《林黛玉進賈府》

《林黛玉進賈府》1

在《林黛玉進賈府》這一課中，學生主要掌握裏面的主要人物的性格，如林黛玉的美貌多情、體弱多病、心態複雜、言行小心謹慎等特點。而賈寶玉則是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等思想，他蔑視世俗、卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教、封建道德的反抗。王熙鳳則是精明能幹、刁鑽潑辣、慣於完弄權術的婦女形象。

在這一次的教學當中，通過對課文的詳細解析，學生還是比較容易掌握的，整個課堂學生的積極性比較好，可是他們有一些學生的自我控制還有待加強，由於新學期的到來，學生比較興奮，思維比較活躍，整個課堂不好控制，如對於林黛玉的分析，很多學生就覺得她是一個病秧子，太過於小心謹慎，學生們不太喜歡，覺得她的這一種美不太正常，特別是在我説到林黛玉是“病態美”的時候，學生哈哈大笑，覺得這樣一個處處小心和時時在意的病秧子，寶玉怎麼會如此喜歡。

在講到寶玉使，學生覺得寶玉比較輕浮，有一點兒娘娘腔，因此每當提到他的穿着打扮和寶玉對黛玉的一見鍾情時，他們總是哈哈大笑，不過還好，他們都能夠積極的參與其中，就是課堂紀律有點亂，還需加強。

所以在今後的教學中除了開闊學生的思維還需要加強對學生課堂紀律的管理。

《林黛玉進賈府》2

一、説教材

〔一〕教材的地位

《林黛玉進賈府》是新課改語文必修三第一單元的一篇重要講讀課。本單元是小説單元，是文學作品閲讀欣賞能力訓練序列中的訓練閲讀欣賞小説的能力重點篇目。構成本單元的三篇講讀課文和一篇選讀課文，兼及古今中外。本課屬於中國古典小説，擬重點説明兩點：①閲讀我國古代小説的意義和閲讀小説的基本方法，激發學習興趣。②《林黛玉進賈府》重在研討環境、人物表現藝術。

〔二〕教學目標

我設置本課的教學目標有三個：

1、知識與能力

（1） 結合課文閲讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

（2）從分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。 （3）．理解環境描寫的特點和作用。

（4）訓練學生通過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。

（5）分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

2。過程與方法

先讓學生觀看影片，初步對《紅樓夢》有所瞭解，在此基礎上讓學生知道古代小説的發展趨勢，以及《紅樓夢》的社會地位。 再組織學生閲讀課文，找出對林黛玉，賈寶玉和王熙鳳描寫的語句，並加以分析，瞭解他們的性格特點。 最後學會如何進行人物描寫，以自己的同桌為例進行試筆。

3．情感態度與價值觀

（1）學生在研讀小説過程中，培養審美觀，領會人物的美感。

（2）引導學生分析古代小説中人物形象的寫法。

（三）教學重點：

1．瞭解林黛玉，賈寶玉和王熙鳳的性格特點 2．欣賞精彩的人物語言

3．學習文章圍繞中心事件運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

（四）教學難點：

1．提高學生閲讀小説並對人物作出初步鑑賞評價的能力

2、體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點

二、説教法及依據

1、拓展知識，構建愉快教學法

國外有一種較先進的教學方法——愉快教學法，主要特點是從學科特點出發，通過新穎的教學形式，以創設充滿活力的教學過程為目標，讓學生在愉悦的心境狀態中，實現認知與情感、理性與非理性的統一。 小説單元教學時，遵循教學方法亦要改革的指導思想，摒棄傳統的“念 經式”的教學模式，吸收國外“愉快教學法”的長處，教法求活，視野當闊為重點。

2、直觀展示法：

第一紅樓夢人物眾多，錯綜複雜，搞清楚人物之間的關係對於把握人物性格徵有着重要意義。第二，賈府建築的規模即黛玉進賈府的路線是引導學生讀小説的主要線索，利用現代技術手段，將人物關係和賈府建築製作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小説內容。

3、研究性學習法

《新課程標準》指出必須轉變學生的學習方式，要倡導“自主、合作、探究的語文學習方式，改變學生的學習觀念、態度、習慣，鼓勵學生想象、質疑、發現、創新”等，在授課中我嘗試引導學生進行探究性學習，而具體到本文的三個課時中，體現在自尋資料上和人物性格分析上，分兩個步驟進行：

第一步：學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節，領會其內涵。第二步：合作探究。方法是分小組討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特徵。

4、仿寫法

“控制論”告訴我們要實現有效控制就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好，因此要設計“仿寫法”：即將小説裏學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特徵。

三、説學法：

在當今信息時代，現代教育所面臨的最嚴峻的挑戰已不是如何使受教育者學到知識，而是如何使他們學會學習，正如埃德加。富爾所説：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”葉聖陶先生也説“凡為教者必期於達到不教”。因此，加強對學生的學法指導尤為重要。這也符合新標準指出的，必須轉化學生的學習方式。本課在學生學習方法上力求體現： 1、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生的學習方法，是想讓學生成為學習的主。

2、師生共創，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以藉助音樂、圖片等形式，提供與新課題有關條件，創造適當的情境，激發學生的想象空間。並創造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發現問題，提出問題，解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養成他們對於優秀文學作品細細品讀的習慣。

四、概説教學程序

本課題共設三課時，本説課內容徹重第三課時。簡介第三課時前的內容。

課前預習：課前組織學生利用課件的“影視欣賞”觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》。

第一課時教學要點： 1.單元閲讀導言。 2.介紹《紅樓夢》和曹雪芹。 3、前五回內容介紹：

第二課時教學要點： 1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？ 2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環境及其作用。

第三課時： 教學要點

1.師生共同討論課文出現人物形象重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。 2.學習古代小説中刻畫人物的方法。

教學過程： 第一課時 教學要點: 1. 瞭解<<紅樓夢>>小説簡介和作者 2. 瞭解小説中人物關係等

教學設計:

一.導入

<<紅樓夢>>是一部曠世奇書,是中國古典小説的高峯,這本書能把你帶入一個五彩斑斕的藝術世界,令你徜徉其中,流連忘返.今天,就讓我們一同走進五彩繽紛的世界.

二.解題

1.作者---------曹雪芹 名 ,字夢 ,號雪芹,清代小説家.先祖原為漢人,後投入滿族正白旗.曾祖父,祖父,父親和叔父相繼出任康熙時代的江寧織造,雍正年間家產被朝廷抄沒,舉家北遷,曹在貧困潦倒的生活中,嘔心瀝血,寫成了<<紅樓夢>>前八十回.

2.<<紅樓夢>>----------<<林黛玉進賈府>>

本文節選自第三回,第一回,通過女媧補天,木石前盟兩個神話故事開篇,定下了愛情悲劇的基調.第二回,冷子興演説榮國府簡單介紹了賈府中的人物關係.第三回,林黛玉進賈府對賈府中人物,賈府環境進行直接描寫.第四回,葫蘆僧亂判葫蘆案 介紹了賈,史,王,薛四大家族的關係.第五回,是全書的總綱,通過賈寶玉夢遊太虛幻境,利用畫冊,判詞以及歌曲的形式,隱喻而含蓄地將<<紅樓夢>>眾多主要人物和次要人物交代出來3.賈府關係譜

4.史王 薛府與賈府的關係

王狗兒是王夫人孫子輩。王狗兒的祖父是王夫人的父親認的連宗宗侄，與王夫人平輩。王狗兒的妻子劉氏是劉姥姥的女兒

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱後來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

5.金陵十二釵人物:

林黛玉 薛寶釵 史湘雲 賈元春 賈迎春 賈探春 賈惜春 妙玉 王熙鳳 巧姐 李紈 秦可卿

6.簡單敍述<<紅樓夢>>情節大意及其結局和其主旨

它以賈史王薛四大家族的興衰為背景,以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線,着重描寫賈家榮寧二府由盛到衰的過程,揭露地主階級貴族集團的荒淫腐,互相傾軋,暴露了他們殘酷地剝削壓迫勞動人民的罪惡,歌頌地主階級中具有叛逆精神的青年和默寫奴僕的反抗行為,反映了當時社會矛盾和階級鬥爭對封建禮教等地主階級的傳統思想進行了批判.

三.作業 誦讀課文

第二課時

一.整體感知 1. 誦讀課文,糾正音字

2. 文章的整體結構

一.(1):林黛玉到賈府 二.(2--4):寫她所見到的人 三.(15--16):黛玉的住處

二.分析文章中的環境描寫,有何作用

明確:環境描寫主要是通過林黛玉的所見帶出的.

