林黛玉進賈府 教案教學設計

 第2課     林黛玉進賈府

作者：曹雪芹（選自古代長篇名著《紅樓夢》）

備課日期：2001/12/21

修改日期：2004/1/27

浙江杭州餘杭  退休教師    葛  傑   編寫

一、 教學目標：

1、 通過閲讀分析，能圈點出有關賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫的語句，並能理解這些人物的性格特徵；

2、 能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫的藝術；

3、 能在閲讀過程中，抓住林黛玉進賈府的行蹤--線索。

二、 教學的重點和難點：

1、 在初讀課文後即能抓住林黛玉的行蹤；

2、 能抓住課文的有關語句，分析人物的性格特徵；

3、 多姿多彩的語言描寫藝術。

三、 課時：五課時

第一課時（初步熟悉課文，理清林黛玉進賈府的行蹤）

一、 導入課文談話要點：

1、 有關中國的四大著名古典長篇幅小説：即《紅樓夢》曹雪芹，《西遊記》吳承

恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

2、 《紅樓夢》又名《石頭記》是我國古典小説的四大名著之一。全書以寶黛愛

情為主線，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養林黛玉》，是全書的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進賈府的一天行蹤為線索，通過她的所見所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時展現了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開了《紅樓夢》故事的帷幕。

3、 《紅樓夢》人物眾多，為了使用權我們瞭解眾多的人物關係，我們印發了下

表，供同學們參考。

寧府

寧國公賈  演--賈代化--堂舅父賈  敬--堂表兄賈  珍

                                           四表妹賈惜春

榮府

榮國公賈  源--外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）--

大舅父賈  赦、大舅母邢夫人--表兄賈  鏈、表嫂王熙鳳

                              二姐賈迎春

二舅父賈  政、二舅母王夫人--------表兄賈  珠

                              表嫂李  紈

                              大表姐賈元春

                              表兄賈寶玉

                              三表妹賈探春

母親賈  敏、父親林如海----------林黛玉

4、 林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，於是引出了本文所講的故

事。

二、 學習班小説，我們仍然要抓住小説的情節鏈。讓學生裝在閲讀課文之後，通過討論，找到情節鏈。在學生討論發言的基礎上，教師作如下的點撥：

本文的情節鏈是--林黛玉進賈府的一天的行蹤：

步步留心--進賈府大門--賈母的正房大院，見賈母--三個姐妹--不足之

症--王熙鳳來了--已經放了月錢、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人説賈寶玉--路過王熙鳳的住處--在賈母的後院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會--暫置碧紗櫥。

三、 我們學習《紅樓夢》有利於瞭解封建社會。從本文，我們可以看到：

1、 封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己

不會創造財富，由大批奴僕和丫環為之服務；

2、 在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人説了算數，

由賈母一人支配一切；

3、 在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，

空氣十分壓抑；

4、 但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的

對封建社會的全部意識不迷信，並對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

四、 要求學生在初步閲讀的基礎上掌握以上要點，並預期習重點的語段。

第二課時（學習並閲讀分析1自然、6--9自然段）

一、 複習上節課的內容。

1、本文的情節鏈是：

步步留心--進賈府大門--賈母的正房大院見賈母--三個姐妹--不足

之症--王熙鳳來了--已經放了月錢、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人説賈寶玉--路過王熙鳳的住處--在賈母的後院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會--暫置碧紗櫥。

2、從本文，我們可以看到：

（1）封建社會的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己

不會創造財富，由大批奴僕和丫環為之服務；

（2）在這個封建家庭中，實行的是封建專制，家長統治，由賈母一人説了算數，

由賈母一人支配一切；

（3）在這個封建家庭中，封建的秩序扼殺個性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，

空氣十分壓抑；

（4）但是我們也從中看到了這樣一點：這個封建社會已經在開始動搖了，寶玉的

對封建社會的全部意識不迷信，並對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

二、 重點課文閲讀指導：

1、 教師指導學生閲讀第一段課文。指出這裏的“步步留心，時時在意”和“不

肯輕易多説一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。在整個小説中制約着黛玉的行動。當然，在本節選的課文中，同樣也體現這一點。黛玉的悲劇，也正是從這裏開始的。

