中班主題美麗的蟹殼教案及反思

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的中班主題美麗的蟹殼教案及反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

活動目標

1．複習手指各部位名稱。

2．瞭解螃蟹的基本特徵，並能用手印畫螃蟹。

3．在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，讓幼兒學會關心幫助他人。

4．讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

5．感受作品的美感。

重點難點

複習手指各部位名稱，瞭解螃蟹的基本特徵，並能用手印畫螃蟹。

活動準備

1、螃蟹圖片一張、螃蟹各部位手印畫分解圖、小魚圖片、《神奇的手指》《小魚遊》音樂，池塘背景圖

2、繪畫用具：每個幼兒人手一支黑色水彩筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙；每個幼兒人手一塊抹布。

活動過程

一、導入活動，激起幼兒繪畫興趣

1．教師與幼兒一起跳《神奇的手指》進入教室。

師：小朋友，我們一起到郊外郊遊吧，小朋友説説，剛才我們的手指都變出了哪些動物啊？（毛毛蟲、小兔、小貓、螃蟹、老虎）那麼我們一起學一學。

2．簡單複習手指各部位名稱

師：我們的手真神奇，我們小朋友張開我們的手，中間這塊叫什麼？（手掌），連着手掌的五個手指呢，他們都有名字，叫什麼啊？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）

3．師：五指兄弟太神奇了，可以變出那麼多動物，小朋友再看看，我們的手指還可以變出什麼動物？讓幼兒試一試，並讓幼兒猜猜像什麼。

小結：我們的手真神奇，我們小朋友要愛護我們的手。

4．創設情境，引起幼兒學印畫的意願

師：聽，誰在哭啊？（出示小魚圖片）我們來問一問小魚為什麼哭？原來小魚把他的好朋友小螃蟹的畫像給弄丟了，急得哭了。那我們要不要幫助一下小魚啊？（要）

二、教師講解示範手印畫螃蟹過程

1．師：可是老師只發現這裏有一些顏料和筆，我們怎麼幫小魚呢？今天老師教你們一個新本領，用我們神奇的手印畫螃蟹，那我們先來看看螃蟹長什麼樣的。

2．瞭解螃蟹的特徵

師：老師這裏正好有一張螃蟹圖片，我們一起看看螃蟹的樣子（出示圖片）。他的肚子有點圓，頭頂上長着一雙大鉗子，他有多少條腿啊（8條），左邊有4條，右邊也有4條。再看他的眼睛，圓碌碌的，真可愛。

3．教師講解示範印畫過程

（1）教師分別展示螃蟹各部分的圖片，讓幼兒思考這些部分是用什麼手的哪個部分印出來的。

（2）教師示範

師：剛才我們觀察了螃蟹的各個部位了，待會兒我們將螃蟹的各個部位組合在一起，看看是不是螃蟹的畫像了呢？

（3）教師提出作畫要求

師：就這樣，一幅螃蟹的手印畫就畫出來了，池塘裏的小魚等不及了，想讓小朋友快點幫幫忙了，待會兒小朋友就到後邊的桌子上用顏料作畫，老師看看哪個小朋友送來的'小螃蟹最乾淨最漂亮。小朋友要注意了，你們在畫畫的時候要把袖子挽起來，不要被顏料弄髒衣服，畫好之後就到小盆裏面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上來，然後回到你的位置安靜地坐下。

三、幼兒嘗試作畫，教師巡迴指導

四、交流分享

1。展示幼兒的作品

師：已經畫出小螃蟹的小朋友，我們把他送到小魚身邊。

2．欣賞幼兒的作品

教師與幼兒一起欣賞幼兒的作品。

五、結束部分

師：現在小魚可開心了，小魚非常感謝小朋友幫他送上了那麼多漂亮的小螃蟹圖，為了感謝小朋友們，現在，小魚邀請小朋友到他家裏做客，我們一起游到他家裏面吧。（伴隨音樂，幼兒跟隨教師“遊”出教室）

教學反思

手印畫能夠鍛鍊幼兒的創造力，發展幼兒的精細動作，促進大腦更快發展。這一活動的題材來自幼兒的生活，幼兒對自己的小手有一定了解，並且對螃蟹也沒有陌生感，而且對手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動，我把這次活動目標定為：首先複習手指各部位名稱，其次瞭解螃蟹的基本特徵，並能用手印畫螃蟹，最後在活動中培養幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術情操，整個活動貫穿着讓幼兒學會關心幫助他人的情感。

在活動的第一環節，我先通過小舞蹈《神奇的手指》導入本次活動，調動幼兒參與活動的積極性，然後通過與幼兒談話的方式複習手的各個部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創設了興趣，而興趣又是幼兒遊戲、學習的維繫紐帶，通過情境的創設和利用，能有效的促進幼兒的發展。所以我創設了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養幼兒同情心這一社會情感，以激起幼兒的作畫願望。

在講解示範手印畫這一重點環節，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認知螃蟹的特徵。接下來分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個部分分別用手的哪個部分印畫出的，還讓個別幼兒示範，實現師幼互動，在幼兒繪畫過程中，我用表揚法鼓勵幼兒向畫得好的幼兒學習，體現幼幼互動的理念。

整個活動過程，動靜結合，各環節銜接得自然，從作畫結果看，幼兒基本掌握這一技能，實現了教學目標，整個活動體現了“學中玩，玩中學”的教育理念。活動中，也許是教學經驗不夠，我感覺自己對幼兒隨機教育不夠。