《林黛玉進賈府》之林黛玉形象分析 教案教學設計(蘇教版高一必修二)

 【課題】：林黛玉形象分析               

【授課日期】：2012年12月24日

【教學目標】：通過形的探究挖掘林黛玉的神

【教學重點】：大家共同視角下的林黛玉

【教學難點】：賈寶玉眼中的黛玉形象

【教學方法】：評點法

【教具】：PPt

【教學過程】：

一、 導入：

同學們好，我之前已經説過《紅樓夢》其中一個最偉大的地方就在於他敢於極力去宣揚女性美，那麼這些女性到底美在哪裏？我們帶着問題來看文本。

猜一猜

首先，我們根據ppt上的判詞提示和你的經驗來猜一猜第三自然段中出現的三個姊妹都是何許人也？

PPt出示三則判詞，判詞上已標明名字。

教師對判詞加以分析提煉。

迎春：温柔（金閨花柳質）           温柔沉默、觀之可親

探春：精明（才自精明志自高）         顧盼神飛、文彩精華

惜春：年輕（景不長）             身量未足

【小結】：綜上所述，由人物的“形”入手去探究人物的“神”也許是我們理解人物形象的一條捷徑。今天，我們主要來看看林黛玉的形與神。形一般可由外貌入手，外貌描寫包括一個人的容貌、神態、衣着、配飾等。林黛玉的貌如何？

二、找尋林黛玉的外貌

【明確】：在不同人眼中，林的貌分別是這樣的：

A、 眾人：見黛玉年貌雖小，……卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。

【注意】：關係複句的語義重心。強調“卻”及“便”之後的內容。

【eg】、（1）雖然我作業做完了，但是我不會給你抄的。

（2）我看你錦衣華服，大腹便便，富態可掬，便知你是個有錢人，借點錢如何？

B、王熙鳳：天下真有這樣標緻的人物……才算見了！況且這通身的氣派，竟不像……，竟是……（第五節）

歸納：以語言形式表現王熙鳳眼中的黛玉形貌，標緻而又氣派，雖然可能有誇大的成分，但以王熙鳳的見識、身份説出這樣的話已屬不易。

C、寶玉：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目……閒靜時如姣花照水，行動處……心…，病…。（14節）

【學情分析】因為這段文字比較詩意，學生理解起來有一定難度。教師可以加以一定引導，學生討論描述。

（1）、罥煙眉：煙之形態富於變化，表現出一種靈動美。之所以靈動則因為內心之變化豐富，之所以豐富則因為內心之敏感細膩。

（2）、含情目：將“含情”換做“傳情”如何？

（3）、問：為何寶玉這麼一細看，就看到了黛玉的閒靜時和行動處，甚至是她的病態美，內心？

【明確】：應該説，寶玉這麼一看，便一見如故、似曾相識，故而能最大程度地激發寶玉的共鳴，想象與感覺，看到了超越於特定場合下的林黛玉，看到了林的平時，林的神韻。

【貌之小結】：

問：1、這幾段外貌描寫各有什麼側重？審美眼光、交流的提升。

1、 這幾段外貌描寫有什麼共同處？

【明確】似乎都寫到了林的氣質（風韻、氣派、神韻）卻都沒有寫到林黛玉的服飾與打扮。試比較王熙鳳外貌（第五節）：

   這個人打扮與眾姑娘不同……笑先聞。

【補充】清代言婦女美，在嬌羞媚態，服飾“不貴精而貴潔，不貴麗而貴雅，不貴與家相稱，而貴與貌相宜”（清李漁）

【明確】王熙鳳之打扮相當繁瑣、複雜，整個外貌似乎都被服飾打扮所掩蓋，這固然顯示了賈府的富貴，鳳姐的地位，也表明了王熙鳳的張揚外露。

相比之下，林黛玉則完全不同。作家有意忽視了林黛玉的服飾、配飾之類的外在，而引導讀者去關注林黛玉的氣質與風韻，所謂天然去雕飾，質本潔來還潔去，一切外在的裝飾對黛玉而言都是浮雲，都是累贅，反而有損黛玉的純潔。

三、 評點法訓練

（1）、所有旁人眼中的林黛玉其實都只是側面描寫。在大家看來，林黛玉是很有氣質的，由內而外散發出一段自然的風流態度；她是天然的、純潔的，那麼她真是純潔的嗎？我們從正面來看看黛玉進賈府後有怎樣的表現。

（2）、評點法示例，出示脂硯齋評語、我的評點

（3）、學生自由尋找發言，格式哪一段哪幾句，表現了黛玉的什麼特點。學生活動略。

四、課堂總結

（1）總之：入府後，林黛玉是步步小心、時時留意，唯恐被人恥笑了去。為什麼？因為自尊。為什麼自尊？為了守護內心的純潔。

（2）林黛玉詩詞展示，歌曲《葬花吟》

【教學反思】

     在形神關係的處理上，界定不是非常清晰。由形入神應該始終都是一個相輔相存的過程。在學生提到自卑和自尊的問題上，教師應該給予給多的民主，不宜框死。因為自卑和自尊從某種角度而言具有相似性或着説共通性。本次課堂中，教學設計有一定難度，學生活動不是非常充分，在以後的教學中將更加註重學生的有效活動。

袁來