杜十娘怒沉百寶箱 教案教學設計

 杜十娘怒沉百寶箱 

教學目的： 1.理解杜十娘、李甲、孫富等幾個人物形象； 2.理解作者將人物放在一定的社會環境中來加以刻畫的方法； 3.理解文中表達的思想感情。教學重點：人物形象及刻畫方法。教學難點：在描寫中表現情感。教學課時：2課時。教學方法：導讀法。

第一課時 

一.教學導入：（聽《杜十娘》插曲，引入教學：杜十娘到底是個怎樣的人物？

二.介紹作家作品：

馮夢龍（1574~1646），字猶龍，又字耳猶，別號墨憨子，龍子猶，長洲人（今江蘇吳縣）。他少有才氣，曾遊戲煙花裏，是個放蕩不羈的人物。他和兄馮夢桂，弟馮夢熊被稱為吳下三馮，但科舉不得志，五十七歲才補了一名貢生。馮夢龍是愛國志士，在崇須年間任壽寧縣知縣時，曾上疏陳述國家衰敗原因；清兵入關時，進行抗清宣傳，最後憂憤而死。在我國文學史上，馮夢龍是在通俗文學的各個方面都作出了重大貢獻的作家，被稱為“全能通俗文學家”。在小説方面，他除編選“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》）外，還增補了長篇小説《平妖傳》，改作了《新列

國志》，鑑定了《盤古至唐虞傳》《有夏志傳》《有商志傳》等。民歌方面，刊行了民間歌曲《桂枝兒》《山歌》等。此外他還改編了《精忠旗》《酒家傭》等戲曲，創作了《雙雄記》和《萬事足》兩部劇本。

三.預習檢測：

2．下列沒有錯別字的一項是( C )

A.納慄入監      權作浮居      屏去左右      素性方嚴

B.教坊落籍      山水之廢      觀者如堵      惑於浮議

C.湊聚將來      剪江而渡      鸞嗚鳳奏      萍水相逢

D.倉猝難範      説得入港      疏不間親      命之不辰

3．對下列加點詞語的解釋不完全正確的一項是（ A ）

A．因在京坐監（坐監牢）                  可憐一片無瑕玉（玉上的斑點）

B．初時李公子撒漫用錢（任意揮霍）        郎君遊資雖罄（旅費）

C．連下處也沒有了（寓所）                落得一場褻瀆（污辱）

D．那煙花也算定你沒處告債（乞求借貸）    倘得玉成，決不有負（好意成全）

4.對原文判斷不正確的一項是（ A）

A  杜十娘雖為名妓，但不甘作王孫公子們追歡取樂的玩物，真誠地追求愛情，併為此不惜犧牲一切。

B  李甲是一個忠於愛情，庸懦自私的紈絝子弟。

C  作者將杜十娘放在一定的社會環境，運用細節、言行等描寫，並與李甲對比，使塑造的形象個性鮮明。

D  作品除了反映杜十娘對真正愛情和人性尊嚴的渴望外，也深刻揭露了封建社會中金錢和門第觀念的醜惡。

四.分析情節：

1.開端：開頭至“若翻悔時，做豬做狗。”

寫鴇母無義逼李甲，十娘有心欲從良。

2.發展：“是夜，十娘與公子議及終身之事”至“各各垂淚而別。”

寫柳遇春仗義助好友，杜十娘真情隨官人。

3.發展：“再説李公子同杜十娘行至潞河”至“孫富教家童算還了酒錢，與公子攜手下船。”

寫孫富歹意破姻緣，李甲薄情賣佳人。

4.高潮：“卻説杜十娘在舟中”至“一旦葬於江魚之腹。”

