![詩五首有關資料歸園田居賞析]( "詩五首有關資料歸園田居賞析")
- 第三首寫他的勞動，《詩五首》有關資料：《歸園田居》賞析。“種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。”辭官歸田的人當然不會種田，他種的豆，草盛苗稀，難得的是早起去鋤草，一直到帶月才歸，這時已是夕露沾衣了。他想的不是怕衣...
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- 歸園田居其一的原文及賞析1歸園田居·其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。(誤落一作：誤入)羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。(顛通巔)户庭無塵雜，虛...
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- 歸園田居其一達到了完美和諧的藝術意境，開拓出一片浩浩落落的精神世界。歸園田居其一意象塵網，樊籠，方宅，草屋，榆樹，柳樹，遠村，炊煙，狗吠，雞鳴……歸園田居其一意境本篇寫詩人離開仕途，歸隱田園的簡樸生活，抒發了他對官場生活的憎惡和歸田後的喜悦安適的心情。這是一首優...
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![《歸園田居》其三]( "《歸園田居》其三")
- 種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。1、註釋南山：指廬山。稀：稀少。興：起牀。荒穢：形容詞作名詞，指豆苗裏的雜草。穢：骯髒。這裏指田中雜草荷鋤：扛着鋤頭。荷，扛着。晨興理荒穢：早晨起來到田裏清除野草。狹：狹窄。草木長：草...
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- 《歸園田居·少無適俗韻》抒發了詩人歸田後的歡悦心情，表現了詩人擺脱官場羈絆後的閒情逸趣。下面我們再作進一步的賞析。歸園田居·其一作者：陶淵明少無適俗韻⑴，性本愛丘山。誤落塵網中⑵，一去三十年。羈鳥⑶戀舊林，池魚思故淵⑷。開荒南野際⑸，守拙歸園田⑹。方...
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- 引導語：《歸園田居》是晉宋時期文學家陶淵明的組詩作品，共五首。這組詩生動地描寫了詩人歸隱後的生活和感受，抒發了作者辭官歸隱後的愉快心情和鄉居樂趣，從而表現了他對田園生活的熱愛，表現出勞動者的喜悦;同時又隱含了對官場黑暗腐敗的生活的厭惡之感，表現了作者不願同流合污，...
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![歸園田居·其一原文]( "歸園田居·其一原文")
- 歸園田居·其一作者：陶淵明少無適俗韻⑴，性本愛丘山。誤落塵網中⑵，一去三十年。羈鳥⑶戀舊林，池魚思故淵⑷。開荒南野際⑸，守拙歸園田⑹。方宅十餘畝⑺，草屋八九間。榆柳蔭後檐⑻，桃李羅堂前⑼。曖曖遠人村，依依墟里煙⑽。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛⑾。户庭無塵雜⑿，虛室有餘閒...
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![歸園田居·悵恨獨策還]( "歸園田居·悵恨獨策還")
- 《歸園田居·悵恨獨策還》是東晉大詩人陶淵明的詩作，是組詩《歸園田居》五首的第五首。它作於辭彭令次年，即義熙二年(406)春耕時。本詩從開頭的悲涼感慨，經過在清澈的山溪中洗濯，滌去塵垢，又在與親朋近鄰的通宵達旦歡飲中得到陶醉，生之歡樂、心靈自由的歡樂代替了人生虛...
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![《歸園田居（其三）》公開課教案]( "《歸園田居（其三）》公開課教案")
- 《歸園田居(其三)》達到了完美和諧的藝術意境，開拓出一片浩浩落落的精神世界。下面是其公開課教案。教學目標：1、理解詩意，熟讀成誦2、賞析意境，領悟詩人的志趣情懷教學方法：情感激趣法啟發引導法教學重點：品味詩歌的語言，體味詩歌的情味，領悟詩歌的意境教學難點：激發學生想像，再現...
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![《歸園田居（種豆南山下）》教學]( "《歸園田居（種豆南山下）》教學")
- 《歸園田居(種豆南山下)》表明了詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。【教學目標】1、知識與能力：⑴瞭解陶淵明其人及其在文學史上的影響。⑵培養學生運用樸素平淡的語言表達情懷的能力。⑶培養學生能夠穿透詩文把握文章的內涵的能力。2、過程...
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![《歸園田居·少無適俗韻》教案與説課稿]( "《歸園田居·少無適俗韻》教案與説課稿")
- 《歸園田居·少無適俗韻》從對官場生活的強烈厭倦，寫到田園風光的美好動人，新生活的愉快，一種如釋重負的心情自然而然地流露了出來。下面是它的教案和説課稿。《歸園田居·少無適俗韻》教案一、教學目標：1、知識目標：①瞭解陶淵明的生平及其詩歌的基本特徵②學習...
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- 《歸園田居》其一真切表達了詩人對污濁官場的厭惡，對山林隱居生活的無限嚮往與怡然陶醉。下面是其原文與賞析，一起開回顧一下吧。《歸園田居》其一原文少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆...
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![關於歸園田居與遊山西村課堂實錄]( "關於歸園田居與遊山西村課堂實錄")
- 師：上課。同學們，面對陌生的老師上課，大家最擔心的是什麼？生：提問。師：既然大家都這樣怕提問，那麼今天我們上一節無提問的課好不好？生：好。師：今天我們要學習的是兩首田園詩，《歸園田居》和《遊山西村》。這一節課雖然不提問，但是卻有任務，有對話。第一個任務，請我們班聲音最大的女生給...
