《粉刷匠》教案15篇

作為一位傑出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的《粉刷匠》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《粉刷匠》教案1

活動目標

1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫活動的興趣。

2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握塗刷、印章的技能及合理佈局的能力。

3、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

1、場景：一間還待粉刷的房子(大紙板盒做)，旁邊有欄杆、樹等佈景。

2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。

3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。

4、事先請一位教師扮貓姨。

活動過程

一、設置情景，激發幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發幼兒幫助貓阿姨的願望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷牆，通過嘗試引導幼兒掌握塗刷的技能。

1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試着用刷子幫貓阿姨在牆上刷上漂亮的色。”

2、教師與幼兒共同進行塗刷活動，並注意觀察幼兒塗刷情況。

3、通過觀察、比較，引導幼兒知道塗刷時手臂擺動的幅度要大，空白的地方都要塗上顏色，這樣塗刷起來才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續塗刷。

三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定後提出新要求：“如果在牆印上一些圖案那就更好了。”

2、交代要求幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在牆上印各種花的圖案。”

3、引導幼兒觀察幼兒佈局，提醒幼兒合理佈局。注意與同伴交換位置，使顏色分佈均勻合理。

四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最後和貓阿姨告別。

活動反思

孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。

《粉刷匠》教案2

幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》

課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁

教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。

學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意願的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉症，一名腦癱學生，一名多動症，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合症。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口説話，比較適合我班的學生。

教學目標：

1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。

2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。

3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悦情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。

教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟着老師的節奏來進行上課。教具準備：

1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。

2.樂器：節奏棒

3.彩色貼紙

教學內容：

A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》

1.教師請小朋友站到自己的位置。

2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。

3.做完音樂律動後，老師請小朋友坐在自己的位置上。

B．音樂聆聽遊戲

1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出迴應。

例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪裏？

學生回答“到”或者舉手來作為迴應。

2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟着音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟着音樂怎麼跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟着音樂一起跳舞。

②教師放音樂，手有節奏的做動作

③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作

④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現

手的律動：

第一個樂句：胸前拍手

第二個樂句：前平舉左右晃手

第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷牆動作

第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子

C．音樂語言遊戲

1.猜謎語：

①師：喜歡猜謎嗎?我説你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)

②師：説説你們的小手能幹什麼?

2.能幹的小手：

①師：下面看看老師的手能幹什麼?

（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什麼？我們一起來做一做，看誰的小手最能幹？

3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷牆壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)

我是一個粉刷匠，粉刷本領強。

我要把那新房子，刷的很漂亮。

刷了房頂又刷牆，刷子飛舞忙。

哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。

（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖

②老師説一句，小朋友模仿説一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞

D．音樂節奏律動

聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示範多次後，請一位學生上台來配合老師打出節奏。

教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。

《粉刷匠》教案3

活動目標：

1、學習使用大刷子來回塗刷，體驗塗刷活動的樂趣。

2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動重難點：

重點：學習使用大刷子來回塗刷。

難點：體驗塗刷活動的樂趣，感受色彩的美。

活動準備：

1、每人一支水粉刷，一隻小水桶；

2、紅、黃、藍、綠四色水粉顏料若干；

3、用白紙糊的大紙箱三隻；

4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。

活動過程：

一、欣賞工人叔叔造的房子，導入活動：

小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們去看一下吧！（教師帶幼兒圍着房子參觀，並提問：）

1、工人叔叔造的房子多漂亮啊！我們看都有哪些顏色？

2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）

3、你們知道粉刷工人都是用什麼工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？

（教師演示作畫的步驟）

粉刷工人真能幹，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學習，當一個小小粉刷匠。一隻手拿桶，一隻手拿刷子，把刷子往桶裏一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了牆壁上。

二、學習使用大刷子：

小小粉刷匠們開始工作吧！請你去選擇一個自己喜歡的顏色來刷。

1、鼓勵幼兒相互合作，大膽塗刷；

2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；

3、引導能力強的幼兒可以畫太陽、小草、小花等；

三、欣賞刷好的房子，跳舞結束：

1、我們的房子刷好了，請大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？

問：你是用什麼刷的？都刷了些什麼？

2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這麼漂亮，我們來慶祝一下！（聽音樂，幼兒跟老師隨意地舞動。）

3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。

活動反思：

孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對色彩的感受力也很強，教師應通過多種趣味美術活動，鼓勵孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現畫面，不要用生活中固定的顏色框架去侷限他們，讓孩子們在塗塗畫畫中認識顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養他們良好的性情，提升他們的審美表現能力，讓孩子們在快樂中得到發展。

