杜十娘怒沉百寶箱(網友來稿) 教案教學設計

鍾雅娟  

教學目的：

1、理解杜十孃的人物形象；

2、理解“百寶箱”在文中的意義。

3、理解文中杜十孃的悲劇是社會悲劇。

教學重點：人物形象及刻畫方法（杜十娘人物形象的理解）。

教學難點：理解杜十娘悲劇的實質。

學生情況分析：對於一個動人的愛情故事，學生在閲讀過程中應該都能產生對杜十孃的深深同情和對孫富、李甲的鄙視、憎惡，但對於杜十娘最後用死來表示反抗，想法卻很多。教學時，應指導學生在全面分析杜十娘形象的基礎上，深刻理解杜十娘悲劇是一個社會悲劇。

主要教學方法：導讀法、分析歸納法

教具：多媒體

教學課時：1課時。

教學過程：

一. 教學導入：

古代青樓中的賣笑女子，在文人墨客的筆下經常出現。對青樓女子的評價歷來也是褒貶不一，眾説紛紜。但不管怎樣，“自古紅顏多禍水”似乎已成了“男人們”根深蒂固的觀念，“自古紅顏多薄命”似乎已成了一條亙古不變的客觀規律。今天我們將一起學習小説《杜十娘怒沉百寶箱》，來看看作品中的杜十娘又是一個怎樣的青樓女子？作者又給她安排了怎樣的結局？

二. 介紹作家作品：

１、屏幕資料顯示：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》，作者馮夢龍（1574~1646 ），字猶龍、耳猶，別號“墨憨齋主人”、“龍子猶”，江蘇蘇州人，明末小説家。其兄馮夢桂為有名的畫家，其弟馮夢熊是太學生、詩人，合稱吳下三馮。他的代表作是宋元明“話本”和“擬話本”的總集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》）。“三言”與淩濛初的《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》合稱“三言二拍”，代表了明代擬話本的成就。。

2、補充：《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32。這篇小説是三言之中乃至明代文人創作的“擬話本”小説中最優秀的作品。作者馮夢龍（1574~1646），很有才氣，曾遊戲煙花裏，科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍是愛國志士，在崇禎年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵入關時，進行抗清宣傳，最後憂憤而死。在我國文學史上，馮夢龍是在通俗文學的各個方面都作出了重大貢獻的作家，被稱為“全能通俗文學家”。

3、過渡到文本鑑賞。

大家都知道，一篇小説的成功離不開人物的成功塑造。李朝威在《柳毅傳》中塑造了一個反抗夫權壓迫，追求愛情、幸福的龍女形象，蔣防在《霍小玉傳》中塑造了一個温婉美麗、受盡封建社會壓迫而不肯屈服的悲劇形象，元稹《鶯鶯傳》中的崔鶯鶯出身名門，一度與張生相愛，但最終被張生負心背棄。那麼，馮夢龍又將帶給我們一個怎樣的人物形象呢？

三、通讀全文，在熟悉全文的基礎上理解課文。

請同學快速閲讀課文，在文中劃出能夠體現人物性格和與“百寶箱”有關的語言。

並思考：

1、 杜十娘何許人也？怎樣理解這個人物。

２、“百寶箱”何許物也？此物在文中有何意義？

四、學生討論、歸納：杜十娘人物形象的分析。

１、 請同學找出例句加以分析。（引導學生找出説明杜十娘性格不同方面的句子）

如：“渾身雅豔，遍體嬌香”寫出了杜十娘姿容的美麗；“杜十娘與李甲真情相好，見他手頭愈短，心頭愈熱”可看出她的輕財好義，熱情和善良；“用計贖身”可見其機智、聰明、頗有心計；“怒沉百寶箱，投江自盡”是杜十娘絕望之時的表現，用死進行反抗，可見她的剛強、堅定。

２、概括杜十娘人物形象：

美麗（外貌描寫）；熱情，心地善良（李甲手頭越緊，她心頭越熱）；

聰明（用計贖身，不露富，考驗李甲）；剛強、堅定（怒沉百寶箱，投江自盡）。

3、歸納李甲，孫富的性格特徵。

杜十娘本是京城名姬，但她不甘心做王孫公子的尋歡作樂的玩物，她的美麗，她的善良，她的機智，她的堅貞，都不得不讓我們歎服。《紅樓夢》中賈寶玉之所以喜歡“在內幃廝混”，是因為他覺得“天地間的靈淑之氣只鍾於女子，男人們不過是些渣滓濁物罷了”。杜十娘確實是一個奇女子，那麼她身邊的男人們是否如賈寶玉所説呢？

