採松果的課文教案

採松果的課文教案

教學目標：

1、讓學生體會兩位數加一位數（不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實際問題，積累數學活動的經驗，進一步感受數學與日常生活的密切聯繫，增強數學意識。

3、進一步培養學生對數學的熱情，以積極思考、操作實踐並與同學合作學習的態度。

教學重難點：

探索並掌握兩位數加減一位數（不進位，不握退位）的計算．

教學過程

一、創設情境，引入新課

師：今天上課老師給大家帶來了一位小朋友，你們看這是誰？（出示松鼠卡片）小松鼠最喜歡吃什麼呢？

師：今天是一個特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開心，因為松鼠媽媽帶小松鼠去採它最愛吃的松果，那我們一起去看看它們採了多少吧！（出示ppt課文情境圖）

二、合作探究，學習新知

1、説説圖中的數學信息。（講解一下25和4裏面有幾個十和幾個一。）

2、誰能根據圖中信息提一個數學問題？

問題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果？

問題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

問題三：小松鼠比松鼠媽媽少採了多少了松果？（出示問題卡片）

3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個松果？

請學生列算式解決問題，25+4=29

用擺小棒的方法計算，問學生4根小棒是擺在5那裏還是20那裏。

撥計數器解決問題，4個珠子是撥在十位上還是撥在個位個位上，為什麼？

（總結應該先算個位上的5+4=9，再算20+9=29）

4、出示數學卡片讓學生説一説、算一算。

5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果？

請學生列算式解決問題，25-4=21

用擺小棒的方法計算，問學生是從20裏面拿掉4根，還是從5裏面拿掉4根？

撥計數器解決問題，4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走，為什麼？

（總結應給先算個位上的5-4=1，再算20+1=21）

6、小松鼠比松鼠媽媽少採了多少了松果？

請學生列算式解決問題，25-4=21

（提示學生這個問題的算式和上個問題的算式一樣，算法也是一樣。）

7、小遊戲（我出幾你出幾，它們之間相差幾）

三、鞏固練習

書本練習

四、課堂總結

今天學習了什麼？

板書設計

採松果

25+4=2925-4=21

5+4=95-4=21

20+9=2920+1=21