2、 下面我們先來閲讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特徵。看看曹雪芹

是如何刻劃這個人物的典型性格的。是通過怎麼樣的描寫方法來刻劃這個人物的。

（1） 王熙熙攘攘鳳的感情變化線索是：先表恭維，後表同情，最後是表

關心。

（2） 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜着、打諒、送至、

笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。

（3） 她對林黛玉説：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭

老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話説明了什麼？（説明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4） 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又説道：‘該隨手拿出兩

個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料着了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼説？王夫人為什麼笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，説‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5） 把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙

鳳怎麼樣的性格特點？（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

五、 學生裝課後閲讀這段課文，預習13、14自然段。

第三課時（複習上節學習的語段，指導學生學習13至14自然段）

一、 複習課文要點：

1、“步步留心，時時在意”和“不肯輕易多説一句話，多行一步路”，這是黛玉的行動準則。

2、第6至9自然段，下列問題：

（1） 王熙鳳的感情變化線索是：先表恭維，後表同情，最後是表關心。

（2） 一見林黛玉，有這樣幾個動詞，十分引人注目：攜着、打諒、送至、

笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。

（3） 她對林黛玉説：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭

老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話説明了什麼？（説明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4） 課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又説道：‘該隨手拿出兩

個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料着了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼説？王夫人為什麼笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，説‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5） 把王熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙

鳳怎麼樣的性格特點？（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

二、 學習班新課內容：

1、 學生閲讀本課的內容，做書間筆記。要求學生弄清課文寫了些什麼內容，如

何 理解 這些內容。找出哪些不能理解的內容。然後學生分小組和大班研究討論。

2、 教師根據學生的學習研討情況，講解以下要點：

（1） 本段屬於環境描寫，是賈政和王夫人的住處：13段寫的是正室，

14段是王夫人時常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。

（2） 這段文字--環境描寫的作用是：提示了賈府的社會地位和榮華寶

貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。

（3） 這副對聯的意思中，我們可以瞭解了怎麼樣的內容？（與賈政來往

的人，都是一些豪門貴族。）

（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩

府門前的大石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。

3、 學生裝朗讀這兩段課文。並重點抄寫以下詞語：

萬幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲着鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

三、 學生預習下面的幾段課文，着重預習寶玉和黛玉兩人的性格特徵。並在作業本上抄寫三段文字，兩段是寫寶玉進來時和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。

第四課時（學習和分析關於寶和黛玉兩人的思想性格）

一、 學生分小組和大班交流預習情況。

二、 教師根據學生的發言，作精要的重點分析指導。要點是：

1、 關於林黛玉的思想性格：

（1） “黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭着半

舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。”--寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2） 在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙

似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉的內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

2、 關於寶玉的性格特徵：

（1） 在王夫人的口中，是個“混世魔王”。説明書寶玉的作為，與封建

社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2） 黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

（3） 關於兩首《西江月》詞：指導的有關的要點是：

A、 共用四組對偶句。

B、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿

的淡視，追求個性的我有放。

C、 第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是

貴族家庭的世俗觀念。

D、 兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。

並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

E、 這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉

的情節設置和展開，有極大的作用。

F、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脱封建束縛而不得的苦悶心

情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

G、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

H、 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，

被人看作是愚笨頑劣，説明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

I、 解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）。

紈絝和膏粱，是借代用法。

J、 這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他

對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

3、 學生抄寫這幾段文字。

三、 準備聽記訓練和單元練習薄。

第五課時（進行重點語段的測試練習）

一、 練習內容：

1、王熙鳳的感情變化線索是怎麼樣的？（先表恭維，後表同情，最後是表關心。）

2、王熙鳳一見林黛玉，課文用怎麼樣的幾個動詞，十分引人注目？有什麼作用？（攜着、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問。這些動詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能幹。）

