

小豆芽

小豆芽，歪歪嘴，

胖嘟嘟兒沒長腿，

沒長腿，咋走路？

蹲在水裏打呼嚕，

睡一覺，醒來了，

伸出小腿踩高蹺。

認識時間教案 篇2

【活動目標】

1、初步瞭解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。

2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

【活動準備】

時鐘模型一個、小時鐘若干個。

【活動過程】

1、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起牀）

2、分發鐘錶，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？

小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨着數字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導入

師：誰贏了？

現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。

（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裏？

小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

4、出示三個鍾，請幼兒觀察。

師：這三個鍾一樣嗎？哪裏一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）

認識時間教案 篇3

教學目標：

1． 進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。

2． 經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯繫，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3． 在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態 度。

教學重難點：

正確地用1分1分數的方法讀取時間

教具、學具準備：

多媒體課件或掛圖、鐘錶模型。

教學過程：

一、創設情景，引出課題

1、故事引入。

小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，於是它約小烏龜到操場比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一説開始，它們跑起來。

2、提出問題。

（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？

（2）他們所用的時間相同嗎？

3、引出“鐘錶”。

在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關於鐘錶的知識。

4、你能在你的鐘或表上撥出這些時間嗎？

7：35 11：05 3：55 5：25

二、新課教學

1．感受一分鐘。

（1）（演示：分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。

時間像看不見的小馬車，不停地向前走，現在我們一起來聽一段一分鐘的音樂，感受一下一分鐘是多長時間。

2．讀寫幾時幾分（例2）。

（1）5分5分地數。

顯示4時15分的掛圖。觀察後提問：

師：這個鐘面所表示的是什麼時刻？你是怎樣知道鐘面所指的時刻的呢？

小結：先看時針，時針剛過4時，所以是4時多；再看分針，分針指着3，5分5分地數，正好是15分，所以鐘面上是4時15分。

（2）1分1分地數。

顯示4時19分的掛圖。你知道這個鐘面上的.時刻嗎？你是怎麼知道的呢？

學生討論，彙報：A、先看時針是4時多，再看分針從12起1分1分地數是19分，所以是4時19分。 B、先5分5分地數是4時15分，再接着1分1分地數是4時16分、4時17分、4 時18分、4時19分；C、也可先5分5分地數是4時20分，再往回數1分，就是4時19分。

（3）分組討論兩種寫法並寫出來

4、數學書上82面第二題上的時間，你會不會寫？試試看。

（學生彙報，老師及時糾錯。注意：要看清楚分針所指的位置，數清小格；注意數字所對應的小點；電子寫法，不滿10分的要在分鐘的前面加0。）

三、活動展開。

如果數字旁邊沒有小格數字來幫助，你還會認出鐘面上的時間嗎？

1、讓學生小組合作認識時間：小紅是個會合理安排時間的好孩子，和同桌説説，她是什麼時間在做什麼事情？

2、學生彙報每幅圖所配的時間。學生彙報時老師加上品德教育的語言：

（1）、她按時起牀從不睡懶覺。

（2）、她吃飯的時候，從不挑食。

（3）、她寫作業的時候，不但坐姿正確，而且書寫工整，非常認真。

（4）、她每天按時睡覺，不貪玩。

我們也要像小紅學習，養成良好的習慣，合理安排自己的時間。

3、看時間説説，這時自己在做什麼？

老師這個鐘面現在是幾時幾分？平時這個時間你在做什麼呢？

4、撥鍾，學習再過幾分是幾時幾分：

（1）老師撥鍾：3時2分，學生説出時間，並説説再過3分鐘是幾時幾分？

（2） 7時11分，學生説出時間，並説説再過4分鐘是幾時幾分？

5、畫分針：（7時17分） (5時多)

學生彙報，注意5時多的時針比較接近6，所以這個時間接近6時。

在我們學本領的時候，時間一分一秒悄悄地從我們身邊走過，她不能倒流，我們要學會珍惜現在的時間，好好學本領，開開心心度過每一天。

6、生活中有很多地方需要我們準確認識時間，以後我們還要學習更多的有關時間的知識。

四、課後小結：

今天你學到了什麼知識？怎樣學到的？

師：世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對你們來説，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