1.“忽見街北蹲着兩個大石獅子……匾上大書 ‘敕造寧國府’五個大字” 説明:榮國府既賈家地位尊貴.

2.“進入垂花門……掛着各色鸚鵡 畫眉等鳥雀” 説明:賈家是一個貴族大家.

3.“亦出了西角門,往東過榮國府正門,…….且院中隨處之樹木山石皆在” 説明:這是一個士大夫家族.

4.“進入堂屋中,抬頭先看見……鑲着鏨銀的字跡……” 説明:這又是貴族之家.

5.“臨窗大炕上鋪着猩紅……几上茗碗瓶花具備” 説明:表現了其家的豪華.

6.“到了東廊三間小正房內……亦是半舊的青緞靠着背坐褲” 説明:雍容大度.

這幾處環境描寫表現了賈府顯赫高貴的社會地位和豪門貴族的氣派,並通過環境描寫揭示了賈府榮華富貴的來源(敕造)同時賈府的豪華建築,賈府的奢侈生活,也使人們對日趨沒落的封建社會有了更進一步的認識.再者,人物性格和生活情趣的寫照;最後,為人物活動,情節的展開提供場所.

第三課時 分析人物形象

一.王熙鳳

1.王熙鳳的出場是<<紅樓夢>>中極其精彩的一筆,她的出場有何不同? 明確:先聲奪人;未見其人,先聞其聲.

2.這種出場方式表現了什麼? 明確:與當時“斂聲屏氣,恭肅嚴整”的氣氛極不協調,顯得有點張狂,無禮,不守規範.

3. 接着對其肖像進行了描寫,包括哪兩方面?各有什麼特點?表現王熙鳳怎樣的性格特點?

明確:包含服飾何容貌兩個方面 服飾:珠光寶氣,雍容華貴

暗示了她對物質享受的無厭的追求,也暗示了她在漂亮的外表之下,掩蓋着庸俗,刁鑽何狡鮚. 4. 賈府對王熙鳳的介紹有何特點?能表現什麼? 明確:賈母的介紹完全是一種戲謔的口吻,一種隨隨便便開玩笑的口吻,完全沒有一種長輩的架子何威嚴.表現王熙鳳深得賈母的喜愛,也表明了她在賈府的地位.

5. 接下來,寫王熙鳳和林黛玉見面時動作,語言,神態有何變化,表明了她怎樣的性格特點? 明確:笑----拭淚----轉悲為喜

表現她見風使舵,善於逢迎,工於心計,八面玲瓏,一切對賈母察言觀色行事.

詢問----關照----吩咐 動機是巴結討好賈母,也顯示自己有地位.

捧茶果----放月錢----拿衣料 表現王熙鳳精明能幹,處事利索.

總之:從這些描寫中可以看出王熙鳳精明能幹慣於玩弄權術,刁鑽狡猾,眀是一盆火,暗是一把刀,善於見風使舵,善於阿諛奉承,因而深得賈母的歡心,從而獨攬賈府大權,成為賈府實際掌權者.

判詞:凡鳥偏從末世來,都知愛慕此生才.一從二令三人木,哭向金陵事更哀. 歌詞:機關算盡太聰明,反算了卿卿性命! <<聰明累>> 生前心已碎,死後性空靈.家富人寧;終有個家亡人散各奔騰.枉費了意懸懸半世心；好一似,盪悠悠三更夢.忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡.呀!一場歡喜忽悲辛.歎人世,終難定!

二.林黛玉

1.課文開頭寫林黛玉“棄舟登岸”時,她想到了什麼?是一種什麼樣的心態?表現怎樣的性格特點?現實原因?

明確:心態:“步步留心……唯恐被人恥笑了他去”

性格:處處小心謹慎

原因:從此她要過一種寄人籬下的生活

2.林黛玉的性格主要通過一次推飯,兩次談書,三次讓座表現的,各自説明了什麼?

明確:一次推飯説明:知書達理,待人接物處處小心

兩次談讀書説明:兩次對比她不矜持,不張揚,不想抬高自己

三次讓座説明:她絕不輕易行事,表明她處處持重時時謹慎,這也是她寄人籬下的反映.

3.對黛玉的語言,行動的描寫之外,還有一處肖像描寫,表明什麼?

明確:美貌,多病,體弱多病

判詞: 可歎停機德，堪憐詠絮才。玉帶林中掛，金簪雪裏埋。

歌詞:一個是莨苑仙葩,一個是美玉無暇,若説沒奇緣,今生

<<枉凝眉>>

一個是閬苑仙葩,一個是美玉無瑕.若説沒奇緣,今生偏又遇着他,若説有奇緣,如何心事終虛化?一個枉自嗟呀,一個空勞牽掛.一個是水中月,一個是鏡中花.想眼中能有多少淚珠兒,怎經得秋流到冬盡,春流到夏!

三.賈寶玉

1.側面勾畫,表明什麼? 明確:①王夫人的話②是黛玉母親生前的話

介紹了一班人對寶玉的看法何他在賈府中的地位.賈府內外許多人對寶玉持貶斥態度.

2.兩首<<西江越>>詞表明什麼? 明確:這兩首詞形貶實褒,説明他是封建階級的一個叛逆.

3.肖像描寫:寶玉出場後有兩次想象描寫是怎樣一個形象? 明確:在黛玉看來:寶玉是各眉清目秀,英軍多情,風流倜儻的年輕公子,不但看不出有什麼憊懶與懵懂,而且感到有似曾相識的眼熟感,因而產生了親切感

4.語言,行為分析有什麼特點? 明確:①“這個妹妹我曾見過的” ②“登時發作起痴狂病來……”

分析:確如王夫人所説,一時甜言蜜語,一時瘋瘋癲癲,一時有天無日,表現出他痴瘋的言語,狂妄的行為. 總之:賈寶玉時封建貴族家庭的叛逆者,他具有反對封建束縛,要求自由平等的思想,他蔑視世俗,卓然獨立的種種表現反映了他對封建禮教和封建道德反抗.

四. 課文人物的刻畫方法

詳寫:林黛玉,賈寶玉,王熙鳳 略寫:邢夫人,王夫人等 實寫:賈母,王熙鳳等 虛寫:賈政,賈赦等 獨寫:寶玉等 羣寫:迎春,探春等

薛公 薛姨媽

女：薛寶釵 子：薛 蟠 子：薛 蝌 女：薛寶琴

封肅是甄士隱的岳父。甄士隱是香菱的生父，香菱後來做了薛蟠的妾。邢岫煙是薛蝌的妻。薛姨媽姓王，是王夫人的妹妹

《林黛玉進賈府》3

説教材

【教材的地位】

《林黛玉進賈府》是高中語文第四冊中國古代小説單元的第一篇講讀課文。中國古代小説單元的學習重點是鑑賞古代小説的人物形象和語言。欣賞中國古代小説，要從分析環境入手，要認識古代封建社會，看人物命運與思想性格之所以如此的社會原因；要從分析情節入手，把握人物性格特徵。要認真揣摩語言，要細細咀嚼品味，提高語言的欣賞能力；要聯繫語境，想象情景，欣賞語言之美；要領悟小説語言的言外之意，欣賞含蓄之美；要初步感知作家的風格。

曹雪芹的《紅樓夢》，初中學過《葫蘆僧判斷葫蘆案》，學生對作家作品並不陌生。《林黛玉進賈府》節選自《紅樓夢》的第三回，是全書序幕的一部分，通過林黛玉的耳聞目睹和內心感受，對賈府做了第一次直接描寫，主要介紹小説的典型環境，介紹了賈府一批重要人物，初步展現了賈府的概貌，拉開了《紅樓夢》故事發展的帷幕。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

通過本課的學習，可以使學生了解中國古代小説的特點,鞏固深化小説鑑賞知識，學習課文中塑造人物時運用的細膩鮮明的刻畫筆法，提高閲讀欣賞小説的能力，為學習本單元接下來的課文打好基礎。