3、王熙鳳她對林黛玉説：“想要什麼吃的、什麼樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”這些話説明了什麼？（説明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又説道：‘該隨手拿出兩個（緞子）來給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿來吧，可別忘了。’熙鳳道：‘這倒是我先料着了，知道妹妹不過這兩日到的，我已經預備下了，等太太回去過了目好送過來。’王夫人一笑，點頭不語。”請問，當時王熙鳳為什麼這麼説？王夫人為什麼笑一笑，點頭不語？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關心異常，説‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

5、 熙鳳在這段文字 中的言辭和行動，歸納起來，可以看出王熙鳳怎麼樣的性格

特點？（有善於察言觀色和機變奉迎；善於討好機房母的性格特徵；喜歡弄權，以顯示自己的精明能幹；在賈府她威重令行，有敢於在賈母面前放誕無禮的地位。）

6、 第8、9、10段課文：

（1） 屬於什麼描寫？（環境描寫，是賈政和王夫人的住處：8段寫的是正室，9段是王夫人時

常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點，描寫了賈府的華貴的陳設。）

（2） 這兩段文字--環境描寫的作用是什麼？（提示了賈府的社會地位和榮華寶貴。例如：

匾是皇帝的御寶，大畫是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）

（3） 這副對聯的意思中，我們可以瞭解了怎麼樣的內容？（與賈政來往的人，都是一些豪門

貴族。）

（4） 我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門前的大

石獅子，獸頭大門，華寇麗服的守人等等。）

7、關於林黛玉的思想性格：

（1）第10段“黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上也搭着半舊的彈墨椅袱，

黛玉便向椅上坐了。”寫出了黛怎麼樣的性格？--寫出了黛玉步步留心，時時在意的性格。

（2） 寶玉眼中的黛玉是：第14段，是側面描寫。“兩彎似蹙非蹙罥眉，一雙似喜非喜含情目。

態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竊，病如西子勝三分。”此詩寫出了黛玉怎麼樣的性格？--內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

9、 於寶玉的性格特徵：

（1）第10段，在王夫人的口中，是個“混世魔王”。説明什麼？--寶玉的作為，與封建社會的正統觀念相牴觸，與世俗格格不入。是封建社會的叛逆。

（2） 第13段，黛玉眼中的寶玉是怎麼樣的？--容貌中透露出多情、温柔、敦厚。

10、 於兩首《西江月》詞：

A、  共用四組對偶句。

B、 第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿的淡視，追求個性的我有放。

C、 第二首是對寶玉性格的褒揚，同時也斥責了當時封建社會特別是貴族家庭的世俗觀念。

D、 兩首詞運用了寓褒於貶的手法，塑造了寶玉這個封建叛逆的形象。並暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

E、 這兩首詞，對於讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書有關寶玉的情節設置和展開，有極大的作用。

F、 詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脱封建束縛而不得的苦悶心情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷於的食性迷惘的種種情態的表現。

G、 這兩首詩寫出了寶玉不為人理解的對封建社會的叛逆性格。

H、 潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。”寫出了寶玉不願意讀孔孟的文章，被人看作是愚笨頑劣，説明書他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

I、 解釋“寄言紈絝與膏粱，莫效此兒形狀”。（見風使舵49頁註解⑩）。紈絝和膏粱，是借代用法。

J、 這兩首詩，似貶實褒，表面上用世俗的觀念批判寶玉，實際上他對封建社會叛逆性的寫照。作者用正文反寫的方法，讚美寶玉。

二、 學生訂正作業。並進行自我完善，進行曲小結。

三、 教師課後批閲。並制訂下一步訓練要點。