《粉刷匠》教案4

目標：

1、細緻觀察畫面，知道按事物的排列規律特徵進行排序。

2、積極參與排序活動，並嘗試自主按規律排序，體驗排序中的樂趣。

準備：

刷子欄杆圖譜（1、2、3）幼兒操作欄杆若干背景圖。

過程：

一、情境導入

1、出示背景圖及欄杆。

師：小朋友們，我是今天的粉刷匠，今天我的任務是給這一排欄杆刷上漂亮的顏色。可是房子的主人不在家，只給我留下了粉刷要求的説明書，你們願意幫助我一起來粉刷這段欄杆嗎？

2、解讀排序規律説明書。

師：我應該先刷什麼顏色呢？然後是誰呢？（黃色和藍色手拉手把欄杆變漂亮的）

二、二次排序

1、出示新欄杆：剛才我們把那邊的欄杆刷好了，主人對這邊的欄杆粉刷提出了新的要求，讓我們一起來看一看。

師：誰願意來幫助我看一下這個説明書呢？

2、幼兒分析粉刷説明書，請個別幼兒來進行操作：誰願意來試一試。

3、和幼兒一起驗證結果。（紅、黃、籃三種顏色排隊把欄杆打扮漂亮。）

三、幼兒操作排序

1、幼兒分組操作：還有第三塊欄杆沒有打扮漂亮，我請小朋友來根據説説明書來給她打扮一下。

2、每一組的顏色規律説明書都有區別，幼兒自行解讀並操作。

3、驗證結果，頒發優秀粉刷匠勛章。

四、拓展—創意排序打扮欄杆。

1、師：最後一塊欄杆主任説允許我們用自己喜歡的顏色規律來打扮，現在請你用你喜歡的排列規律將欄杆打扮漂亮吧，

2、結果分享交流：你們都很棒，都有自己獨特的想法，欄杆變得五顏六色很漂亮哦，主人會很感謝我們的。

《粉刷匠》教案5

活動目標：

1.選擇自己喜歡的顏色(紅、黃、綠)，大膽地在刷刷、玩玩中完成作品。

2.體驗與同伴共同作畫的樂趣。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

4.進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

活動準備：

1.油漆刷子、顏料、倒背衣。

2.音樂(粉刷匠)、PPT。

3.佈置作畫場景。

活動過程：

一.聽音樂進活動室小朋友，今天，我們是小小粉刷匠，我們去刷房子嘍!(帶領幼兒聽音樂進活動室)

二欣賞各種顏色的房子，增加幼兒作畫的興趣

1. 你見過什麼顏色的房子?

2.幼兒欣賞各種顏色的房子。這座房子有什麼顏色?(紅色、綠色)這是一座什麼房子?(蘑菇房)這座房子的屋頂是什麼形狀的?什麼顏色的?牆面是什麼顏色的?

三.教師示範

1.看了這麼多漂亮的房子，我們來看看下面這些房子。

2.你們發現這裏的房子都是什麼顏色的?(白色)好看嗎?

3.老師這裏有一件工具，我覺得它是一把魔術刷，你想把房子刷成什麼顏色，它就能變成什麼顏色。(教師出示小刷子)你們以前見過嗎?用來幹什麼的?

4.教師示範：魔術刷，蘸一下，翻過來，蘸兩下，再和小筐親一下，翻過來，親兩下，橫刷刷，豎刷刷，沿着黑線刷一刷，小心小心再小心，顏料不刷黑線外，白色房子不見了，粉刷本領真正強。(教師邊刷邊念)

5.剛才，老師用魔術刷在顏料裏蘸了幾下?(兩下)

6.顏料蘸好後，魔術刷又做了?(在小筐上親兩下)

7.老師是怎麼刷的?(橫刷刷、豎刷刷、沿着黑線刷一刷)

8.顏料可以刷在黑線外面嗎?(不可以)這座房子刷好了嗎?(沒有)為什麼?(要整座房子都刷好顏色)

9.你想刷那幢房子?房子的屋頂刷什麼顏色?牆面刷什麼顏色?

四.幼兒操作幼兒選擇自己喜歡的顏色，自由作畫，教師巡迴指導，幫助能力弱的幼兒完成作品。期間可念一念兒歌，使幼兒快速掌握刷的技能。

五.結束

1.幼兒相互欣賞作品，並進行評價。

2.外面還有許多房子等着我們去刷，粉刷匠們我們出發嘍!

