《滕王閣序》教案 教案教學設計

（第一課時）

西安三中  李為華

教學理念：

1、古今聯繫

2、聽、説、讀、寫、背、講、練七要素相結合

教學目標:

1、瞭解作者

2、理解文意

3、體會文章的美感及駢文的特點

4、梳理指導學生背誦

教學重點：

1、優美的翻譯

2、熟讀背誦

教學過程：

一、瞭解作者

1、學生談對於作家王勃的瞭解

2、教師重點引導學生走進初唐詩人的精神世界

二、疏通文意：

1、學生聽示範朗讀

2、學生齊讀、自讀第一段，尋找文言知識點

方法：老師引導學生按結構梳理文章

學生提出問題，同學解答，學生翻譯，老師點評

（1）、把握文章結構

（2）、翻譯中存在問題的實詞、虛詞

（3）、文言文的特殊語法現象

翻譯語段：

學生翻譯、調整、教師歸納

詞類活用：

襟三江而帶五湖:都為意動，以為襟、以為帶

雄州霧列，俊採星馳:都為名詞作狀語，像霧、流星那樣

賓主盡東南之美: 形容詞作名詞,俊傑、人才

句式:

物華天寶:判斷句

賓主盡東南之美:判斷句

童子何知: 賓語前置

借代:

襜帷暫駐

二、體會文章的特色

1、細讀文章

2、課堂練習：

（1）、比較學生習作《我的三中》片段與《滕王閣序》第一自然段

《我的三中》片段

 民國的女子尊德,現在為西安三中。它處在名城勝地,與歷史和現代相連.連帶着八仙宮。

周圍環繞着古樹,影響擴至東郊,連及全市。這裏的寶物眾多,就像是天的珍寶,人才俊傑。

土地靈氣,雄偉的學校像霧一樣湧起,俊美的人才像流星一樣飛馳。百年三中永遠輝煌。

（2）、讓學生仿照《滕王閣序》第一自然段將這段文字翻譯成文言文：

學生動筆，學生念自己的翻譯

參考翻譯：尊德故校,西安新星.

地分名勝,時接古今.

襟八仙而帶古樹.控東城而引全都.

物華天寶,人傑地靈.

雄校霧列,俊採星馳.

百年三中,永鑄輝煌

3。比較發現第一自然段（駢文）的特點：

結構相互對稱,詞語對偶。

在聲韻上講究運用平仄，音律和諧

三、背誦指導

1、學生先自由背，考察效果

2、老師指導運用層次加順序的發法背誦前半部分

3、學生運用層次加順序的發法背誦後半部分

原文：

豫章故郡，洪都新府。星分翼軫,地接衡廬。襟三江而帶五湖，

控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射鬥牛之墟;人傑地靈。俊採星馳，徐孺下陳藩之榻。

都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿範，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如雲；

千里逢迎，高朋滿座。騰蛟起鳳，孟學士之詞宗；紫電、青霜，王將軍之武庫。

家君作宰，路出名區；童子何知，躬逢勝餞。

梳理：

故郡          新府

星分          地接

三江          五湖

蠻荊          甌越

物華天寶………  

人傑地靈 ……… 

4、自讀第2、3自然段，自己翻譯

四、作業

仿照《騰王閣序》仿寫《我的三中》

教學反思：

五．教學流程設計：

教學反思：