2020最新病句修改説課稿範文

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼問題來了，説課稿應該怎麼寫？以下是小編整理的病句修改説課稿範文，歡迎閲讀與收藏。

一、説教材

修改病句是初中語文教學的一個難點，也是中考時語文考查的一個重點。因此，這節課我引導學生完成下列教學目標：

（一）知識與技能：

1、讓學生認識常見的病句類型。

2、讓學生掌握修改常見病句的方法。

（二）過程與方法：

通過點撥探究法指導學生掌握修改病句的方法，以合作議論法引導學生分析病句的病因

（三）情感態度與價值觀：

過對病句的修改，培養學生學習語文的興趣，增強學生學好語文的自信心。

教學重難點：

1、指導學生掌握修改病句的方法。

2、引導學生分析病句的病因。

二、説教法、學法

依據《語文課程標準》中“變注重知識獲得的結果為知識獲得的過程”的教育理念，我以學生髮展為立足點，以自主探索為主線，以求異創新為宗旨，採用多媒體輔助教學，運用直觀演示，實際練習等教學方法，引導學生認真分析、自主探究、具體練習，讓全體學生全程地參與到每個教學環節中，充分調動學生學習的積極性，培養學生的自主學習、解決實際問題的能力。

三、説教學過程

根據《語文課程標準》的基本理念：“學生是語文學習的主人，教師是語文學習的組織者、引導者與合作者，自主探索與合作交流是學習語文的重要方式。”因此，我設計瞭如下教學程序：

（一）導入：

首先，我用生活中出現的因病句鬧笑話的`事情導入。這一方面引起學生濃厚的學習興趣，另一方面也為學生主動參與學習活動明確了方向。

（二）學習新知：

“相信自己的學生，別以為他做不到。凡是學生能自己做到的，老師絕不代替。沒有學不好的學生，只是沒有找到學好的方法。”我先讓學生結合學案自己學習病句的類型、修改病句的原則和方法，不明白的在小組內交流，然後有針對性地進行練習。然後讓學生學習“教你幾招”部分，這裏總結了常見的病句情況。最後進行當堂練習，鞏固提升。

（三）系統整理，歸納概括小結：

1、病句類型

2、修改原則：保持原意，力求少改，按要求修改，符合語法規範。

3、修改方法：增、刪、換、調

四、課堂練習：

在學生互相交流的基礎上，讓學生大膽地自己進行修改、評價，並大力表揚、鼓勵表現突出的學生，使學生放開膽子暢所欲言。這樣對學生的口語表達能力、評價能力等都得到了很好的鍛鍊。