【教學目標】

我設置的本課的教學目標有三個：

1、知識與技能

（1）瞭解曹雪芹及《紅樓夢》

（2）瞭解賈府這一小説的典型環境及通過這一環境折射出的社會背景。

（3）分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的性格特徵，學習刻畫人物的方法。

（4）通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

2、過程與方法

（1）用直觀演示和歸納法分析文章要點。

（2）用探究法體驗作者對文中人物的情感態度。

3情感態度價值觀

（1）正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情。

（2）認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

【教學重點、難點】

學習文章運用外貌、語言、動作、心理等多種手段塑造個性化人物的筆法

説教法

一、直觀展示法

利用現代技術手段，將人物關係和賈府建築製作成圖片，可以幫助學生更直觀地把握小説內容。

二、研究性學習法

1、學生通過看電視片段、預習、自主探究。結合老師簡介的《紅樓夢》的基本情節，領會其內涵。

2、合作探究。方法是自由討論，課堂交流，通過討論交流，互相探討解答，在老師的點撥下，概括主要人物的性格特徵。

三、仿寫法

將小説裏學到的人物描寫方法用在小作文練習中，即對熟悉的人物進行描寫，突出人物的性格特徵。

説學法

一、重視自學指導。學生是以學習為主要任務的人，教師教給學生學習方法，是想讓學生成為學習的主人，學會如何學習。

二、師生共創，設立情境。為了讓學生展開充分的聯想，還可以藉助音樂、圖片等形式，創造適當的情境，激發學生的想象空間。並創造共同研討的氛圍，讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂，養成他們對於優秀文學作品細細品讀的習慣。

教學流程

本課題共設三課時，本説課內容側重第三課時。具體的教學步驟是這樣的：

【課前預習】

1、讓學生運用手頭的工具書自己解決課文中的有關字詞。

2、組織學生利用利用多媒體觀看《紅樓夢》的錄像片斷《林黛玉進賈府》並欣賞《紅樓夢》的音樂和詩詞。

【第一課時教學要點】

1、介紹曹雪芹和《紅樓夢》

2、講敍前五回的內容梗概和前五回在全書中的作用

3、介紹《賈府人物簡表》

4、梳理課文情節

【第二課時教學要點】

1、組織課堂研討：賈府與別家有何不同？

2、介紹《榮國府院落方位示意圖》

3、瞭解賈府這一典型環境的特點和作用

【第三課時教學要點】

1、師生共同討論課文中出現的人物形象，重點是王熙鳳、賈寶玉和林黛玉的性格。

2、學習古代小説中刻畫人物的方法。

一、導語設計

上兩節課，我們已經對《林黛玉進賈府》這篇文章的基本情況、典型環境作了一個瞭解。作為小説的三要素，除了環境、情節外，人物形象是相當重要的。那麼我們今天就從人物形象這一方面入手來欣賞曹雪芹先生的高湛筆法。

試填寫課後練習一的表格：

寫法人物

詳寫賈寶玉、王熙鳳、林黛玉

略寫王夫人、邢夫人，三春

實寫賈寶玉、林黛玉、王熙鳳

虛寫賈赦、賈政

單獨寫賈寶玉、王熙鳳

集體寫迎春、探春、惜春等

二、人物形象賞析

可用師生共同討論及教師點評的方法指導學生賞析人物。

（一）分析林黛玉的形象

１、找出描寫林黛玉外貌的句子並加以分析。

（1）眾人眼裏的黛玉——→病弱不足

（2）王熙鳳眼裏的黛玉——→標緻不凡

（3）寶玉眼裏的黛玉——→弱不禁風多愁善感病美人

２、思考：黛玉進賈府，為什麼要“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路”?

（1）大舅媽留她吃飯時步步留心時時在意

（2）在王夫人那裏擇座---——→謹小慎微寄人籬下

（3）在賈母房裏吃飯的時候自尊心自卑感

（4）對讀書的回答

總結：通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態複雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。

（二）分析王熙鳳的形象

1、勾畫出描寫王熙鳳的有關段落。

2、作者為了刻畫王熙鳳的性格，主要從哪幾方面來勾勒？

（1）寫出場：

我來遲了，不曾迎接遠客！——→未見其人，先聞其聲

賈母介紹——→性格潑辣寵愛

（2）繪肖像：

服飾：集珍寶珠玉於一身——→貪婪與俗氣內心世界的空虛

容貌：“三角眼”“吊梢眉”“丹脣”“粉面”——→外表美麗刁鑽狡黠的本性

（3）見黛玉：

先是恭維察言觀色

繼而拭淚——→機變逢迎

轉悲為喜得寵

（4）回王夫人：

小結：通過上述對王熙鳳肖像、語言、動作等描寫的分析，我們可以看出王熙鳳是一個精明能幹、慣於玩弄權術的人。其為人刁鑽狡黠、善於阿諛奉承、見風駛舵、笑裏藏刀。她誇黛玉標緻，歎黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度着賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧於逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

（三）分析賈寶玉的形象

自由討論：寶玉是一個什麼樣的人物形象？從文中找出相應的語句進行分析點評。

對於賈寶玉這個人物，可以從以下三個方面來分析：

1、出場前用世俗的觀點加以側面勾勒（第10、11兩段）

（1）王夫人語云——→格格不入

（2）林黛玉聽母親曾言——→叛逆

2、出場後的肖像、語言行動正面描寫。

（1）出場後的肖像描寫（第13段）——→眉清目秀、英俊多情

（2）出場後的語言行動描寫（14段）——→驕橫不羈

3、《西江月》的兩首詞，這兩首詞是塑造寶玉形象的基本構圖。

結合課下注釋，理解這首詞的`意思，分析寶玉的形象

反封建厭棄功名利祿獨立不羈

小結：通過分析和討論可以看出，賈寶玉是封建貴族的叛逆者，具有反抗封建束縛，要求自由平等的思想。他蔑視世俗，卓然獨立的種種表現，反映了他對封建禮教和封建道德的反抗。

（四）總結

我們分析完了課文中三個主要的人物，在分析過程中學會了刻畫人物的方法，重要的是我們要學以致用，在以後的鑑賞和寫作當中要學會運用。

三、課堂鞏固練習

１、以下的外貌描寫各寫的是誰？分別表現了每個人怎樣的特點？

①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

②一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹脣未啟笑先聞。

③淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心如比干多一竅，病如西子勝三分。

２、選擇正確答案

《林黛玉進賈府》一文，寫林黛玉來到賈府時，“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了去”，這是因為

A、賈府是貴族世家，講究禮節，且等級制度森嚴。

B、她自覺出身低微，不如賈家高貴，有自卑心理。

C、她有寄人籬下之感，又極自尊，敏感多疑，所以小心謹慎。

D、林黛玉初進賈府，人地生疏，自然時時處處留心在意。

答（Ｃ）

四、佈置作業

寫一段肖像描寫，150字左右。

提示：可從人物服飾、體態、容貌、神態表情、風度等方面來寫。

《林黛玉進賈府》4

一、環境描寫的內容

小説的環境描寫主要突現了賈府的“與別家不同”，展現賈府豪華的生活場景。

1、建築

黛玉初來乍到，首先看見的是賈府外觀，“蹲着兩個石獅子，三間獸頭大門”，“正門有一匾，匾上大書‘敕造寧國府’五個大字”，這是寧國府的外觀，再“往西行，不多遠，照樣也是三間大門，方是榮國府了”，寧榮二府在黛玉眼裏僅外觀就氣勢宏偉，氣魄非凡。

“進了垂花門，兩邊是抄手遊廊，當中是廳堂”，“轉過插屏，小小的三間廳，廳後是後面的正房大院，正面五間上房，皆雕樑畫棟，兩邊穿山遊廊廂房”，這是賈母所住的正房大院，既莊嚴肅穆，又有豪門氣派。“出了西角門，往東過榮府正門，便入一黑油大門中，至儀門前方下來”，“進入三層儀門，果見正房廂廡遊廊，悉皆小巧別緻，不似方才那邊軒峻壯麗，且院中之樹木山石皆在”，這是賈赦的住處，雖然不及賈母正房的氣派，但卻別有洞天。“黛玉進了賈府，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鑽山，四通八達”，這是軒昂壯麗的“榮禧堂”。

從文中描寫看來，賈府建築的外觀宏偉壯麗，氣勢非凡，內部佈局講究，各種建築相映相襯，鋪展出貴族氣派。

2、陳設

對賈府豪華陳設的描寫集中在“榮禧堂”。“黛玉進入堂屋，抬頭迎面首先看見一個赤金九龍青地大匾，匾上寫着斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，後有一行小字：‘某年日月，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’。大紫檀雕螭案上，設着三尺來高青綠古銅鼎，懸着待漏隨朝墨龍大畫，一邊是金帷彝，一邊是玻璃盒，地下兩溜十六張楠木交椅，又有一副對聯，乃烏木聯牌，鑲着鏨銀的字跡”，這寫陳設均顯示了賈府的豪華和非同一般。 “臨窗火炕上鋪着猩紅洋罽，正面設着大紅金錢蟒靠背，石青金錢蟒引枕，秋香色金錢蟒大條褥。西邊設一對梅花式洋漆小几，左邊几上文王鼎匙箸香盒，右邊几上汝窯美人觚——插着時鮮花卉，並茗碗痰盒等物，地下面一溜四張椅子上，都搭着銀紅撒花椅搭，底下四副腳踏，椅之兩邊，也有一對高几，几上茗碗瓶花俱備。”這雖然描寫的只是王夫人耳房內的擺設，但我們可以藉此看出賈府陳設的精緻和華貴，感受到賈府生活的豪華奢侈。