李甲：放蕩薄情，庸懦自私，背信棄義的紈絝子弟。

孫富：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。

4、教師小結。

這些男子與杜十娘形成了強烈的對比，也讓杜十孃的形象更鮮明的展現在我們面前。到此為止，“杜十娘何許人也”的問題我們已解決了。接下來，我們來解決第二個問題：百寶箱為何物也？

五、學生討論、歸納：“百寶箱”的意義。

1、 請同學找出與“百寶箱”有關的語言。（共四處）

(1)在贖身過程中，杜十娘拿出了“私蓄”一百五十兩銀子；在出發前交給李甲二十兩作為“行資”。（兩者都應該是從百寶箱中取得的。）

（2）杜十娘和李甲準備上路時，謝月朗命從人挈一描金文具至前，封鎖甚固，正不知什麼東西在裏面，十娘也不開看，也不推辭，但殷勤作謝而已。（這描金文具正是百寶箱，從“封鎖甚固，十娘也不開看，也不推辭”都讓這小小的描金文具充滿了神祕色彩。）

（3）甲為“行資匱乏正當愁悶”時，杜十娘開箱拿出了五十兩白銀。（這一次百寶箱雖然被正面打開，但因李甲“自覺慚愧，也不敢窺覷箱中虛實”，致使百寶箱又一次墜入雲裏霧裏。）

（4）怒沉百寶箱。（這一次百寶箱才讓李甲、孫富和旁觀者一覽無餘，使李甲又羞又苦，且悔且泣）

2、 教師小結。

在整個故事中，百寶箱忽隱忽現，前三次出現，讀者均不知箱中為何物，也不太在意，直到最後一次出現，讀者才恍然大悟。我們再來一起精讀“怒沉百寶箱”的片段，理解杜十娘為什麼要怒沉百寶箱？

3、精讀文章最後一部分。

（1）、讀文章，思考：杜十娘在“沉江”之前有那些表現，説明她怎樣的心理狀態？

（2）、學生分析。

當十娘知道李甲將自己出賣給他人時，便醒悟到自己選錯了人，也清楚地看到了自己的前途，不能擺脱被侮辱的地位。她萬分的痛苦失望，但又剛強而冷靜地對待自己即將到來的命運。她故意裝扮得那樣整齊，然後當着孫富、李甲及兩船之人打開描金文具，先後將其中的各種珍寶珠玉投入江中，指斥李甲的“見利忘義”、痛罵孫富的“破人姻緣”，憤慨自己“中道見棄”，最後“向江中一跳”，不惜以死來表示對惡勢力的反抗。

“百寶箱”的意義以不僅是財產，而是杜十娘價值的象徵、希望的寄託。當杜十娘“做人”的希望破滅時，百寶箱也“消失”了。

有人説，李甲、孫富皆人財兩空是咎由自取、罪有應得，但杜十娘不僅怒沉百寶箱而且自沉江底，不免有些可惜或不值，那麼，杜十孃的死是由誰造成的？是必然的還是偶然的？她可以不死嗎？

六、瞭解造成杜十娘悲劇的真正原因。

1、請學生髮表見解。

2、提示借理解李甲父親的形象，來理解造成杜十娘悲劇的真正原因。

3、 教師小結：

造成杜十娘悲劇的真正原因：封建禮教和傳統世俗。象杜十娘這樣的風塵女子，在封建禮教和傳統世俗的重重包圍下，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發生，是必然的，是一個社會悲劇。

七、後人的評價。

後人評論此事，以為孫富謀奪美色，輕擲千金，固非良士；李甲不識杜十娘一片苦心，碌碌蠢才，無足道者。獨謂十娘千古女俠，豈不能覓一佳侶，乃錯認李公子。明珠美玉，投於盲人，以致恩變為仇，萬種恩情，化為流水，深可惜也！有詩歎雲： 

不會風流莫妄談，單單情字費人蔘。若將情字能參透，喚作風流也不慚。

八、總結。

杜十娘是“誤入風塵，煙花巷柳難沒傾城之貌。傾心李甲，翩翩公子竟懷寡義之心”，杜十娘已經隨着滾滾的江水而去，但她的美麗會留在我們的心中。

八、佈置作業

1、 完成一篇五百字的讀後感。

2、 完成課後練習一、三。

教後記：

杜十娘人物形象和百寶箱意義的分析都為學生理解杜十娘悲劇的實質作了很好的鋪墊，通過前面的分析，使難點問題迎刃而解，這也是遵循了“循序漸進”的原則。

授課人：鍾雅娟

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