陶淵明《歸園田居》其一教學案

《歸園田居》其一描繪了田園風光的美好與農村生活的淳樸可愛，抒發歸隱後愉悦的心情。

【教學目標】

1、知識與能力：

⑴　瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。

⑵　培養學生運用樸素平淡的語言表達情懷的能力。

⑶　培養學生能夠穿透詩文把握文章的內涵的能力。

2、過程與方法：

⑴　在誦讀中領悟詩歌的意境。

⑵　掌握詩人寫景抒情的方法。

3、情感態度價值觀：

⑴　領悟詩人的田園情懷，學習他那種淡泊名利、潔身自好的高尚人格。

⑵　學會辯證看待陶淵明的隱居生活。

【教學重點】

通過詩中意象的分析來把握情景交融的意境。

【教學難點】

如何看待陶淵明的'隱居生活。

【教學方法】

1、運用誦讀法，通過反覆誦讀，逐步加深對詩意的理解。

2、運用點撥法，抓住關鍵詩句進行點撥，以點帶面，以利於學生對作品的理解。

3、運用討論法，讓學生自己品味詩中運用的情景交融等藝術手法。

4、探究閲讀法，使學生對作品的理解有新意。

【教具準備】

多媒體

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、導語

期中考作文以“學會放棄”為話題，通過這次作文，我們懂得，取與舍貫穿於人的一生，我們總是在不斷地捨棄，又不斷地得到。有一位作家説過，人的一生就是一舍一得的過程，人的分別也就在於有的人知道舍什麼，得什麼，什麼時候該舍，什麼時候該得，有的人卻不能，由此，人生的境界也就不同。東晉著名文學家陶淵明，在出仕多年後，毅然地與官場徹底決裂，選擇歸隱田園，這是為什麼?他歸隱田園之後的生活狀況又是怎樣?帶着這些問題，我們來學習他的《歸園田居》。

二、簡介陶淵明，並解題

《歸園田居》是一組詩，共五首，歌詠田園生活之樂。寫於辭官歸隱的次年。此詩為第一首，是陶淵明田園詩的代表作,敍述了詩人歸隱田園後輕鬆喜悦之情，表達對官場生活的厭惡。

三、誦讀課文

1、範讀正音並提示五言詩朗讀節奏(一般是三個節拍，二二一或二一二)。

2、指名學生朗讀，並加以評價。

3、聽錄音，然後學生自由朗讀。

4、全班分成兩組進行朗讀比賽。

5、學生默讀課文，結合註釋疏通文意。

四、討論鑑賞

1、提問：詩中哪些詩句直接表現了作者的思想感情?(找出詩眼或關鍵語句並分析)

明確：久在樊籠裏，復得返自然。

歸園田居

塵網 羈鳥 池魚

厭惡官場生活(樊籠裏)

嚮往田園生活(返自然)

愛丘山　戀舊林　思故淵　歸園田

2、提問：哪些詩句描寫鄉村田園生活?