3、奴僕

賈府的奴僕首先是多。黛玉進賈府時，“寧國府門前列坐着十來個華冠麗服之人”；黛玉進了榮國府角門，“便另換了三四個衣帽周全十七八歲的小廝上來”；“不一時，只見三個奶嫫嫫並五六個丫鬟，簇擁着三個姊妹來了”；“每人除自幼乳母外，另有四個教引嫫嫫，除貼身掌管釵釧盥沐兩個丫鬟外，另有五六個灑掃房屋來往使役的小丫鬟。”可見各房內奴僕眾多。

其次是服飾鮮麗。黛玉見“台磯之上，坐着幾個穿紅着綠的丫頭”，進入寧國府正室，“早有許多盛粧麗服之姬妾丫鬟迎着”，拜見王夫人時，“黛玉一面吃茶，一面打諒這些丫鬟們，粧飾衣裙，舉止行動，果亦與別家不同”，又見着一個穿紅綾襖青緞掐牙背心的丫鬟。”可見賈府奴婢的衣着也是頗為華麗的。

再次是次序井然。賈府雖然奴僕眾多，但是並不顯得混亂嘈雜，反而嚴整有序，各有分工，各司其職，有專管梳粧洗漱的，有專司灑掃

房屋的，在賈母傳晚飯時，“外間伺候之媳婦丫鬟雖多，卻連一聲咳嗽不聞”，奴僕多而不亂，豔而不浮，顯示了賈家的大家風範和“與別家不同”的氣派。

通過對賈府建築、陳設、奴僕的描寫，文章從硬件、軟件各個角度描述了賈家豪華富貴奢靡的生活。

二、環境描寫的作用

1、體現出賈家的社會地位 文章在描寫“榮禧堂”時，以特寫的鏡頭刻畫了“榮禧堂”這一塊大匾，無論質地、花紋、文字的規格都非同一般，尤其是這塊匾上的一行小字，“某年日月，書賜榮國公賈源”，御筆親書的牌匾以及“萬幾宸翰之寶”這枚皇帝的印章，都顯示出了皇帝對賈家的寵幸，體現了賈家的地位。榮禧堂還有一副烏木聯牌對聯；“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”，形容賈府座中人、堂上客的服飾華貴，可見賈府的交遊都是地位尊貴家勢顯赫之人，這副對聯下面有一行小字：“同鄉世教弟勛襲東安郡王穆蒔拜手書”，從這一落款更可想見賈府的聲望，勛襲東安郡王都對賈府稱兄道弟，更證明了賈府中來往的客人均非泛泛之輩，都是豪門望族。 賈府的陳設多為貴重物品，如上面提及的大紫檀紫檀雕螭案、三尺來高青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、金帷彝、玻璃盒、汝窯觚等，都是當時的珍貴物品，這些都增添了賈府的富貴氣，同樣體現出了賈府的社會地位。

2、暗示了賈府必將走向衰亡 賈府的社會地位來自於寧、榮二公，從文章的敍述中我們可以看出賈府今日的豪華來自於祖上的功績。寧、榮二府本是敕造，榮禧堂的牌匾也是皇帝御賜給榮國公賈源的，而此時寧、榮二公均已去世，因此賈府的地位其實已經失去了根本，僅靠賈政的女兒賈元春入宮為妃，僥倖得到皇帝寵幸來維持賈府的表面風光，畢竟有些力不從心。 其次，賈家只有賈政一人在朝做點正經事，其餘人基本上都遊手好閒，而且賈政為官平庸，看樣子前途也不是太大，在《紅樓夢》第五回中寧、榮二公的魂魄請求警幻仙子點醒寶玉，他們認為在賈家的後代之中只有寶玉能夠支撐起賈府的榮耀，賈政自己也深感後繼無人，寄望於天資聰穎的賈寶玉，對他嚴加管教，但偏偏寶玉不喜俗務，不肯讀些經世文章，又得賈母寵愛無人能管，賈政也只得徒呼奈何，因此在寧、榮二公去世後，賈府實際上人才凋敝，賈家必然會走下坡路。 再者，賈府自恃祖上的恩蔭，排場大，奴僕多，生活窮奢極侈，鋪張浪費，吃穿用度過分講究，陳設過分豪華，收支不能平衡，入不敷出也在意料之中。

由此可見，在這表面的繁華中，包藏着敗亡的禍根，這幅豪華富貴的圖景暗示出賈府必將走向敗落。

3、揭示了黛玉自卑性格形成的根源 林黛玉出身於一個沒落的貴族之家，雖然她的父親愛她如珍寶，當做兒子來教養，但畢竟家境敗落，母親又一病而亡，父親因無力照顧黛玉，不得不把她送往外婆家。如果她的外婆家也跟自己家一樣，門庭冷落，家境一般，黛玉也許可以憑着自己的聰明俊秀和良好的教養獲得外祖母和舅舅的寵愛，過着雖不豪華但輕鬆自在的生活，也許一生就沒有這麼多的眼淚，可不幸的是她的外婆家偏與別家不同。 黛玉首先見到的是外祖母派來接她的幾個三等僕婦，這幾個人的吃穿用度，就已是不凡，因此敏感的她在未進外祖母家門時，就“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，惟恐被他人恥笑了去。”在外祖母家，儘管生活優裕，她與寶玉也情投意合，外祖母也極疼愛她，但始終無法消除內心的自卑感。

這種自卑不是來自於才華的不足，因為她的才華是賈府裏數一數二；也不是來自於身份的低微，事實上她與賈府的血緣關係要比薛寶釵近得多，她是史老太君嫡親的外孫女，是賈府正兒八經的近親；因此她的自卑只能是來自於家庭的比較。薛寶釵儘管是賈府的較遠的親戚，但因為她來自於四大家族之一，所以她不自卑；史湘雲自幼孤苦，父母雙亡，但她來自於史家，所以她也不自卑，只有黛玉來自於一個破落的貴族家庭，所以她自卑，這種自卑使她時時有寄人籬下之感，無法與賈府的豪華環境融為一體，她始終感到自己是被賈府排斥的。況且由於她的家境不佳，在賈府她也的確受到了一些不公正的待遇。比如去接她的只是賈家的三等僕婦，她進賈府的時候只是悄悄地進了角門；賈赦明明在家，卻託詞不肯見這個外甥女；賈家知道她要來，卻也未曾安排她的住處，只能臨時住在碧紗櫥裏，凡此種種，她善感的心靈不可能不感受到這些，因此在各種有意無意的比較中，養成了她自卑的性格。在加上她的教養讓她學會了自尊，她在家裏養成的生活習慣與外婆家不同，但也不得不一一改過來。所以，黛玉常常被自尊和自卑這兩種感情折磨得傷痕累累，而這些傷痕的根源就是賈府的“與別家不同”。

三、環境描寫的特點

1、新穎獨特的敍述角度 賈府的院落龐大，人物眾多，沒有一個好的視角是無法清晰地描繪出來的。文章選擇了黛玉的眼睛這一新穎獨特的敍述角度，立足於黛玉的觀察，移步換景，逐步展開了對賈府清晰有序的描寫。 黛玉在賈府的行蹤是：經過寧、榮二府的大門，進了角門，拜見外祖母，拜見兩個母舅，然後又回到外祖母那兒用晚飯。事情雖不多，但是黛玉見過了榮國府的主要場所，首先是寧、榮二府的外觀；其次是賈家的垂花門、抄手遊廊、穿堂、大插屏；接着見到了賈母豪華的正房大院；又來到了大舅舅賈赦的住處；隨後，又回到榮國府中的“榮禧堂”、賈政王夫人的居坐宴息處；最後在賈母賜晚飯的時候路過了王熙鳳的屋子。

藉助於黛玉的目光，我們穿過了賈府的一重重院落，一扇扇門窗，逐漸看到了賈府內部的格局、陳設和一幕幕動態的生活場景。

2、錯落有致的敍述方式 賈府的環境是闊大的，幼小的黛玉進了賈府自然是看得眼花繚亂，這樣一個複雜的建築羣體，要用一個女孩的眼光呈現出來，難免龐雜不清。然而文章的敍述清楚有條理，讀者既可以根據書中的陳述復原賈府的建築圖景，又沒有沉悶宂雜之感，這不得不歸功於作者錯落有致的敍述方式。