教學反思：

孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領後才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛鍊機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富於啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引着孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重複的手法，簡單而且易唱易記，並以"xx xx∣xx x∣xx xx∣x -∣"的節奏貫穿全曲。輕鬆風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態;一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。

《粉刷匠》教案6

活動目標：

1、學習用放聲唱與默唱交替的方法唱歌。

2、用各種水果替換原歌詞，並根據歌詞自編表演動作。

3、注意傾聽他人的歌聲和伴奏，努力與集體相一致。

活動準備：

蘋果樹一棵。

已認識蘋果，知道其特徵。

活動過程：

1、在歌曲《秋天》音樂的伴奏下，做小樹葉飛舞進教室。

2、學唱新歌。

出示蘋果圖片，讓幼兒在歌曲音樂的伴奏下做摘蘋果的動作。

在音樂伴奏下，老師邊朗誦歌詞，邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂有節奏念歌詞，並邊做摘蘋果的動作。

老師帶領幼兒隨音樂學唱歌曲，練習過程中要求幼兒注意傾聽前奏，並努力與大家的歌聲一致。

3、放聲唱與默唱交替。

邊唱歌曲邊拍手。

不唱歌曲，在樂曲的伴奏下拍手。

唱一句，默唱一句，默唱時用拍手錶示。

4、創編新歌詞。

引導幼兒遷移生活經驗，説説見過的其他水果，以及它的顏色、形狀和其他有關特徵。

老師幫助幼兒把新的水果及特徵替換原歌詞並唱出來。

5、即興歌表演。

鼓勵幼兒邊唱歌邊做表演動作，並讓做得好的幼兒單獨表演，還可以組織幼兒自由結伴，和好朋友一起邊唱邊表演，表達快樂的心情。

蘋果樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來。我們喜歡吃蘋果，身體健康多快樂。

《粉刷匠》教案7

活動目標

1．培養幼兒熱愛生活的情感，激發幼兒參與繪畫活動的主動性和積極性。

2．啟發幼兒大膽運用和搭配顏色，並能發現其變化。

3．引導幼兒在不斷地創造發現和探索中，體驗美術活動的樂趣。

活動準備

1．幼兒每人一個大調色盤，一支水粉刷，小水桶。調色盤裏盛有紅、黃、綠、藍、紫、白、黑七種水粉顏料，幼兒按人數分成四組，每組一個大工作台，工作台上放着畫着房子的四開白紙。

2．教室地上鋪有白紙長卷，課前可讓幼兒在區角活動中初步探索對顏色的塗抹。

3．範例3～5幅。

4．音樂、磁帶、錄音機。

　活動過程

一、發現色彩，產生興趣

1．集體活動：請幼兒蹲在長卷周圍，手拿調色盤（或放地上），在長卷上隨意用色塗抹，教師可適當幫助幼兒，但並不打擾幼兒，可隨機提出建議“如果小朋友們讓不同的顏色拉拉手，將它們並排刷在一起，會出現什麼現象”“如果讓兩種顏色重疊在一起會有什麼變化呢？”並指導幼兒改變刷的方式，或點狀或線狀（弧線、波浪線等）或多蘸點水，看看顏色會有什麼變化。

（有一個小朋友將顏料滴在紙上，然後又滴了一點水，他發現顏料向周圍擴散，像一朵花，又像一個小傘兵，還有的幼兒將紅色和黃色重疊變成了橙色，黃色和藍色重疊出現了綠色，孩子們為自己的發現歡呼起來。）

2．請幼兒欣賞長卷，孩子們爭先恐後地發言，並説長卷像一幅美麗的圖畫，上面有天空、海水，有草地和鮮花，還有大馬路上的斑馬線……

二、在探索的基礎上為幼兒提供參考，請幼兒欣賞，進一步認識色彩，從情感上體驗色彩。

1．為幼兒出示範例3―5幅。

師：這是夢幻王國的房子，你們看，這些房子的形狀一樣嗎？ （一樣），但是我們卻感覺到完全不一樣，為什麼呢？

幼：顏色、色彩不同。

師：你們喜歡哪間房子？為什麼？你們能不能根據這間房子的色彩，給這間房子取個名字？

2．師：夢幻王國的房子還會唱歌，你們聽――（放音樂，並出示沒有塗色的房子，請幼兒根據音樂的不同，來選擇顏色裝扮房子。如：“這是一首快樂的歌，請你們聽着這首快樂的歌，來為自己的房子選擇漂亮的顏色。”）

