粉刷匠教案集合6篇

作為一名教學工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的粉刷匠教案6篇，希望能夠幫助到大家。

粉刷匠教案 篇1

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢着童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接着從物到人寫粉刷色彩的變化，最後情不自禁地發出對太陽的讚美之情。學生閲讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學生進行美的薰陶的好文本。

設計理念

《語文課程標準》認為，教師“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計着力通過讀、議、背、説、寫等活動，讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發學生學習語文的積極性，促進自主發展。

教學目標

1碧寤嵛鬧興描繪的景象，感受語言的優美，培養熱愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內的10個字。

教學重、難點

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學準備

教學掛圖、樂曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、導入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關於太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是幹什麼的?

3卑煙餑坎鈎渫暾。齊讀課題，説説讀了這個題目，你有什麼想法。

(啟動原有認知導入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯繫起來，使學生產生好奇心理，激發了閲讀興趣，引導學生進入自主學習環節。)

二、自主學文，整體感知

1弊遠量撾摹＝柚拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2蓖桌分節互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求學生相互評價指導。

4倍樑蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什麼?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內容，為進一步學習課文奠定基礎。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前後聯繫，説説自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句後與原文比較讀，凸現特點。

(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的雲彩，粉刷得那麼潔白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的雲彩，粉刷得那麼潔白，就像一條白紗巾……

(2)組織學生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那麼具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那麼準確、生動了。

(語感具有經驗性，要從低年級開始反覆實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學生提供語感實踐的機會，使學生能感受到表達效果有什麼不同，體會語言間的細微差別，培養語感，從而積澱語言。這一環節的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學生“比喻”類的術語及理性方面的知識。)

四、拓展練習，發展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、雲彩這三種景物嗎?你怎麼知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什麼?想一想，試着模仿課文的説法給大家説説。

(巧妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續狀態。通過仿説，把所學內化為自己的語言，實現知識的遷移，一舉多得。)

第2課時

一、進入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調、節奏和抑揚頓挫，使學生聽後感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的薰陶，進一步激發學生閲讀的興趣。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好朋友讀。

自我感覺怎麼樣?現在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，並請朋友評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

(通過畫、聲的同步刺激及範讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕鬆愉悦的氛圍，使傳統的“要我讀”變為“我要讀”，使朗讀變成一種個人需要和慾望，易於入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內化語言的目的。)

二、積累內化，遷移運用

1敝傅佳生照樣説或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

雲彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結合法。

沙灘→大海→雲彩→小朋友

＼／｜

景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利於培養學生思維的條理性、創造性。)

三、識記生字，指導書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鑽進來。

原：小白在廠裏。

2幣導學生用熟字作比較説字形或部件説字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痺擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調關鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閲讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養。)

四、佈置作業，引向課外

1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等。看

瞭解得多，在班上説一説。

2蹦閭説過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網閲讀，把你最喜歡的講給同學們聽。

(將語文學習由課內延伸到課外，使學生在課外通過蒐集資料、閲讀、講述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)

粉刷匠教案 篇2

教學內容：

學唱並表演歌曲《粉刷匠》。

教學目標：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，並在學會歌曲後，感受音樂並表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。

2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，並不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。

《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易於演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，彷彿是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都採用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。

學情分析：

對學生來説，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，瞭解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。

設計理念：

音樂來源於個體對生活的感知，並通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識並且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。

教學重點：

指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》並進行舞蹈表演。

教學難點：

唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。

教具準備：

CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。

課時安排：

一課時。

教學過程：

一、組織教學

師生問好。

二、導入

師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的圖片，你們猜一猜它們都在做什麼呢？（課件出示：密封採蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）

生：……

師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同説明了一個什麼樣的道理？

生：……（出示課件標題：“勞動最光榮”）

師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？

生：……

師：老師有個小小的遊戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答。

你會 做什 麼啊 ？

我會 衣服 啊

師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能幹，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們願意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？

生：願意……

板書：粉刷匠

師：這就是我們今天要學習的新課。

三、新授

師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？

生：是的……

1、師：讓我們先來看一個節奏型（課件出示四二拍的節奏型）

老師帶領同學們拍一拍，並請一位同學進行表演。

2、把書本翻開，完整聆聽歌曲範唱，初步感受歌中快樂的感情。

3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷

他的房子的呢？

生答：………

4、聽老師彈琴並範唱全曲，請同學回答老師是用一種什麼樣的情緒進行演唱的呢？

生答：快樂、愉快……

師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊……

5、首先跟錄音後面小聲哼唱

6、跟老師伴奏酌句學習並記住旋律。

7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。

四、歌曲表現

師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟着音樂，呆着快樂心情和今天的收穫，舞起來吧！（學生表演）

老師請上幾位同學上台表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。

五、遊戲環節

老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能幹的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦

生高興地配合，老師給予肯定和讚美。

六、知識拓展

師：在這個社會上還有許多的職業，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那麼今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）

生：……

師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的瞭解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。

七、課後作業

1、根據職業特點創編新的歌詞。

2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。

3、背誦歌曲進行演唱。

八、總結，下課

世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。（再次點題）

粉刷匠教案 篇3

活動目標：

1、歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕鬆、幽默的情緒。

2、根據歌曲內容自由創編動作。

　活動準備：

1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機

2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。

　活動過程：

1、欣賞《小朋友書 勤勞的人們》第14頁“粉刷匠”的畫面我們先來看看這書,咦？這書上的是誰啊？他在幹什麼呢？哦，原來他是一名粉刷匠，正在忙碌着粉刷牆壁呢！那他是怎麼粉刷的呢？我們一起來學學

2、欣賞歌曲

今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請你們來聽聽吧！

好了，誰能告訴我，你聽到歌曲裏講的是誰的故事?