文章描寫的重點主要集中在“榮禧堂”和賈政王夫人的宴息處，對這兩處的描寫作者不厭其煩。“榮禧堂”凸現了賈府的貴族地位，體現了賈府看得見也感受得到的貴族氣。賈政王夫人的住處描寫了賈府的內部陳設，體現賈府的豪華奢侈。因此對這兩處的描寫文章極盡鋪張之能事，各有側重，從不同角度展示了賈府的“與別家不同”的氣派。

文章的次重點是賈母的正房大院和賈赦的住處，一處是“雕樑畫棟”，一處是“小巧別緻”，展現了賈府建築的不同格局。 王熙鳳的居處，黛玉只是遠遠一瞥，只見抱廈廳、粉油大影壁、一半大門和小小一所房屋，寥寥幾筆就點出了鳳姐居處的雅緻。至於賈府的外觀及各建築物中的貫聯之處均隨之帶出，體現了賈府建築格局的宏偉和繁複 文章的描寫既有全景式的描繪，又有一個個特寫鏡頭，主次分明，錯落有致，把一個大家族的生活脈絡和生活背景生動有序地展現在我們面前，使文章的描寫多而不亂，細而不煩。

總而言之，對賈府的環境描寫體現出了作者超凡入聖的寫作功底和語言敍述能力，讓我們從中感受到《紅樓夢》永恆不變的藝術魅力！

《林黛玉進賈府》5

【教學指導思想】

通過本節課的學習，引導學生自主、合作、探究、體驗，注重感受，品味語言，鑑賞細節。一起感受經典文學名著的藝術魅力，培養學生文學鑑賞能力，激發學生研究《紅樓夢》的興趣，使學習活動成為一種享受，而不是一種負擔。由此而形成一種感悟，這是教學追求的宗旨。通過教學活動，薰陶感染，潛移默化，將學生培養成為具有高尚的道德情操，健康的審美情趣和正確的價值觀的人。

【教學設計思路】

許多學生對《紅樓夢》已有一定的瞭解，有不少同學看過電影或電視劇，但作為語言文學讀本，《紅樓夢》的博大精深大多數同學感受膚淺；課文又是節選章節，要深入文本，有一定的困難；不少學生讀小説偏好情節，忽視語言魅力；鑑賞文學作品還缺乏必要的經驗。我在教學中大膽取捨教學內容，課文雖長，但寫得生動流暢，內容容易明白，所以我改變“慣性”教法。教學活動重點放在了“活動體驗”這一環結，突出對林黛玉這一中心人物的把握，從而再去讓學生課後自己分析其他幾個人物，領悟小説語言的言外之意，欣賞含蓄之美，初步感知作家的風格和藝術的魅力。

所以要做好以下幾點：

1、做好預習工作，從整體上了解《紅樓夢》，從而把握課文與全書之間的聯繫，為學習節選部分打好基礎。

2、明確學習重點，提示解讀辦法。集中一個鑑賞點，提出過程要求，避免泛泛而談。

3、學生鑑賞遇到困難時，老師作好一個示範，破除文學鑑賞的神祕感，激發學生的鑑賞興趣。

4、在引導學生自主、合作、探究的前提下注重體驗式學習方式。

【研讀目標】

1、分析林黛玉的人物形象；

2、瞭解小説刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

【研讀重點】從分析林黛玉的人物形象入手，瞭解人物的性格。

【研讀難點】準確地把握黛玉的性格特點。

【教具與器材】多媒體。

【教學過程】

一、導入新課（播放《紅樓夢》序曲）

①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐，一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。

你知道這是誰的詩句嗎？

學生回答後師板書課題：

世外仙姝閬苑奇葩

——林黛玉

二、檢查預習（課前佈置學生寫寫“你之黛玉”）

學生把他們閲讀的體驗課前用文字表達出來，選擇一些投影並讓其讀出來，大家一起賞析，師作適當的點評。

三、問題切入，分析文本中的人物形象——《紅樓夢》之黛玉。

（一）、黛玉之外貌

找出文本中他人眼中的黛玉形象並作分析。

1、眾人眼中的黛玉：

“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。”

（眾人看黛玉）

只作初步勾畫。眾人關心的是黛玉的身體，注意點是體質的病弱和不足。

2、王熙鳳眼中的黛玉：插入王熙鳳出場影視片段

“天下真有這樣標緻的人物；，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

（熙鳳看黛玉）

描寫進了一層，突出黛玉容貌的標緻和氣派的不凡。鳳姐見多識廣，見過世面，“真有這樣標緻人物，出自鳳口，黛玉丰姿可知，宜作史筆看”（脂硯齋批語）王熙鳳的話點明瞭黛玉的風流態度和言談舉止的不俗。（黛玉的氣質不凡）

同時她的話説得那麼中聽，得體，投合了賈母的心意，説得老太太十分受用。（熙鳳玲瓏剔透、善於討好）怎一個“辣”字了得——王熙鳳

3、寶玉眼中的黛玉：

“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

“這個妹妹我曾見過的。”

黛玉之身世----前世：（木石前緣）

西方靈河岸上三生石畔，有絳珠仙草一株。時有赤霞宮神瑛侍者日以甘露灌溉，這絳珠草始得久延歲月，後受天地精華，遂脱去草胎木質，得換人形，僅修成個女體，終日遊離於離恨天外，只因尚未報灌溉之德,故五內便鬱結着一段纏綿不盡之意……

恰近日這神瑛侍者凡心偶積，趁此昌明太平朝世，意欲下凡造歷幻緣,已在警幻仙子案前掛了號。

警幻問及灌溉之情,絳珠仙子便道：“他是甘露之惠，我並無此水可還，他既下世為人，我也下世為人，但我把一生的眼淚還給他,也償還得過他。”……

（寶玉看黛玉）

經過兩處鋪墊，第三處借寶玉之眼濃墨重彩地描寫黛玉。五個對偶句抓住林黛玉弱不禁風、多愁善感的性格特點，工筆細描，細緻地表現了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，繪出了一幅精美的風流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來，其他任何人都是無法發現的。

三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

（二）黛玉之美：

美在外表出水芙蓉、病若西施、姣花照水、弱柳扶風

美在氣質通身的氣派、超凡脱俗

美在多才

①偷來梨蕊三分白，借得梅花一縷魂。

②寒塘渡鶴影，冷月葬花魂。

③花謝花飛霜滿天，紅消香斷有誰憐。

一年三百六十日，風霜刀劍嚴相逼。

（三）、黛玉之性格

林黛玉是在母親去世後來到外婆家的，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，始終是步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。你是如何理解畫線句子的？請從課文中找出林黛玉的言行説明這一點。

步步留心，時時在意

1、拜賈母

2、見鳳姐

3、見大舅

4、三讓座位

5、改習慣

6、答《四書》（細節描寫）

性格：細心謹慎多慮敏感自尊（寄人籬下）

黛玉之身世----今世：

林黛玉母親去世後“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去都中投奔外家，依傍外祖母及舅氏姐妹”。

通過外貌、語言、動作、心理活動表現了一個美貌多情、體弱多病、心態複雜、知書達理、有教養、為人處處小心謹慎的少女形象。

（四）、黛玉之命運（啟示和感悟）

學生根據文本推測林黛玉的命運走向，然後展示以下內容：

四、拓展延伸

網友之黛玉

林黛玉的嬌美姿容是迷人的。然而，使她動人心魄、更具藝術魅力的，則是她無與倫比的豐富而優美的精神世界。林黛玉首先是個內慧外秀的女性，她“心較比干多一竅”。她的蒙師賈雨村説，他這女學生“言語舉止另是一樣，不與凡女子相同。”因其母名賈敏，“他讀書凡‘敏’字他皆唸作‘密’字，寫字遇着‘敏’字亦減一二筆。”她到賈府時，尚在孩提，卻牢記母親生前的囑咐：“外祖母家與別家不同，……要步步留心，時時在意，不要多説一句話，不可多行一步路，恐被人恥笑了去。”她總是眼看心想，暗暗審視；然其言行舉止，卻又那樣彬彬有禮，適份合度。

——江楓漸老

黛玉吃虧就吃在做人太認真，什麼都想開點，臉皮再厚點，那麼可以活得好得多。

林黛玉之滅，滅於她的性格，其做人還是失敗的，能留下的就是那些如同她性格一樣飄忽不定，又堪稱絕唱的詩歌文稿。

最終她有沒有成仙倒不知道，只是林黛玉的性格還是不值得提倡。

一點點哭鬧，可以讓男人覺得有情調，過分哭鬧，必然讓人厭煩。

——西山之水

林黛玉給人的印象一般是病怏怏的，性格有點似雲似煙，捉摸不定，本來三月豔陽天，不知道怎麼地就會寒冬雪飄飄，屬於易變且氣量短小的人。如果説林黛玉之死是少了愛情而死，倒不如説是被自己氣死的。但值得稱道的是，也許是她這樣的性格，才成就了她的詩才。林黛玉的詩可謂風格獨特，清透飄逸，空靈入幻，讓人始料不及。她的命運如她寫的詩一樣，起起浮浮，貫穿始終。

——檻內人

專家之黛玉

補不完離恨天，所餘之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎？所以絳珠之淚至死不幹，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫！

——脂硯齋評語

才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分説林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恆的瀟湘妃子，永恆的詩句。

——胡適之

美而不美 善而不善

一邊是天然的、性靈的、一己的、潔癖的，一邊是文化的、修養的、人際的、隨俗的；或此或彼，偏此偏彼，時此時彼，顧此顧彼或顧此失彼，誰能完全逃出這二者的籠罩與撕扯呢？它們是作者對於人、對於女性、對於可愛可敬高貴美麗的少女的統一而又矛盾分裂的感受與思考，是作者的人性觀、女性觀、愛情觀的精彩絕倫而且淋漓盡致的外化、體現。

——《王蒙活説紅樓夢》

此時播放

枉凝眉（唱寶玉黛玉）

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若説沒奇緣，今生偏又遇着他；若説有奇緣，如何心事終虛化?