寫痴情女怒沉百寶箱，薄情郎愧失心上人。

5.結局：最後一段。寫李甲追悔成狂疾，孫富擔驚為怯鬼。

五.情節設疑，學生思考後口頭作答：

1.為什麼杜十娘要積攢百寶箱？

（提示：想擺脱苦海，尋機從良。）

2.杜十娘自己有銀兩，為什麼不早告訴李甲，而讓他為難？

（提示：試探李甲的誠意。）

3.李甲籌集到銀兩贖出她後，她為什麼還是不把實情告訴於他？

（並未對李甲完全放心。）

4.杜十娘為什麼不選擇走別的路，非要選擇自殺？

（提示：從良是她一生最大的願望，而今希望破滅，只有以死來表示對壓迫她的惡勢力的不滿和反抗。）

5.杜十娘是愛李甲的，為什麼不在把百寶箱送給李甲之後，才投江而死？

（提示：她已深刻地認識到自己選錯了人，既然不是真正的愛情，她為什麼還要把東西留給李甲那？）

六.作業佈置：課後練習三。

第二課時 

一.處理課後練習三。（略）

二.分析評價主人公的人物形象：

1.學生閲讀課文，畫出最能體現杜十娘性格的描寫語句。

（只要能尋找到幾處，並説明其性格特徵就行了）

2.概括杜十孃的人物形象：

杜十娘本是風塵女子、京城名姬，但她不甘於做王孫公子的追歡取樂的玩物，而是費盡心思脱離那個火坑，但由於社會的原因，最後未能實現自己的願望。她聰明美麗、熱情真誠、心地善良、秉性純厚、剛強堅毅、有膽有識，是反抗封建禮教和世俗觀念的一個典型的婦女形象。

三.分析其他人物：

1.學生分別找出課文中對李甲、孫富、鴇母、柳遇春等人最有表現力的語句。

（抓住關鍵描寫語句，稍加説明即可）

    2.李甲的人物形象：放蕩薄情、庸懦自私、背信棄義的紈絝子弟。

3.孫富的形象：邪淫、卑鄙、狡詐、可恥的奸商。

4.鴇母的形象：只認錢不認人，嫌貧愛富的下三流貨色。

5.柳遇春的形象：仗義疏財、真摯重情的謙謙君子。

四.討論：我們應該怎樣認識一個未出場的人物--李甲的父親在小説中的作用呢？

（提示：這個人物很重要，他反映了小説悲劇結局的社會根源，即封建禮教和傳統世俗逼死了杜十娘，李甲怕、杜十娘擔心、孫富利用他挑撥離間，這些都説明小説的主題是把矛頭針對封建禮教及世俗社會金錢和門第觀念的。與此道理相同的還有李甲的親戚朋友們。其實李甲、孫富不也分別是一個社會羣體的代表嗎？像杜十娘這種風塵女子，在這種重重的包圍之中，又如何能生存下去呢？她的悲劇的發生，是一種必然。這其實就是一個社會悲劇。）

