高中語文《杜十娘怒沉百寶箱》説課稿

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿可以讓教學工作更科學化。説課稿應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的高中語文《杜十娘怒沉百寶箱》説課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、説教材

１．該文所處的地位和作用。

本單元的幾篇課文都是古代小説，單元教學要求是：瞭解我國古代小説藝術上的偉大成就，提高學生的小説鑑賞能力，培養學生的審美情趣。《杜十娘怒沉百寶箱》是一篇自讀課文，應讓學生鑑賞杜十孃的形象，掌握通過細膩的描寫表現人物性格的表現手法。

２．教材簡析。

《杜十娘怒沉百寶箱》是我國晚清著名的通俗文學作家馮夢龍寫的一篇擬話本小説。作者通過名*杜十娘因被官宦子弟李甲拋棄、轉賣而自殺的悲劇故事，刻畫了杜十娘善良而剛強的性格，表現了杜十孃的理想、抱負和追求幸福生活的決心，以及一旦希望破滅，又敢於殉身明志的氣魄，揭露和鞭撻了罪惡的封建制度對婦女的迫害。針對新時代青年思想脆弱，對封建社會認識不深的現狀，教育學生認識封建社會的罪惡，培養健康的思想性格，逐步形成健全的人生觀。

３．教學設想。

①教學目標：

ａ感知小説的故事情節；

ｂ鑑賞杜十娘這個人物形象；

ｃ重新設計悲劇結局。

這三個目標的安排符合學生的認知規律，即整體感知-局部思維-想像創新。

②教學重點：

即目標ｂ：鑑賞杜十娘這個人物形象。

③教學難點：

即目標ｃ：想像創新。

二、説教法

在教學中，應遵循教育心理學的量力性原則和最近發展區原理，具體教法是：

１．篩選法：即提取文中主要信息。篩選提取，能促使學生自我覺察、自我評價。篩選提取，還便於教師執簡馭繁，加快教學節奏，做到長課短教，提高教學效率。

２．問導法：提問導讀，能激發學生探討的興趣，集中學生注意力，增強學習的指向性，開啟學生的思路，還有助於培養學生的自學能力和創造思維。

３．激思法：素質教育的核心是培養學生的創造能力，而創新思維則是創造能力的基礎。

三、説學法

語文教學倡導“養習得法”，所以，在學法上，我的做法是美讀掌握，議讀鑑賞，研讀創造。

１．美讀，篩選提取文中主要信息，編寫故事梗概。

２．議讀，鑑賞人物形象，培養文學修養和審美能力。

３．研讀，創新思維，培養創造能力。

四、説教學程序

１．新課導入。

導入的設計不僅在於激趣，還在於激思、激情，而且應爭取學生參與。我的.導入是播放《杜十娘》這首歌，學生一邊看畫面，一邊和着唱，逐步進入課文情景。

２．編寫故事梗概。

寫２００字左右，５分鐘完成，並朗讀一遍。旨在讓學生完全進入小説的情境之中，形成本節課教學中的第一個小高潮。

３．分析杜十孃的形象。

這個環節是本節課教學中的重點。設置以下幾個問題：

①作為風塵女子的杜十娘，最顯著的外貌特徵是什麼？（美麗）（女子的美麗原本天生，應是她們的自豪和驕傲，但在把漂亮女子當作玩物的封建社會，這就決定了她必然的悲劇命運）

②當李甲遊資已罄，囊空如洗，杜十娘卻“見他手頭愈短，心頭愈熱”，連三百兩銀子的贖身費也自任其半，這説明了杜十孃的什麼性格？（善良）

③當李甲告知已用千金將十娘賣與孫富的原委後，杜十娘有哪些表現，這體現出了她什麼樣的性格特徵？（冷靜回答，梳洗嚴粧，沉寶投江）（冷靜、剛強、鬥爭反抗）以上三個問題的討論，特別是第三個問題的討論，便於形成本節課教學中的第二個高潮。明確了杜十娘這一古代下層婦女的光輝形象，便完成了本節課的主要教學任務。

④形成杜十娘悲劇的原因有哪些？（李甲負心，孫富無恥，封建禮教的殘酷，封建制度的黑暗）這一問題的討論思考，有助於學生從感性認識上升到理性認識。

４．想象訓練。

展開想象，重為杜十娘設計一個悲劇結局。

設計此題旨在形成本節課教學中的第三個高潮，主要是為了激活學生的思維，發揮想象力，培養創造能力。