一個枉自磋呀，一個空勞牽掛；一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經得秋流到冬盡，春流到夏？

四、課堂小結

我之黛玉

你的出現，紅樓中劃過一道美麗的弧線；你的歸去，大觀園荒寂如冢。你淺笑倩兮，夜鶯掠過水麪，荷葉上清圓的露珠碎玉般滑落湖面；你娥眉微鎖，淚珠兒流進時間的河裏，前世的柔情化作滔滔的江水。青春的容顏桃花般地零落成泥；淚眼看花花易落，淚乾春盡花憔悴，憔悴花遮憔悴人，寂寞簾櫳空月痕。悠悠紅樓也只有你美得讓人由衷地心疼和愛憐。

【反思錄】

通過本課的學習，學生最成功的是獲得了不少鑑賞文學作品的經驗，感受到從語言入手，從細節入手，引入體驗學習方式，找到了解讀文學作品的途徑，在自主、合作、探究中嚐到了成功的喜悦。但是，由於我在教學過程中未能注意到每一個學生，致使有一部分學生成了一個旁觀者，顯然在教學策劃和教學過程的調控中如何讓每一個學生都獲得成功，這節課還留下了很多遺憾。此外，對人物形象的鑑賞還存在概念化傾向，未能很好地保護學生的個性。這需要今後在教學中不斷探索和改進！

附《林黛玉進賈府》（簡案）

世外仙姝閬苑奇葩——林黛玉

江蘇省淮安市清浦中學錢正軍

教學目的：

1、分析林黛玉的人物形象；

2、瞭解小説刻畫人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

教學重點：從分析林黛玉的人物形象入手，瞭解人物的性格。

教學難點：準確地把握黛玉的性格特點。

教具與器材：多媒體。

教學過程：

一、導入新課

二、檢查預習（課前佈置學生寫寫“你之黛玉”）

三、問題導入，分析文本中的人物形象——紅樓夢之黛玉。

1、黛玉之外貌與黛玉之美

找出文本中他人眼中的黛玉形象並作分析。

2、黛玉之性格

文本中“步步留心，時時在意，不肯輕易多説一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去。”你是如何理解這句話的？請從課文中找出林黛玉的言行並作分析説明。

3、黛玉之命運（啟示和感悟）

四、拓展延伸

1、學生眼中的黛玉

2、網友眼中的黛玉

3、專家眼中的黛玉

五、課堂小結

老師眼中的黛玉

《林黛玉進賈府》6

【阜盛】

繁榮、豐富。

　【廝】

男性僕人如“小廝”。

【廝】

互相，如“廝認”、“廝混”。

　【磯】

水邊突出的巖石。此處通“階”，台磯即台價。

【嬤嬤】

稱呼年老的婦女。

【風流】

風韻。

【態度】

言行舉止所表現的神態。

【不足之症】

中醫病症的名稱。由身體虛弱引起，如脾胃虛弱，叫中氣不足；氣血虛弱，叫正氣不足。

【不經】

不合常理，近乎妄誕。

【納罕】

詫異；驚奇。

　【放誕】

放縱不守規範。

【綰】

把長條形的東西盤繞起來打成結。

【絛】

絛子的簡稱。用綠線編織成的圓的或扁平的帶子，可以鑲衣服、枕頭、窗簾的邊。

【風騷】

這裏指姿容俏麗。

【打諒】

打量。

　【嫡】

家族中血統近的。

【便宜】

這裏是方便的意思。

【外道】

指禮節過於周到反而顯得疏遠，見外。

【好生】

方言，好好兒地。

　【花卉】

花草。

【茗碗】

茶碗。

【儘讓】

使別人佔先，推讓。

　【磊着】

層疊地放着。

【佈讓】

宴席間向客人敬菜，勸餐。

【盥】

洗（手、臉）。

【憊懶】

涎皮賴臉的意思。

【懵懂】

糊塗；不明事理。

【瞋視】

怒視。

　【皮囊】

一作“皮袋”，指人的軀殼。佛教認為人的靈魂不死不滅，人的肉體只是為靈魂提供暫時住所，猶如皮口袋。

【偏僻】

偏激，不端正。

　【乖張】

偏執，不馴順，與眾不同。

【可憐】

這裏是可惜的意思。

【辜負】

也寫作孤負，本義是揹負，對不起，這裏有浪費的意思。

【寄言】

贈言。

　【膏粱】

肥肉精米，這裏借指富貴子弟。

【些須】

一點兒。

【顰】

皺眉。

【蹙】

皺（眉頭）。

【杜撰】

沒有根據地編造，虛構。

【勞什子】

方言，使人討厭的東西。

【敕造】

奉皇帝之命建造。敕：本來是自上命下的用語，南北朝以前通用於長官對下屬、長輩對晚輩，以後作為皇帝發佈詔令的專稱。

【一射之地】

就是一箭之地，大約一百五十步。

【廡】

正房對面和兩側的小屋子。

【鏨銀】

一種銀雕工藝。鏨，雕刻。

【小幺】

身邊使喚的小僕人。幺：幼小。

【總角】

兒童向上分開的兩個髮髻，代指兒童時代。

【憊賴】

涎皮賴臉的意思。

【偏僻】

偏激，不端正。

【乖張】

偏執，不馴服，與眾不同。

【顧盼神飛】

左右顧盼，神采飛揚。用來形容眼睛大而有神。

【南省】

江南省的略稱。清順治二年（１６４５）改明南直隸置江南省，治所在江寧府（今南京市）。康熙六年（１６６７）將江南分置為江蘇、安徽兩省，但此後習慣上仍合稱這兩省為江南。

【齋戒】

古人在祭祀或舉行隆重典禮之前，為對鬼神表示誠敬，必先沐浴更衣，不飲酒，不茹葷，養性於靜室之中，清心潔身，神思守一，不見俗人，摒除邪念一至三日稱為“齋戒”。

【混世魔王】

這是對一些專事擾亂世界秩序的人物的貶稱。這裏意謂寶玉是個任性妄為，惹事生非，破壞正常秩序的人。它從一個側面表現了寶玉的與眾不同的叛逆性格。

【寄名鎖】

舊時怕幼兒夭亡，給寺院或道觀一定財物，讓幼兒當“寄名”弟子，並在幼兒的項下系一小金鎖，名“寄名鎖”。這是迷信習俗。

【垂花門】

舊時富家宅院，進入大門之後，內院院門一般有雕刻的垂花倒懸於門額兩側，門上邊蓋有宮殿式的小屋頂，稱垂花門。

　【抄手遊廊】

院門內兩側環抱的走廊。

【儀門】

舊時官衙、府第的大門之內的門。一説，旁門也可稱儀門。

【穿山遊廊】

從山牆開門接起的遊廊。山，指山牆；房子兩側的牆，形狀如山，俗稱山牆。

【丹鳳三角眼】

眼角向上微翹，俗稱丹鳳眼。

【柳葉吊梢眉】

形容眉梢斜飛入鬢的樣子。

【潑皮破落户兒】

原指沒有正當職業生活來源的無賴。這裏形容鳳姐潑辣，是戲謔的稱謂。

【教引嬤嬤】

清朝皇子一落生，就有保母，乳母各八人；斷乳後，增“諳達”（滿語，夥伴、朋友的意思，這裏指陪伴並負有教導責任的人），“凡飲食言語、行步，禮節皆教之”。（見《清稗類鈔》）貴族家庭的“教引嬤嬤”，職務與皇宮的“諳達”相似。