五.作業佈置： 1.完成課後練習一、二。2.完成印刷資料之《同步訓練》。

杜十娘怒沉百寶箱

 　　【資料顯示屏】 -シ朊瘟（1574～1646），蘇州人，字猶龍，亦字子龍、耳猶，別號龍子猶、姑蘇奴客、歐曲散人等。其兄馮夢桂是有名的畫家，其弟馮夢熊是太學生、詩人，合稱“吳下三馮”。《蘇州府志》卷八十“人物”中介紹：“馮夢龍，才情跌宕，詩文麗藻、尤明經學。”在科場中，他的命運不太順利，直到五十七歲，才考取貢生。六十一歲做福建壽寧縣的知縣，四年任滿仍回蘇州。《壽寧府志》把他引到“循吏”之中，並評道：“政簡刑清，首尚文學，遇民以恩，待士有禮。”馮夢龍與公安派文人有相同的文學主張，他提倡通俗文學與民間文學。他所以把自己編輯的三部小説題名為《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》，意思是：“明者，取其可以道愚也。通者，取其可以適俗也。恆則習之而不厭，傳之而可久。三刻殊名，其義一耳。”（《醒世恆言》序）可見他充分認識到了文藝的社會作用和教育作用。 　　《三言》是明代白話短篇小説繁榮的標誌。由於篇目較多，反映的生活面較廣，作品質量參差不齊。《三言》的思想內容表現為較大的複雜性，但就其主導方面而言，它是我國明代市民生活的百科全書，真實地反映出了這個階層的理想、願望和要求。 　　【導學新概念】 　　《杜十娘怒沉百寶箱》選自《警世通言》卷32，是其中最為優秀的一篇，也是明代擬話本中成就較高的作品。杜十娘是京城名妓，久有從良之志意，自從遇見李甲之後，要求跳出火坑，從李甲為妻。她以全副的身心、智慧和自己的錢財贖出身來，隨李甲南歸。可是李甲薄倖，出於個人利害的考慮，竟將杜十娘賣給了孫富。杜十娘看透李甲，看透世情，於是懷抱自己積蓄的萬金之寶憤然投江。她的死不是怯懦輕生，而是寧死不屈的性格的體現。她的悲劇是社會悲劇，她以整個生命譴責了紈絝子弟和市儈勢力，向那個社會、那個時代提出了最強烈的抗議。 　　教學過程，應引導學生列出“情節鏈”，整體把握故事情節，理解小説所反映的作者的思想感情。重點賞析人物形象及人物語言，揣測人物的心理活動。對一些難點問題：例①杜十娘隱瞞百寶箱的心理；②結尾表現的思想傾向；③細節描寫對人物形象的塑造……可適當引導學生討論，並加以點撥。 　　　設計A 　　一、思路 　　整體把握故事情節，列出本文“情節鏈”，體會全文中心，分析人物形象。 　　二、導語設計 　　《杜十娘怒沉百寶箱》見於《警世通言》卷32。這篇小説是三言之中乃至整個明代文人創作的擬話本小説中最優秀的作品。 　　同學們在欣賞古代小説時，應把握古代小説的特點，恰當運用小説的欣賞方法。 　　中國古代小説的特點：①古代的小説來自民間，是人民羣眾思想、願望以及生活實際的反映。②古代小説重情節，通過情節表現人物，通過語言動作表情表現人物心理。③古代小説繼承了史傳文學的傳統，描寫人物，一方面有善惡是非之分，另一方面好人身上也有缺點，壞人身上也有長處，“妍媸畢露”。 ァ∪、教學過程 　　（一）學生通讀全文 　　要求：藉助工具書及書下注釋，弄懂生詞難句。 　　（二）思考並討論以下問題： 　　1．整體把握故事情節，列出本課的文脈提綱。 　　2．概括小説的中心。 　　3．結合課文內容，綜合評價杜十孃的形象。 　　提示：本課為課內自讀課。以上幾個問題的設計力圖使學生從宏觀角度把握全文的主要內容，從而完成本課基本教學任務。 　　（三）學生討論、歸納 　　1．本課的結構提綱： 　　情投意合-用計贖身-孫富離間-十娘沉江 　　2．小説的主題： 　　本文通過杜十孃的悲劇故事，寫出了一個下層婦女的合理的美好的人生追求，在這追求中塑造了一個美的靈魂，同時以一種深沉的義憤表現了這個美的人生追求怎樣被毀滅。全文寄予了作者對追求幸福卻被迫犧牲性命的婦女的同情，對背信棄義的紈絝子弟和破壞他人幸福的陰險小人的憎恨。 　　3．杜十娘形象分析： 　　①美麗，熱情，心地善良。 　　分析：例1．對杜十孃的外貌描寫： 　　“渾身雅豔，遍體嬌香，兩彎畫眉遠山青……誤落風塵花柳中。” 　　例2．對杜十娘性格的描寫：輕財好義。 　　她不甘“風塵困瘁”“早有從良之志”。她見李公子忠厚老誠，有心向他，她愛的是人，不是錢，她與李公子真情相好，見他“手頭愈短，心頭愈熱”。 　　②聰明，機智，頗有心機。 　　分析：在贖身問題上，表現得頗有心計。為終身之計，她早有準備。她讓妹妹收藏百寶箱，既避鴇母，又避李甲。她跟鴇母爭執時，機敏地抓住鴇母一時氣話，達成口頭契約，使鴇母沒有翻悔餘地。……在這場鬥爭中，既表現了她的心計，又可以看出她為爭取幸福自由所付出的艱苦努力。 　　③剛強，堅定。 　　分析：當她知道李甲聽信孫富的巧言讒語，為了千金之資，得見父母，將她出賣時，她的內心痛苦和悲憤是可以想見的，杜十孃的一聲冷笑，顯示着她的尊嚴，更顯出她的剛烈。 　　（四）小結 　　學習本課應掌握分析古代小説的一般方法，如藉助“情節線索”整體地把握故事情節；藉助故事情節分析人物性格等。 　　