認識時間教案 篇4

目標：

複習鞏固1——7的序數，2——6的鄰數。

認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性、初步形成“星期”概念。

激發幼兒對時間的興趣，積極、主動、快樂地參與學習活動。

讓幼兒學習簡單的數學題目。

引發幼兒學習的興趣。

準備：

教具學具方面：星期轉盤操作材料若干套（與幼兒的小組數相同）童話故事《星期媽媽和孩子們》

幼兒知識經驗準備：學習另以內的序數和鄰數，通過掛曆、枱曆對“星期”時間概念有初步瞭解。

活動過程：

1、複習鞏固：1——7序數，2——6鄰數（1）複習序數：出示1——7數字娃娃（排列無序），請幼兒幫組數字娃娃從小到大的順序排隊，並講出第一、第二……第七各是哪個數字娃娃，老師出示大寫數字表示。

（2）鞏固鄰數：以“數字娃娃找鄰居”的遊戲進行。

例如：老師以數字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。

2、新授：認識時間“星期”，瞭解其順序性、週期性。

（1）聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事後提問，童話的名稱及故事裏講到誰？（師出示星期媽媽的圖片）她想幹什麼？幼兒回答後，老師交代本節課新授內容是認識“星期”，並提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個孩子？她給孩子取了什麼名字？穿什麼顏色的衣服？請幼兒在聽一邊故事。

（2）再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片（打亂一至星期日的順序），然後請幼兒回答以上問題。

需要強調的是：星期媽媽的第一個孩子是誰？第二個孩子是誰……最後一個孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊，明確星期的順序性。

（3）轉盤遊戲：找鄰居（師示範轉動轉盤，然後可請個別幼兒操作）規則：轉動轉盤後，指針指到星期X，就請小朋友講出星期X的兩個鄰居。（如，星期二，星期二的兩個鄰居是星期一和星期三）遊戲反覆進行4——5次。

突出強調：星期日的鄰居是誰啊（意在突破星期的週期性這一難點，讓幼兒具有明確的週期意識，即一個星期有七天，一個星期結束，下個星期開始）3、操作活動：轉盤遊戲“找鄰居”

幼兒分成若干組，每組一個星期轉盤，一組幼兒輪流轉動轉盤，同組全體幼兒共同講述指針所指星期X的兩個鄰居是星期X和星期X。

4、活動評價引導幼兒與老師一起談談這節課認識了什麼？明白了什麼道理？玩星期轉盤遊戲的感受。

5、分組進行角色遊戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個角色形象，手拉手圍成圈，順時針轉動，邊轉邊説：星期一、星期二、……星期日，七個娃娃在一起，快快樂樂做遊戲，遊戲的名字叫“找鄰居”

接着星期一先發問，我是星期一，我有兩個好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其餘六個星期娃娃可回答，星期一，星期一，你有兩個好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。

接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，遊戲延續進行。

星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個孩子，她皺着眉頭説：“我還得給他們取七個好聽的名字呢！”

星期媽媽看着孩子們，想呀想呀，覺得它們非常可愛，非常漂亮，於是她高興地説：“有了，有了，好聽的名字有了。”她邊説邊伸出手指，輕輕地點着孩子們的腦袋説：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報了三個名字就停止了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”

反思

一、緊扣幼兒的生活經驗，凸顯數學活動中的挑戰性。

在以往的數學活動中，星期的週期性和序列性佔了主要的比例，但是在實際的生活中發現，孩子們基本已經具備了相關的知識經驗，教師只需幫助其提煉經驗即可，如果還只是延續此類內容，遠遠不能滿足孩子的需要，對於幼兒來説，真正的學習動力來自於活動本身，想讓他們穩定地沉浸在數學探索、操作活動中，就必須給他們提供一個有一定挑戰性的，需要通過思考才能解決的問題情境，而這個挑戰性又不能脱離生活，因此結合"昨天今天明天后天前天"的推算活動，能極大的滿足孩子的興趣和需要，並且此類推算也能為生活服務。

二、激發幼兒的學習興趣，凸顯數學活動的趣味性。

很多時候，我們會簡單地認為，用教語言的方法來教數學，儘量多講，多操

作，多練習，孩子自然就會了，這個觀念是錯誤的，幼兒只有通過自己的思維活動，依靠自己的經驗，才能真正地理解數學，而這種主體的理解必須基於內在的需要和興趣，整個活動，我都是以童趣的手法，引用了星期媽媽和她的寶貝，小豬送蛋糕等形式，讓孩子在一定的情景中學習數學，教與學其樂融融，相得益彰。