【江寧織造】

官署名。清代沿明代舊制，於江寧（今南京）、蘇州、杭州三府各設織造監督一人，隸屬內務府，由內務府司官中派充。除自設機房織造外，併兼管機户、徵收機税等事務。

　【護身符】

以佛經、佛像或者符篆帶在身上，企求依賴神佛僧道的威力以避免災禍，添福添壽，謂之護身符。這是迷信習俗。

《林黛玉進賈府》7

【教學目標】

1、知識目標

(1)瞭解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位，激發學生的閲讀興趣。

(2)學生分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特徵的寫作技巧。

(3)區分、瞭解、並應用小説的相關寫作手法。

2、能力目標

(1)分析形象，培養學生良好的分析習慣和知識遷移地能力。

(2)通過學習使學生提高分析、歸納、評價、寫作等綜合能力。

3、情感態度與價值觀目標

(1)在研讀小説過程中，培養審美眼光，領會人物的美感。

(2)正確理解《紅樓夢》的思想內涵，培養學生熱愛祖國傳統文化的思想感情;認識封建大家族的腐朽沒落，理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。

【教學重點、難點】

1.重點：典型的環境描寫，個性化的語言，分析人物的性格特點及刻畫人物的寫作手法，體會作品如何根據人物外貌描寫來體現性格特點。

2.難點：提高學生閲讀小説的能力以及寫作能力。

【教學策略】

1、教法：討論法、提問法、多媒體輔助教學、欣賞教學法、情境教學法、還原法等綜合運用

2、教學對象分析及策略：現在高一文科班學生課外閲讀量小面窄，本着鞏固基礎、遷移知識、加強能力的原則，強調突出重點、分散突破難點，補充延伸教材內容，採用設疑激趣、啟發調動的方式，拓展學生的知識面，調動學生的主觀能動性，開發學生的潛能，從而順利完成教學任務。

3、用具媒體組合運用：多媒體平台、學生蒐集的資料等。

4、資源開發利用：語文教材、《紅樓夢》以及學生蒐集、整理的各種資料等。

【課時安排】：三課時

課前預習

【預習提示】

現存的《紅樓夢》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，這四個版本。而評定《紅樓夢》的除了大家所熟知的脂硯齋之外，還有一個名叫畸芴叟。現在，在“紅學”這一學問當中，成就頗高的，除了“紅學”創始人胡適之外，還有周汝昌、周思源、胡文彬、劉心武等人。希望大家下去可以找些這些代表人物的著作看一下，對《紅樓夢》有一個基本的瞭解。而且，大家也可以上網去看《百家講壇》的相關視頻。

【預習作業】

1、閲讀課文，查找曹雪芹生平事蹟的相關資料。

2、《紅樓夢》大致講了一個什麼樣的故事?

3、《紅樓夢》在中國小説史上的歷史地位如何?

《林黛玉進賈府》8

林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》，篇幅較長，我分成4個課時來講。

在第一課時中，我先給學生理清了曹雪芹的身世以及賈府人物關係，學生很感興趣，但是由於時間關係，我只能挑幾個涉及到課文的人物講解。我覺得這裏的關鍵應該是如何想辦法通過這幾個人物的介紹引起學生的興趣，讓學生對這《紅樓夢》這一名著產生興趣。

在第二課時中，對於環境描寫的分析還不夠透，可以再詳細分析。至於服飾，由於自己對清代的服裝一無所知，所以講不了這些華貴的服飾所代表的意思，只能讓學生讀一讀，自己體會服飾的華貴。對於路線的問題講得太多，其實只是想通過講解路線讓學生了解兩點，一是賈府很大，二是賈府內等級分明，禮節繁瑣。

曾看到一個教學案例，那位老師設計了一個問題：能否把“林黛玉進賈府”這個題目換成“賈府迎黛玉”?我覺得這個問題很不錯。既可以寫出賈府對黛玉的態度，又可以讓學生明白，這篇課文是從黛玉的角度出發去看賈府的，因而能引入黛玉“步步留心，時時在意”的原因，從這個角度去分析人物，可以避免俗套。

《林黛玉進賈府》9

[教學目的]

1、結合課文閲讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

2、理解分析課文通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習作者用肖像反映人物特徵的寫作技巧。

3、掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

4、理解課文中環境描寫的特點和作用。

[教學重點]分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。

[教學難點]環境描寫的特點和作用。

[教學方法]講練及點導

[教學時數]三課時

[教學設想]

1、“瞭解中國古代小説的特點”是本單元的重點學習目標，通過課文學習，能體會其中的某些特點。

2、小説有三要素，學習時宜牢牢把握文體特點閲讀分析課文。

3、本文以林黛玉進賈府這一事件為中心，以她進賈府的第一天行蹤為線索，藉助她的眼睛來描寫小説的典型環境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特徵和精神世界。學習課文時，要細心體會這些特點。

4．本文是古典小説，應瞭解古代社會的背景；本文又是長篇節選，故又有必要了解該長篇小説的全貌。

5、注意閲讀和寫作的結合、理論與實際的結合。

6、學生已在第三冊小説單元中學了小説的基本特徵，可讓學生運用所學多分析，教師作點撥指導。

[教學步驟]

第一課時

1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內容，點出其在文學史上的地位。

2、着重講敍前五回的內容梗概和前五回在前書中的作用。

3、介紹《賈府人物簡表》。

4、梳理課文情節。

第三課時

一、

1、課文是如何介紹眾多人物出場的。

2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據。

二、

1、介紹《榮國府院落方位示意圖》

2、小説中關於賈府的環境描寫的歸類，重點是外觀、佈局、陳設、器物等。

3、課堂討論：小説中環境描寫的特點和作用。

第二課時

[課時目的]

分析通過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特徵的寫作技巧。

[課時重點]

人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習。

[課時難點]

林黛玉的性格分析

[課時內容]

一、人物性格和寫法分析

1、王熙鳳

點撥：（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。

（2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鑽、狡黠本性。

（3）言行表現：A、賈母戲謔之言：性格潑辣。

B、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機變逢迎。

C、回王夫人：果斷能幹，受寵專權。

2、賈寶玉

點撥：（1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側面描寫；

後面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。

（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。

3、林黛玉

點撥：（1）態度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。

（2）外貌、神情、風韻：美貌多情，體弱多病。

二、小結：

1、通過課文人物刻劃的分析，瞭解中國古代小説的一般特點。

2、通過課文人物刻劃的橫向比較，瞭解課文用肖像描寫透露、顯示人物特徵的特點。

3、歸納“肖像描寫”剖析法：

（1）透過肖像看人物的性格、氣質；

（2）通過肖像看人物的社會地位；

（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；

（4）結合其他各種描寫整體分析；

（5）肖像描寫的適時適量。

三、課堂練習：

分析肖像描寫片斷所顯示的人物特徵（見練習材料）

小結：肖像描寫含有人物服飾、體態、容貌、神態表情、風度等。

四、佈置課後練習：

1、寫一個肖像描寫片斷，要能顯示人物特徵。

2、完成一課一練。

附：板書設計

寫出場：先聲奪人，性格潑辣

畫肖像：美麗的外表，刁鑽的本性

王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風使舵

主

要{出場前的側面描寫：叛逆者

人賈寶玉{出場後的肖像描寫：眉清目秀

物二首《西江月》：正文反作法

林黛玉{態度與心境：寄人籬下，處處謹慎

外貌、神情、風韻：美麗多情，體弱多病

《林黛玉進賈府》第二課時導讀提綱

1、課文是怎樣刻劃王熙鳳的性格的？王熙鳳的性格有什麼特點？

2、作者是怎樣刻劃賈寶玉的？賈寶玉的性格有什麼特點？

3、作者是如何刻劃林黛玉的性格特徵的？

4、從本課人物分析可知中國古代小説的哪些特點？

5、粗讀本單元其他課文，你發現了本課在刻劃人物上有哪些特點？

6、請學着用本課有特點的描寫手法寫一個片斷，反映人物的特徵。

《林黛玉進賈府》10

教學過程

一、導言。

我們是否認真地考慮過這樣兩個問題：

①閲讀我國古代小説的意義？②閲讀小説的基本方法？

明確：古代小説是我國燦爛的古代文化的一個組成部分。明、清時代出現了許多長篇傑作，其中最著名的有羅貫中的《三國演義》，施耐庵的《水滸》、吳承恩的《西遊記》、曹雪芹的《紅樓夢》等。我們閲讀古代小説有什麼意義呢？由於小説是通過完整的故事情節和具體的環境描寫，塑造多種多樣的人物形象，廣泛地多方面地反映社會生活，我們可以從優秀的古代小説中看到它所展示的歷史畫卷。它不是告訴我們抽象的概念，而是在我們面前呈現出變化多彩的場景，錯縱複雜的社會關係，各具個性的人物。這對於我們瞭解那個社會或那個時代的生活真實情況，瞭解在那個社會或那個時代中的人們是怎樣生活、怎樣鬥爭，以及社會發展的趨勢，都有積極的意義。我們還可以從優秀的古代小説中認識到我國古代小説在藝術上的共同特色是長於人物行動、語言的描寫，用人物的行動、對話來展開情節，在矛盾衝突中展示人物形象，表現人物性格；情節曲折，故事完整。這對於我們學習寫人記事無疑地有借鑑作用。

