《蘑菇房子》評優課反思

雁翔工作室組織我們進行了一次評優課，中班課題為《蘑菇房子》。謝老師與我們一同進行了對故事教材的審議，確定了課程的主線。我拿到這個故事的時候就對這個故事的深層含義理解有所偏差。

雁翔工作室組織我們進行了一次評優課，中班課題為《蘑菇房子》。謝老師與我們一同進行了對故事教材的審議，確定了課程的主線。我拿到這個故事的時候就對這個故事的深層含義理解有所偏差，在上這節課的時候效果也不怎麼理想。在觀摩了同組同事上課課之後，我有所感悟。什麼是教材的內化？孩子們對這個故事的理解是基於老師對教材的理解上的，而我除了謝老師帶領我們一起審議時，看了這個故事幾遍？當自己對故事、對教材不能完全理解的.時候，怎麼可能讓孩子去理解。這是我在這次的評優課上吸取的第一個經驗：一定要反覆看教材、研材，將教材中的每一個細節進行內化。當孩子、教材、自己的情感達到三位一體時才能達到最佳的效果。

在我的教學過程中過於要求孩子們一定要複述和故事裏一模一樣的話，當孩子們用自己的語言來表達時，我總是在糾正他們，總是在強調一定要用故事裏的對話進行對話，導致最後他們一個個的都不願意説了。其實並不需要這樣，語言活動是要給孩子充分表達自己的理解的空間，説教對於孩子們來説沒什麼吸引力，自然他們也就不願意説了。而在同組顧超的課上，我看到顧老師能夠鼓勵孩子們的每一個回答，並用故事中的話自然的講述了一遍。活動一直是在輕鬆地説説學學中進行的，孩子們的積極性也很高。我想這是我在這次的活動中吸取到的第二個經驗：教學活動中一定要避免教師的説教，一切都是一孩子們為主導、主體。

通過這一次的評優課活動我發覺了自身的許多不足，希望以後通過不斷實踐努力提升自己。