異分母分數加減法説課稿範文
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一、説教材:
《異分母分數加減法》一課,是義務教育課程標準實驗教科書,五年級下冊第五單元的“分數加法和減法”中的內容。本課是在學了通法和同分母分數加減法的基礎上教學的,是前面知識的延伸,同時也是分數加減混合運算的基礎。在設計本節課時,我依據教材的特點,遵循新課程“以學生為本”的教學理念。從學生的視角出發,瞄準新知的生長點,為其提供自我觀察,自我發現,自我探求的空間,讓學生成為知識的發現者,研究者,從而主動地掌握異分母分數加減法的計算方法和算理。
二、説目標:
根據教材的特點和學生的學習情況,我制定瞭如下教學目標: 1、能在自主探索的`過程中,掌握異分母分數加減法的計算方法,並能準確計算。
2、在學習活動中,培養遷移、類推、靈活運用知識和綜合概括能力的同時體驗成功的快樂。
三、説重難點:
課標指出:“要重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學 ”為此我把本節課的重點確定為通過對知識的遷移,掌握異分母分數加減法的計算方法和算理,在此基礎上理清算理,又是本節課的難點。
四、説教法:
課標指出 :“課程內容的選擇要貼進學生的實際,有利於學生體驗和理解,思考與探索,”為此,我根據教材的特點,學生的特徵,為他們創建一個發現,探索的思維空間,使學生更好地發現,去創造,因此,我根據學生好奇,好動的特徵,採用了創設問題情境,點拔引導等教學方法來完成本節課教學。
五、説學法:
課標指出:“除接受學習外,動手實踐,自主探索與合作交流同樣是學習數學的重要方式,”為此,我在本節課的教學中,着重培養學生以下幾種學習方法;動手操作法,自主探究法,觀察分析法,合作交流法。
六、説過程:
課標指出:“學生的學習應當是一個生動活潑的,主動的,富有個性的學習過程。”為此我設計瞭如下教學過程:
一、複習鋪墊 引出問題
根據學生的認知規律和已有的知識水平,我先引導學生複習了同分母分數加減法的計算方法和算理,接着出示 + 和 — 這兩道題,讓學生觀察與複習題有什麼不同?引出課題,然後學生帶着問題,利用舊知識,運用遷移規律,進入學習新知識的階段。
【設計意圖:這樣設計既複習了舊知,抓住了新舊知識的連接點,又引發了學生的探究慾望,為新課的學習做了良好的鋪墊】
二、自主探究 理清算理
新課程強調,“要讓學生在實踐活動中進行探索性學習”根據這一理念,我設計瞭如下教學活動:
1、讓學生用自己的方法獨立探究計算方法。
2,交流展示自學成果。
3,觀察對比,優化方法。
3、嘗試探究,歸納總結。
【設計意圖:給學生提供足夠的時間和空間去探究,去發現問題,解決問題,經歷知識的產生,形成過程,體現了“不同的人在數學上得到不同的發展”這一理念】
三、應用新知 培養能力
興趣是最好的老師,為了激發學生學習興趣,我在練習中設計了三個層次:
(1)基礎練習 照顧全面。
(2)尋找規律 提高能力。
(3)激活思維 深化理解。
【設計意圖:訓練由淺入深,既鞏固了知識,又培養了能力】
四、評價體驗 歸納提升
讓學生暢所欲言,談收穫,結合板書總結,幫助學生構建起知識框架,使知識條理化,系統化。
【設計意圖:讓學生參與課堂總結,既讓教師瞭解學生對新知的掌握情況,又讓學生對所學知識進行回顧,培養學生概括能力的同時,又使學生感受到成功的喜悦。】
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