怎樣閲讀小説？小説的三要素是人物、故事情節、環境。小説和其它文學作品一樣，是現實生活在作家頭腦中反映的產物。因此，閲讀小説首先應瞭解時代背景和作者的有關情況，這樣可以更準確地認識作品反映的現實生活和作者對現實生活的態度。小説以人為主要描寫對象，通過塑造人物形象來反映社會生活。優秀作家總是追求寫出典型人物的典型性格，這種典型性格既表現出某個階級、階層或社會集團的人們共性，又具有獨特的鮮明的個性。我們閲讀小説就要從理解人物的個性特徵中理解人物性格的典型意義，進而理解作品的主題思想及其社會意義。小説又是通過故事情節來展示人物性格表現主題思想。它通常包括開端、發展、高潮和結局幾個部分。人物在故事情節發展中，在矛盾衝突中亮相，展示他們的語言、行動、心理活動，表現他們的性格特點。我們閲讀小説就要從故事情節發展的全過程把握人物性格特點，認識現實社會。小説要給人物提供活動場所，也就是故事發生的地方，這就要寫環境。環境對人物起制約作用，存在決定意識；人物也會對環境起反作用，改造客觀世界。我們閲讀小説就要從典型環境中理解人物典型性格的社會意義。

二、介紹《紅樓夢》和曹雪芹。

《紅樓夢》原名《石頭記》，是我國古代小説中最傑出的現實主義作品。它產生於清代所謂：“河清海晏”的“乾隆盛世”。當時隨着經濟的恢復和發展，資本主義的因素也有了增長。這股新的力量與嚴重束縛它的封建主義體系不可避免地產生衝突。這種衝突反映在上層建築領域便是處於萌芽狀態卻蓬勃而有朝氣的初步的民主主義思想與腐朽的趨向最後崩潰的但又居於統治地位的封建宗法思想、傳統制度之間的矛盾鬥爭。在這樣的時代，《紅樓夢》以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為主線，真實而藝術地反映了我國封建社會走向衰亡的歷史趨勢。

《紅樓夢》的作者曹雪芹（約1715—1763）名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。他的先世原是漢人，但很早就入了滿洲旗籍。從他曾祖曹璽開始，祖父曹寅，伯父曹顒、父親曹釗代世襲江寧織造的官職。他的曾祖母做過康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做過康熙皇帝的待讀，兩個女兒入選王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江寧織造署為行宮。由此可見曹家的顯赫以及與皇室的密切關係?br>

曹家還是一個具有文學教養的世家。曹雪芹的祖父曹寅博學能文，寫過不少詩詞戲曲，也是有名有藏書家。著名的《全唐詩》就是由他主持刻印的。這種家庭環境無疑地對曹雪芹的文學素養有直接的影響。

曹雪芹在少年時代經歷過一段“棉衣紈褲”“飫甘饜肥”的貴族生活，雍正即位後，展開了一場殘酷的清除政敵的鬥爭。在皇室內部爭奪權力鬥爭的牽連下，他的父親曹鉅蚴祿褡錈庵安⒈懷家，後又遣回北京，家道從此衰落，到他著書時已過着“蓬牖茅椽，繩牀瓦灶”（見《紅樓夢》第一回），“舉家食粥酒常賒”（敦誠：《贈曹芹圃》）的貧困生活。他寫《紅樓夢》，“於悼紅軒中，披閲十載，增刪五次”（見《紅樓夢》第一回），因貧病交困，加之愛子夭折悲傷過度，即悽慘地與世長辭。

曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，從而產生思想上的矛盾：一方面，少年時代貴族家庭生活在他身上留下的烙印，使他對本階級懷有温情的眷念，思想上帶有空幻的色彩；另一方面，社會的腐敗，統治階級的醜惡，使他對本階級的面目有了認識，性格上具有叛逆的特徵。這些都為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。

《紅樓夢》的後四十回為清人高鶚所續。研究者一般認為高鶚在賈寶玉和林黛玉的愛情故事上以悲劇結束，還是遵循曹雪芹原旨的，但寫賈府的結局為“蘭桂齊芳”，家道復初，卻違背了曹雪芹的原意。

如導言所述，我們閲讀小説首先應瞭解背景和作者有關情況。這可以自己動手查閲資料。上述材料就是根據《中國文學史》及《紅樓夢》第一回有關文字整理的。

附錄：《紅樓夢》前五回的內容和在小説中的作用。（摘自人民教育出版社：《高級中學語文第四冊（必修）教學參考書》1991年5月版。）

《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。《紅樓夢》的序幕由前五回構成，分別從各個不同角度，為全書情節的開展，作了必要的交代。它們之間既有聯繫，又各有側重。因此，為了學習《林黛玉進賈府》，就有必要對前五回的內容，作一概要的瞭解。

第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊“無材補天，幻形入世”的頑石。這便是隨賈寶玉一起降生，又為賈寶玉隨身佩戴的“通靈寶玉”。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用；一方面暗示他無“補天”之材，是個不符合封建社會要求的蠢物”；另一方面也暗示他與封建主義相對立的思想性格，具有像從天而降的頑石一樣的“頑劣”性，難以為世俗所改變。

“木石前盟”主要交代了這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關係。説明這頑石在投胎入世之前，曾變為神瑛侍者以甘露灌溉了一棵“絳珠仙草”使其得以久延歲月，後來遂脱去草木之態，幻化人形，修成女體。在這頑石下世之時，她為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這絳珠仙草便是林黛玉的前身。正因為有這段姻緣，在林黛玉初見寶玉時才有“好生奇怪，倒像在那裏見過一般”的感覺；賈寶玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，“看着面善，心裏就算是舊相識，今日只作遠別重逢”。至於“還淚”之説，正與節選部分“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以後總不許見哭聲”相照應。

第2回是交代賈府人物。通過“冷子興演説榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關係，為讀者閲讀全書開列了一個簡明“人物表”。賈府中上上下下的人物關係，大致可列表圖示如下：見“【附】賈府主要人物關係表”。

第三回是介紹小説的典型環境，通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

第四回是展現小説更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，把賈府置於一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由於薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。

第五回是全書的總鋼。通過賈寶玉夢遊太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續寫部分對於《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

至此，全書的主要人物、環境背景、發展脈絡、人物命運基本上交代出來，小説的情節發展便在此基礎上展開了。

課題“林黛玉進賈府”是編者根據節選內容擬的。林黛玉因何進賈府？原來賈府的老祖宗賈母有兩個兒子名賈赦、賈政，一個女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個獨生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無人照顧便派人把黛玉接進賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全書的序幕部分，顯然是借黛玉進賈府來描寫小説的典型環境，讓賈府中一些重要人物登場亮相，併為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見面作了安排。因此，認真閲讀課文對我們瞭解《紅樓夢》很有意義。

思考並準備回答問題：“林黛玉常聽得母親説過，他外祖母家與別家不同。”這次來了，她看到的、感受到的與別家有哪些不同？

(1)賈府地處什麼地方，她來到賈府門前看到了什麼情況？

(2)進入賈府到賈母居處，她看到了什麼？

(3)她去拜見二舅舅時又看到了什麼？

(4)她在府內所見到的人，概括起來為兩類，他們之間是什麼關係？

【附】賈府主要人物關係表

┌賈敷

寧國公賈演－賈代化│┌賈珍－賈蓉

└賈敬│（秦可卿）

└賈惜春

┌賈赦┌賈璉┐

│（邢夫│（王熙鳳）│－巧姐

│人）└賈迎春┘

│┌賈珠┐賈

榮國公賈源－賈代善│賈政│（李紈）┘蘭

（史太│（王夫│賈元春

君－賈│人）│賈寶玉

母）│└賈探春

│賈敏┐

│（林如│林黛玉

└海）┘

（注：冷子興演説榮國府時已不在世的人物有：賈演，賈代化，賈敷和賈源，賈代善。括號中的人物是上一個人物的配偶。）