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![歸園田居其一課文教案]( "歸園田居其一課文教案")
- 《歸園田居其一》敍述了詩人棄官歸田的原因、歸田之後的村居生活、重返自然的愉快心情。下面是yjbys小編和大家分享的課文教案，更多內容請關注文學網名著閲讀欄目。教學目標：1.引導學生體會詩中所表達的思想感情。2.訓練學生欣賞詩歌意境，培養學生的欣賞能力。3.拓展探究，了...
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![《歸園田居·其二》]( "《歸園田居·其二》")
- 歸園田居東晉·陶淵明其二野外罕人事，窮巷寡輪鞅。白日掩荊扉，對酒絕塵想。時復虛里人，披草共來往。相見無雜言，但道桑麻長。桑麻日以長，我土日已廣。常恐霜霰至，零落同草莽。1、註釋人事：指與人交結往來。鞅：馬駕車時頸上的皮帶。這句是説居處僻陋，車馬稀少。曲：隱僻之地。...
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- 《歸園田居·少無適俗韻》用語十分平淡自然.種豆南山下夕露沾我衣,樸素如隨口而出,不見絲毫修飾.這自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中,則使口語上升為詩句,使口語的平淡和詩意的醇美和諧地統一起來,形成陶詩平淡醇美的藝術特色。下面是yjbys小編分享的《歸園田...
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![《歸園田居》教學課堂實錄]( "《歸園田居》教學課堂實錄")
- ２０XX年X月XX日，我代表我校語文學科參加了蘭州市紅古區新課改教學觀摩課。面對四十幾位同學陌生的面孔，起始還真有點緊張，但這很快就過去了，不一會我就和這羣可愛的孩子有了很默契的交流，使這堂似乎充滿懸念的課取的了圓滿的成功。在評課時，老師們都一致認為這是新課改理念展示比...
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- 歸田園居(其一)既表現了詩人厭棄官場，堅決迴歸自然園田的決心，也點名了全詩的主旨，總結了全詩。下面是《歸園田居》(其一)賞析，和小編一起來看一下吧。《歸園田居》(其一)少無適俗韻①，性本愛丘山。誤落塵網中②，一去三十年③。羈鳥戀舊林，池魚思故淵④。開荒南野際⑤，守拙歸園田...
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![歸園田居]( "歸園田居")
- 歸園田居東晉·陶淵明其一少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田。方宅十餘畝，草屋八九間。榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。户庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裏，復得返自然。...
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- 《歸園田居種豆南山下》表明了詩人辭官歸田，不與當時黑暗的上層社會同流合污，熱愛田園生活的精神。陶淵明創作了大量田園詩，開創了田園詩派。與中國文學史上前前後後諸多的田園詩人相比，陶淵明最大的特色就是親自參加了農業耕作，並在詩中真切地表達了其中甘苦。他自述參與農耕...
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![《歸園田居·少無適俗韻》課堂教學筆記]( "《歸園田居·少無適俗韻》課堂教學筆記")
- 《歸園田居·少無適俗韻》的每一句細細品味，確是淺語藴深意，常字見真情，質而綺，癯而腴，淡而遠。以下是課文教學筆記，和小編一起來看看吧。《歸園田居》是陶淵明的一首代表作。教這首詩，應該讓學生體會它的五美：結構美，田園美，意境美，人格美，語言美。結構美。詩的開頭四句和結尾...
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![《歸園田居》教學設計與點評]( "《歸園田居》教學設計與點評")
- 陶淵明的《歸園田居》突現了詩人摒棄塵俗，躬耕自食，歸返自然志願。下面是《歸園田居》教學設計與點評，和小編一起看一下吧。教學流程如下：一、優美語言導入，出示目標二、自讀釋疑，整體感知;1、學生自讀全詩，理解詩文大意2、教師讓學生提出自己不懂的問題生1：蔭是什麼意思?師：同桌...
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- 歸園田居(其一)陶淵明種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。一、選擇。1、下面對這首詩的賞析有誤的一項是()A.這首五言律詩，語言樸素，意境恬淡，體現了作者悠然的心境。B.頷聯描寫的是作者自己的躬耕生活，這種生活雖然...
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![《歸園田居》教案設計]( "《歸園田居》教案設計")
- 一、導入：我們初中的時候，學習過一篇《桃花園記》，作者是誰?(陶淵明)在作品中，詩人為人們虛構了一個景色優美，土地肥沃，資源豐富，風俗淳樸，沒有壓迫，沒有戰亂，社會平等，和平安寧的世外桃源，寄託了自己的政治思想，反映了廣大人民的意願。今天，我們又將學習他的田園詩作的代表作品—...
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![《歸園田居（其三）》教案]( "《歸園田居（其三）》教案")
- 《歸園田居(其三)》表現了作者淡雅的心境，對恬淡自由，無憂無慮，自由自在田園生活的無限嚮往與喜愛，同時也有力但不做作的體現了作者潔身自好，不願與世俗同流合污的高尚品格。教學目標1.學會在詩意的想象中詩意的朗讀詩歌。2.學習描寫景物的藝術手法。3.體味作者對黑暗官場的厭...
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