聽了這首歌曲之後，你有什麼感覺呢？（輕鬆、幽默）

3、學唱歌曲

你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？

那我們一起來學唱這首好聽的歌曲如何？

教師結合伴奏範唱，幼兒輕聲跟唱

我們來為這首歌曲創編幾個粉刷匠的工作時的動作，等一會兒邊唱邊自己表演，如何？

既然歌曲學好了，我們請幾個小朋友上來表演表演，一人做牆，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。

4、自由表演歌曲

現在請你們戴上自己製作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）

粉刷匠教案 篇4

學習目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。

教學重點：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學難點：

相互合作，結合動作表演歌曲。

活動準備：

音樂、課件

活動過程

一、用猜謎語的方式，導入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現在請同學們説説你們的小手都會幹什麼呀？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長着一雙靈巧能幹的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學習目標

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。

三、欣賞歌曲

老師:聽了歌曲之後，同學們有什麼感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

五、根據節奏讀歌詞

六、學唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的`本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要幹什麼?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那裏?又刷哪裏?

老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎？為什麼？

2、學唱歌曲：先讓學生跟着音樂學唱，然後老師教學生唱的不對的句子。

七、自編動作表演歌曲我最棒。

兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

八、課堂小結:

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最後，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!

粉刷匠教案 篇5

奧爾夫音樂教案小班《粉刷匠》

教學目標：

1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍

2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悦情緒

教學重點：

1．聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏

教具準備：

：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》

2.樂器：節奏棒

3.舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

教學內容：

A．音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》（5分）

1.主班老師請小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標記）

2.配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動

3.做完音樂律動後，主班老師請小朋友坐在自己的位置上

4.音樂提示：剛開始，小朋友只要跟着音樂動起來就可以

B．音樂聆聽遊戲（10分）

1.唱名字

老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應

例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：站起來、舉手；

貝貝貝貝在哪裏？

或者説“哎”“到”“這兒”等話迴應

2.音樂問候

老師和小朋友拍手互相進行音樂問候

例如:（老師）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小朋友們好小朋友們好

（小朋友）唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老師好老師好

3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

附手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言遊戲（10分）

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我説你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：説説你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）

②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？

3.音樂語詞節奏

①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師説一句，小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)

③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節奏快車（20分）

1.聲音配合動作節奏

(教師用舊報紙折成刷子在牆壁上做粉刷的動作)

①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎麼給我的刷子配聲音的？（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）

③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂節拍前後刷動）

2.老師介紹樂器節奏棒，示範操作方法，提出注意事項

3.播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏（重複2遍）E．音樂小舞曲（10分）

利用幼兒平時下課前常用的音樂作為結束。

F．愛的叮嚀（4分）：老師表揚每位小朋友的表現，並親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙

G．再見歌（1分）：

1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

2..送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友説再見

六.愛嬰提示：

1.音樂語言遊戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌

2.節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒

粉刷匠教案 篇6

教學目的：

1、通過學習歌曲《粉刷匠》,使學生能夠用活潑、輕鬆的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱歌曲。

2、學生能夠用打擊樂器為歌曲進行伴奏，從而培養學生初步的小組合作能力。

3、通過為歌曲創編動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。從而在創編中感受勞動的愉快。

教學重點：

有感情的演唱歌曲。

教學難點：

用樂器為歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

教學過程：

一、激情導入：

1、導入：在上課之前咱們先放鬆一下，讓我們一起做個遊戲，遊戲的名字就叫“超級模仿秀”。

2、遊戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然後把它模仿出來。

3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。

4、請同學看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

二、寓教於樂：：

1、導入：現在老師這裏有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。

2、教師播放歌曲的伴奏，和學生一起進行伴奏。

3、剛才老師聽到有些同學都會唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰願意給大家唱一唱？（唱後請同學進行評價）

4、現在請你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

5、下面請同學小聲跟着老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

6、請試着唱一唱歌曲。請你們聽聽老師在唱時歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

7、請你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的發音。

8、歌曲處理：

1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎麼樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。

3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎麼樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。

4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什麼樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。

5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什麼不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）

教學反思：

我在設計這一環節的時候，通過看圖説話，説：我還能幫媽媽做什麼？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學生產生極高的興趣，學習的主動性和積極性得以調動，增強了主體參與意識，形成了教與學的整合。學生能在原有的音樂基礎上，用旋律，把自己平時會做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級孩子好表現的心理特徵，又讓他們在玩樂中完成這一教學環節，同時激發、培養其對音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級學生，創編整首歌難度太大，學生一下就沒有了興趣。

最後，我覺得整堂課缺少一根主線。應該圍繞“手”或者“勞動最光榮”來開展教學活動。