三、幼兒再次探索創作。

重放音樂《我是一個粉刷匠》，請幼兒來當粉刷匠，創造出與眾不同的房子色彩，從而進一步深入，由開始的隨意創作到加深認識後的再次創造。幼兒胸有成竹，躍躍欲試。

師：如果你有一座房子，你會怎樣裝扮它，出色的粉刷匠們趕快動手吧！

幼兒按小組到工作台上進行創作。

四、結束

教師將幼兒作品貼出展覽，請幼兒互相欣賞，説一説自己給房子設計了一件什麼樣的衣裳，並給自己設計的房子取名字。

《粉刷匠》教案8

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風趣的曲調和輕鬆、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特徵。

為了使教學活動能夠達到寓教於樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：1、藉助圖片和動作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。將教學活動重難點預設為：1、重點：能理解歌詞內容，學會快樂地演唱歌曲。2、難點：能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學過程創新設計為：1、情境表演，激發興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼遊戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學習演唱。5、情境表演，表現自我。

教學一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的遊戲情節，激發幼兒的興趣，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經驗引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊經驗得到了提升，並且真正做到了源於生活而又高於生活。活動中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發現的機會，並且不斷創設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現在他們對於粉刷工具的認識具體了、系統了，同時也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟着音樂刷一刷、動一動這個環節不僅進一步豐富了孩子的認識，更將節奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。活動中我注重進行師生互動、生生互動，與孩子之間進行着和諧愉悦的交流，看似很隨意地跟隨着孩子看看、説説、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的發展，體現出了“教材是話題”這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再侷限於單純地從節奏練習的角度來反覆枯燥的練習，而是通過與情景、與遊戲的`整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環節中，我巧妙地設計了“鼻貼遊戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，體現出了“一物多趣”的有效效應；再者在最後的情境表演中，我與孩子們一起隨着韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看着一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來的快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。

在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動環境的創設者，互動的組織者與引導者，兒童發展的支持者、促進者、指導者，幼兒遊戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。

《粉刷匠》教案9

目標：

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，並學唱歌曲，能用歡快、活潑的歌聲和動作來表達歌曲的情感。

2、鼓勵幼兒運用多種歌唱形式演唱。

3、激發幼兒體驗為社區服務所帶來的快樂。

準備：相關課件（刷子、油漆和各色房子等），音樂背景。

活動過程：

1、通過平時觀察，發現小區裏房子的特點。（形狀和顏色）“東亭家園的房子是怎麼樣的？”“如果是你你想讓它變成什麼顏色的？”

①出示課件，用猜謎的遊戲引出刷子和油漆。

“五顏六色的，用來刷牆的。”——油漆

“毛兒長長的，用來刷油漆” ——刷子

②學習粉刷匠刷牆的動作。

③“粉刷匠帶來了油漆，我們看看這裏有哪些顏色的油漆？”，結合課件中房子的顏色一起熟悉歌曲的後半部分。

2、聽歌詞

①教師完整地演唱歌曲，請幼兒聽歌詞。

提問“誰來了”“今天來幹什麼”

再聽一遍，“刷匠是怎樣介紹自己的？”請幼兒學習。

②邊聽邊看，猜猜最後的動作表示什麼意思。

③結合課件內容，試着一起唱一遍。

3、練習

①通過大家想出的各種方法進行歌曲的練習。（幼兒與教師分唱，最後一句一起唱，交換。

②教師示範演唱自己喜歡的顏色，請幼兒根據自己的顏色練習唱歌。

③教師與幼兒分角色扮演粉刷匠和房子進行演唱，並兩兩組合，交換角色進行。

《粉刷匠》教案10

教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢着童趣的詩意。全文結構嚴謹，層次分明，先提出問題，接着從物到人寫粉刷色彩的變化，最後情不自禁地發出對太陽的讚美之情。學生閲讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學生進行美的薰陶的好文本。

設計理念

《語文課程標準》認為，教師“應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習”。語文教學不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設計着力通過讀、議、背、説、寫等活動，讓學生在親歷實踐的過程中學習、感悟、積累、運用語言，從而激發學生學習語文的積極性，促進自主發展。

教學目標

1碧寤嵛鬧興描繪的景象，感受語言的優美，培養熱愛自然的情感。

2蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3比鮮端線格內的11個生字，學習偏旁部首“米”“山”，學會田字格內的10個字。

教學重、難點

1崩斫獯示淶囊饉跡初步體會作者用詞的準確，比喻的貼切。

2繃廢壩懈星櫚乩識粒背誦課文，寫好10個字。

教學準備

教學掛圖、樂曲磁帶或再現課文情境的多媒體課件。

教學時間

2課時。

教學過程

第1課時

一、導入新課，揭示課題

1卑迨欏疤陽”，誰來介紹一個關於太陽的知識?

