《滕王閣序》（第二課時）教案教學設計(人教版高二必修四)

授課人：張含光

教學目標：

一、鑑賞課文第一、二自然段。

二、引發學生對全文美感的鑑賞。

教學重點：

學習課文1、2自然段，梳理前兩段思路，並背誦。

教學難點：

 引發學生對全文美感的鑑賞。

教學設想：

通過對一、二自然段的學習，引發對全文美感的鑑賞，激發學生自學的興趣，併為下節課的學習做好鋪墊

教學方法：誦讀、討論、點撥、啟發、引導。

教學步驟及內容

一、課前閲讀檢查

二、學習第一自然段     

1、組織學生集體朗讀課文第一段 

2、根據上節課對課文思路的梳理回顧這一段所寫的主要內容是什麼  

學生回答後教師強調：概寫洪州的`地理風貌，引出參加宴會的人物。

3、學生思考：作者是如何寫洪州的地理風貌的?也就是説是按照怎樣的順序寫的？

明確：       “豫章故郡，洪都新府。”--歷史久遠

 “星分翼軫，地接衡廬” --界域遼闊

   “襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”-- 地勢宏偉

4、那麼，從“物華天寶”以下到“賓主盡東南之美”在寫什麼？

明確：意思是説：如此壯美好的地方，出現了無數俊美的人物。

5、作者是怎樣寫參加宴會的人物的？ 

明確：  “人傑”

               官員   都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿範，襜帷暫駐。

               名人   騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫。

自己   家君作宰，路出名區，童子何知，躬逢勝餞。

6、小結

本段略寫洪州的地理風貌，極寫滕王閣的無限壯美，和周圍環境的超凡脱俗，以及閣中如雲高朋的文才武略。

7、組織學生按照以上所梳理的層次背誦課文第一段並檢查。

8、拓展思考：文章開始不寫樓台，不寫宴會，而先寫地勢與人物，這樣寫有何好處?  

學生討論回答後教師點撥：這裏實際上是借用了鋪陳的手法，歷敍界域之大，地勢之雄，物產之豐富，人才之俊美，渲染了一種和樂的氛圍、突出了宴會的高雅。

三、學習第二段

1、集體朗讀並思考這一段主要寫的是什麼？

明確：寫了三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。  

3、師生合作共同梳理本段思路（提示：以句號為標誌，分析每句所寫的具體內容）。

點撥： 時維九月，序屬三秋___交代時序

      潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫--秋水秋山

      儼驂騑於上路……得天人之舊館--秋日登閣。

      層台聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無地--自然環境和氣勢。

      鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈迴；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢--所處山水形勝之地。

4、小結：第二部分扣“秋日登閣”，寫三秋時節滕王閣的萬千氣象和周圍的自然、人文景觀。 

5、教師組織學生按照以上所梳理的層次背誦課文第二段並檢查。

四 、引發學生對美的鑑賞

1、學生思考：《滕王閣序》作為一篇千古流傳的名篇，它倒底美在何處？

（提示：就根據第一、二自然段所寫的內容，同學們結合全文，自由歸納）

學生回答後教師點撥：

語言美（音樂美、形式美）  

層次美

畫面美

2、找出文章中最能體現畫面美（個人比較喜歡的一句）  

例如：

潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。 

      落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

五、課堂總結  

六 佈置作業

 1、以以上所説的文章“三美”為指導，閲讀全文，並在2、3自然段中擇其一二進行鑑賞。

 2、背誦1、2、3自然段。

 

張含光