設計B 　　一、思路 　　從情節入手，深入挖掘作品的主題。 　　二、預習指導 　　（一）熟讀課文 　　（二）結合課文，試分析造成杜十娘悲劇的原因。 　　三、教學過程 　　（一）導語：同教學設計A。 　　（二）理出本文的情節鏈。 　　（三）簡析本課中心。 　　（四）設疑、討論： 　　1．如果不因風雪阻渡，恰好停舟於孫富的船邊，或者即使停舟而杜十娘不在船上唱歌，以致引動孫富，杜十孃的命運將如何? 　　2．如果李甲不貪圖那一千兩銀子，或是杜十娘早日透露那百寶箱的祕密，使得李甲有鉅額財富在手而不被孫富的千兩銀子所動，杜十孃的命運又將怎樣? 　　提示：杜十孃的悲劇命運在當時的社會條件下是必然的，不可避免的。 　　分析：風雪阻渡，江上放歌，引來浮浪公子孫富，的確是事出偶然，但偶然之中引發出潛在的固有矛盾，矛盾存在着、發展着。 　　小説從一開始就以精確的筆墨，通過明明暗暗的交代，點示給我們。這就是以李甲的父親李佈政為代表的封建禮教。 　　例1．在開頭人物關係的介紹中，寫李甲和杜十娘“一雙兩好，情投意合”。但馬上點到“奈李公子懼怕老爺，不敢應承”。這一句為全文情節的發展做了很好的鋪墊。 　　例2．對李佈政的正面描寫：“李佈政在家聞知兒子逛妓院，幾遍寫字來喚他回去。” 　　對李甲的描寫：“他迷戀十娘顏色……後來聞知老爺在家發怒，越不敢回。” 　　這已觸到了造成這一悲劇的主要矛盾。 　　例3．在李甲籌劃贖金的過程中，又順筆再一次點示：“他們（李甲的親友）也見得是，道李公子是風流浪子，迷戀煙花，年許不歸，父親都為他氣壞在家……父親知道，將好意翻成惡意。”此處特意點到李甲的親友們也懼怕李佈政，支持他對兒子的態度，説明李佈政的存在不是孤立的個人，而是一種社會勢力的代表。 　　例4．杜十娘跳出火坑之後面臨一個出路問題，詢問李甲，而李甲計議未有定着。仔細分析，李甲並非不善謀劃，關鍵在於懼怕父親。所以他説：“老父盛怒之下，若知娶妓而歸，必然加以不堪，反致相累。”由此可見，在杜十娘爭取自由幸福的道路上的主要障礙是李佈政。 　　例5．小説的情節發展到高潮，寫孫富用計的全部活動中，他的陰謀詭計的立足點在於抓住了李甲“老父性嚴，尚費躊躇耳”的矛盾恐懼心理。孫富問道：“尊大人位居方面……今日豈容兄娶不節之人。”孫富非常清楚地看到，李佈政的威脅，是他可以利用來離間李、杜愛情，以達到奪人之美目的的重要條件。因此，矛盾的對立面，站在台前的是孫富，站在幕後的起決定作用的是李佈政。 　　（提示：以上分析，教師在教學中可靈活運用，可舉其一，從而引導學生挖掘其他，達到自己分析文章的目的。） 　　（五）小結 　　通過以上分析可以清楚地看到造成杜十娘愛情悲劇的真正的社會根源。李佈政和他所代表的封建禮教，才是殺害杜十孃的主要兇手。因此，杜十孃的悲劇，不是命運悲劇，而是社會悲劇。 　　設計C 　　一、思路 　　精讀課文，體會細節描寫對人物塑造所起的作用。 　　二、預習指導 　　（一）通讀全文，理出全文脈絡。 　　（二）思考：關於“百寶箱”，文章做了哪些描寫。 　　（三）精讀課文最後一個片段。 　　三、教學過程 　　（一）（二）（三）同教學設計B。 　　（四）提示：清初戲劇理論家李漁，把結構技巧比作“工師之建宅”，認為“何處建廳，何方開户，棟需何木，樑用何材”，必須事先籌劃，精心安排。而結構主要表現在情節的安排和組織上。 　　提問：試找出文中有關“百寶箱”的描寫，並體會該描寫對人物塑造所起的作用。 　　（學生活動，教師可適當點撥。） 　　分析1：院中姐妹為杜十娘二人送行之時，引出了百寶箱，表面看寫出了杜十娘與院中諸姐妹的深厚情誼，實則寫百寶箱的重要意義。例：“……十娘也不開看，也不推辭，但殷勤作謝而已。”這樣寫為後文沉江作了伏筆，另一方面又表現了她的機警、老練，表現了她對自由幸福生活熱切而又堅決的要求。 　　百寶箱的意義：不是一般的財產，而是一個被壓迫被蹂躪婦女爭取自由幸福生活的理想的寄託，是她熱切向往新生活的思想的結晶。 　　分析2：文章高潮，杜十娘怒沉百寶箱，這是她的理想徹底破滅，生命失去意義的一種表現。 　　（五）精讀課文最後一個片段，討論以下問題： 　　1．杜十娘為什麼“用意修飾”? 　　明確：這是她用最美的形象維護自己人格的美麗和尊嚴。 　　2．杜十娘為什麼“微窺公子”? 　　明確：杜十娘要觀察李甲在最後關頭，愛情與金錢在他心目中的位置，當她看到公子“欣欣似有喜色”，她對李甲徹底鄙棄了。 　　3．李甲大悔痛哭，杜十娘為什麼仍要投江自盡? 　　明確：李甲痛哭，再次顯現了金錢和愛情在李甲心中的分量，杜十娘已深深看透李甲的心理，同時對這個世界也徹底失望。她知道，世上沒有自己真正的愛情，沒有自己真正的幸福，沒有自己的歸宿，她用毀滅自己的一切來維護自己的愛情理想和人格尊嚴。 　　（六）小結 　　通過本課訓練，力圖使學生明確：細節描寫對人物塑造起重要作用。                     

