寶玉捱打教案教學設計

寶玉捱打是紅樓夢種一篇經典的篇章，也是教學的重點，那麼寶玉捱打教案該怎麼設計呢？下面是寶玉捱打教案教學設計，我們一起來看看吧！

寶玉捱打教案教學設計

【教學目標】

1．    知識與能力

1)      瞭解曹雪芹及《紅樓夢》相關的文學常識。

2)      理清《寶玉捱打》這一中心事件的情節內容，體會作品情節設計方面的特色。

2．    情感與態度

把握課文的矛盾衝突，具體分析矛盾衝突的思想根源，明確男主人公的叛逆性格。

3．    過程與方法

1)      學會從人物的身份、地位和所處的時代等環境因素來透視人物的複雜性格

2)      鑑賞本文人物精妙的語言。

【教學設想】

本課教學強調小説情節特色以及人物性格分析。主要採用剝落法去體會作品情節的“層層鋪墊，推舉高潮”的設計；採用問題探究式學習方式，在具體場景中對人物進行比較分析，透視人物複雜性格，昭示人物關係與矛盾。

【教學重點】

理清《寶玉捱打》這一中心事件的`情節內容，深入地理解寶玉捱打的原因，體會作品情節設計方面的特色。

【教學過程】

一、課前準備。

1、瞭解曹雪芹與《紅樓夢》的基本情節與人物。

2、預習全文，識記基礎字詞。

3、閲讀第二單元擴展閲讀中《<紅樓夢>的情節波瀾》一文，瞭解本文在《紅樓夢》中的地位，熟悉本文情節、人物與前後的聯繫，整體把握情節。

二、導入

同學們，上節課我們簡單介紹了《紅樓夢》這部偉大小説，今天我們來深入地理解一下《寶玉捱打》這一篇課文的情節內容。

三、第二單元擴展閲讀

      《<紅樓夢>的情節波瀾》一文説，“寶玉捱打”情節設計的主要特點：層層鋪墊，推舉高潮。

具體由三方面闡述：（1）高潮的形成有必然性（2）高潮的組織有層次感 （3）高潮的發生有偶然性

四、整體把握故事情節

簡單地説就是兩個字： “打”、“救”

具體地説可概括為：

1、寶玉捱打的原因（開端、發展）

2、寶玉捱打（高潮）

3、王夫人救寶玉     4、賈母救寶玉     5、王熙鳳指揮抬走，襲人服侍（結局）

五、深入分析故事情節

（一）寶玉捱打的原因。

1．寶玉無精打采    2．忠順王府來找琪官   3．賈環誣告寶玉淫辱金釧兒，導致金釧兒跳井自殺

這些都是導致寶玉挨父親打的一系列直接原因，使賈政的怒氣逐漸地積聚起來了。後面的捱打是必然的了。

（二）找出賈政對這幾件事情的表情反應

明確賈政的態度和表情的變化。

1．見他惶悚——原本無氣的，這一來倒生了三分氣

2． 聽了這話——又驚又氣

寶玉招認認識琪官——此時氣的目瞪口歪

3． 賈環告狀——氣的面如金紙，喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕

見到寶玉——眼都紅紫了

分析：寶玉捱打是因為他做了一些令他父親生氣的事情，賈政也不是一開始就怒氣衝衝，怒氣是慢慢積聚起來的，就好像海水的潮湧，開始只是微有波瀾，接着開始浪頭漸湧，越積越高，然後就驚濤大作，狂風巨浪都來了。

（三）賈政怎樣打寶玉的？

找出賈政打寶玉的句子。

1．小斯打

2．賈政猶嫌打輕了，一腳踢開掌板的，自己奪過來，咬着牙狠命蓋了三四十下。

3．賈政便如火上澆油一般，那板子越發下去的又狠又快。

4．便要繩索來勒死。

打了後的樣子：

寶玉早已動彈不得了

只見他面白氣弱，底下穿着一條綠紗小衣皆是血漬，禁不住解下汗巾看，由臀至脛，或青或紫，或整或破，竟無一點好處。

原因：恨鐵不成鋼。

六、結合課文，進一步理解情節上的特點

在第二單元擴展閲讀中《<紅樓夢>的情節波瀾》一文説，“寶玉捱打”情節設計的主要特點：層層鋪墊，推舉高潮。結合課文，具體由三方面闡述：

（1）高潮的形成有必然性（有社會的必然性；有情節的必然性，捱打是必然的。）

（2）高潮的組織有層次感（“高潮”的情節波瀾起伏，漸次而又迭進地推舉上去）

（3）高潮的發生有偶然性（偶然性為必然性的高潮到來發揮了很大作用，捱打的原因是偶然的）

結合課文本文的故事情節，看看小説是如何體現的。

七、練習：

1．課後閲讀《紅樓夢》

2．探究問題：有人説賈政是個嚴厲的父親；有人説賈政是個殘忍的父親。有人説賈政是個自私的父親，他根本就不愛寶玉；也有人説他是因為“愛之深，責之切”，他很愛寶玉，你有什麼看法呢？