    就《杜十娘怒沉百寶箱》一課，首先從真情實感出發，我提出了“人品”和“是非觀”的問題。問題一出，思路豁然開朗，馬上就順勢展開了具體分析： 

①杜十娘為什麼要“從良”？ 

②杜十娘為什麼要李甲去措辦三百兩（後來是一百五十兩）銀子？既然都成夫妻了，為什麼還要瞞着百寶箱的真相？ 

③後來李甲痛悔了，杜十娘為什麼還要“怒沉百寶箱”？為什麼要孫富兑足千兩銀子後才“怒沉百寶箱”？ 

④擁有“百寶箱”，還可以再“慢慢求索”，杜十娘為什麼一定要自盡？ 

    圍繞這四個問題，我們對杜十娘這一崇高形象的理解就清楚明瞭了：離開火坑，過上正常人的生活；講人格，重感情，求真情；不容背叛，不容為惡；不能再受侮辱。 

   美人和錢是男人的最愛，但因為被辜負，只好一起毀滅。它們的一起隕落帶有消極而悽美的氣息。 

一、導語設計

（聽《杜十娘》插曲）

聽着這哀婉的樂曲，我們彷彿看到了一個孤單、漂泊、清瘦的身影。讓她來給我們講一番那悽楚的經歷吧！

    1、首先介紹“三言二拍”在文學上的獨特價值。

可以和四大名著比較：三國演義中的主要人物，有的成為皇帝，有的是能征慣戰的將軍，有的是謀略過人的智者，建立了不世的功業，都是王侯將相。水滸傳刻畫的是英雄豪傑、山賊草寇。西遊記則是亦真亦幻的神仙世界、妖魔鬼怪，紅樓夢中絕大部分是公子王孫。總之都不是凡夫俗子，普通百姓，。而三言二拍，則首次將小人物作為主人公，把普通百姓的生活、下層人的喜怒哀樂寫入書中，正如笑花主人在《今古奇觀序》中所言“極摹人情世態之歧，備寫悲歡離合之致”。在中國文學中有着獨特的價值。

三言二拍中的一些名篇，大多是以戲曲的形式流傳到現在，學生大多不太熟悉，無法聯繫拓展閲讀。

2、文章理解的幾個細節問題；

A、杜十娘為什麼不在一開始就告訴李甲自己有百寶箱，甚至在李甲打算賣掉她的夜裏？而在第二天大庭廣眾之下？

正確理解這個問題，需聯繫杜的生平經歷。她“久有從良之志”，而且多年來私有所積。可見她這些年來，一直在尋找一個可以託付終身的人，那麼她看上李甲的是什麼呢？“忠厚志誠”，海誓山盟。但多年來的風塵經歷又使她看慣了人情的虛假，她自己不正是向人出賣肉體和每一個笑容嗎？李甲到底可不可靠，值不值得託付終身，都需要聰明的她做出慎重的選擇。所以我們看到在李甲一連六日沒有着落後，她才拿出了一百五十兩，來幫助李甲。

李甲決定將她賣給孫富的夜裏，她依然沒有將百寶箱拿出。我們可以設想，如果此時她告訴李甲自己有一筆巨財，故事會向什麼方向發展呢？可聯繫下文的“十娘又欲投之江中。李甲不覺大悔。”李甲肯定會向杜懺悔，情感依舊，甚至以後也可能做一個很好的丈夫。但這就是杜十孃的性格了。我們知道，她見慣了花花世界中的卿卿我我，買歡逐笑，深知金錢維繫的愛情是不可靠的，這正是她始終不告訴李甲自己有百寶箱的原因，自己苦苦尋覓多年，就是尋找一人終身的依靠，如果用用金錢可以使自己的愛情延續，那她恐怕早已有自己的歸宿了。

在大庭廣眾之下，就是讓世人知曉，自己因何而死。

夜裏杜對李甲可能不有一絲希望，尚未完全破滅。早晨“十娘微窺公子，欣欣似有喜色，”此時才是杜十娘徹底絕望之時。

B、李甲為什麼要賣掉杜十娘？

李甲和杜十娘歷經磨難才成為夫妻，和孫富萍水相逢，僅僅有一飯之交，隻言片語間就被孫富蠱惑，把杜十娘賣給他。箇中原因，一是他對杜十娘，本來就沒有特別深厚的感情在其中。幾處印證：第四段中柳遇春勸他三思這時，李甲“半晌無言，心中疑惑不定”。此時對杜十孃的感情並未完全相信。第七段和孫富推杯換盞時，稱杜十娘為“北京名姬”，卻不説自己的妻子。以此向“同志”孫富炫耀。二是李甲從沒出場的父親的壓力。父親代表着封建倫常，李甲素本軟弱，又受着父子天倫天生重於夫妻之情的觀念影響。李父始終如一團陰影罩在二人的愛情上。三是李甲此時身無分文，又流落他鄉。自私和軟弱使他首先考慮的是自己的未來。

3、“脂粉香澤，用意修飾，花鈿繡襖，極其華豔。”她已決意沉寶赴死，為什麼還要用心化粧 ？

這一細節讓我們想起劉蘭芝遣歸的一段“雞鳴外慾曙，新婦起嚴粧”。同是性格剛強的婦女，同樣是為了保持自己人格的尊嚴。如果蓬頭垢面，一臉的憔悴，就成為一個受盡迫害而自己無力反抗的弱者形象了。

4、故事可不可以有其它的結局？比如杜自己泛舟江湖，過自由自在的生活，或者青燈古佛，度過餘生？

她嚮往的是像普通的夫妻一樣恩愛的過活，為這樣正常人的生活她準備了很多年，用盡了自己的心血，愛情是自己新生的唯一希望。茫茫人海，有誰人值得自己以身相許，滾滾紅塵，情懷也隨着年華老去。當這一切幻滅時，她毅然決然的選擇了走向死地，以死向不公平的命運抗爭。她死於絕望，對人間真愛的絕望，對人生的絕望，對社會的絕望。她以死反抗着背情棄義的李甲，貪色陰險的孫富，禮教森嚴的社會。

泛舟江湖，逍遙自在，根本不是她的理想。

青燈古佛，度過餘生，也是一種合理的結尾，但悲劇帶給人的震撼就遜色多了。

5、為什麼要孫富把一千兩銀子送給李甲？

允許學生見仁見智。可以理解為李甲考慮，見出其善良。可以理解為讓孫富人財兩空。