2卑迨欏胺鬯⒔場保粉刷匠是幹什麼的?

3卑煙餑坎鈎渫暾。齊讀課題，説説讀了這個題目，你有什麼想法。

(啟動原有認知導入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯繫起來，使學生產生好奇心理，激發了閲讀興趣，引導學生進入自主學習環節。)

二、自主學文，整體感知

1弊遠量撾摹＝柚拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

2蓖桌分節互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。

3敝該朗讀。

要求學生相互評價指導。

4倍樑蠼渙鰲

讀了課文，你都知道了什麼?

(通過多層次地讀文，整體感知課文內容，為進一步學習課文奠定基礎。)

三、再讀課文，讀中感悟

1逼攵潦孜捕危前後聯繫，説説自己的理解。

2弊雜啥戀2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。

3蓖桌互讀，要求讀出感情。

4幣讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。

如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏畝詞句後與原文比較讀，凸現特點。

(1)請同學讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。

電腦或投影出示

①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的雲彩，粉刷得那麼潔白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可

把他們粉刷得黝黑黝黑。

②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的雲彩，粉刷得那麼潔白，就像一條白紗巾……

(2)組織學生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那麼具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那麼準確、生動了。

(語感具有經驗性，要從低年級開始反覆實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學生提供語感實踐的機會，使學生能感受到表達效果有什麼不同，體會語言間的細微差別，培養語感，從而積澱語言。這一環節的設計旨在讓學生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學生“比喻”類的術語及理性方面的知識。)

四、拓展練習，發展語言

1碧陽只是粉刷了沙灘、大海、雲彩這三種景物嗎?你怎麼知道的?(書上用了一個省略號)

2碧陽還能粉刷什麼?想一想，試着模仿課文的説法給大家説説。

(巧妙的設問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學生的思維空間，學生思維呈持續狀態。通過仿説，把所學內化為自己的語言，實現知識的遷移，一舉多得。)

第2課時

一、進入意境，借讀賞美

1輩シ哦嗝教蹇渭。

通過聲、光、形、色，再現課文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量撾摹

要把握好音調、節奏和抑揚頓挫，使學生聽後感受到語言的準確性、條理性和生動性，受到美的薰陶，進一步激發學生閲讀的興趣。

3弊雜衫識痢

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎?

4備好朋友讀。

自我感覺怎麼樣?現在可以找自己的好朋友，把自認為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，並請朋友評價。

5迸笥淹萍齠痢

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

(通過畫、聲的同步刺激及範讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕鬆愉悦的氛圍，使傳統的“要我讀”變為“我要讀”，使朗讀變成一種個人需要和慾望，易於入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內化語言的目的。)

二、積累內化，遷移運用

1敝傅佳生照樣説或填空。

金黃金黃

2北乘鋅撾摹

(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)

雲彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)

(2)圖文結合法。

沙灘→大海→雲彩→小朋友

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景人

3繃廢靶椿

用課文的開頭加結尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓練，更是一種高效的思維訓練，有利於培養學生思維的條理性、創造性。)

三、識記生字，指導書寫

1輩捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黃：共字兩分開，由字鑽進來。

原：小白在廠裏。

2幣導學生用熟字作比較説字形或部件説字形。

如，粉(米+分)、巖(山+石)等。

3痺擻玫縋曰蟯隊啊板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調關鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閲讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。此設計注意利用漢字造字原理進行教學，注意低年級學生良好的寫字習慣的培養。)

四、佈置作業，引向課外

1彼鴨有關太陽的名言、謎語、故事等。看

瞭解得多，在班上説一説。

2蹦閭説過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網閲讀，把你最喜歡的講給同學們聽。

(將語文學習由課內延伸到課外，使學生在課外通過蒐集資料、閲讀、講述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)

《粉刷匠》教案11

活動目標

1.理解歌詞，能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。

2.能根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱。

3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。

4.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

5.能唱準曲調，吐字清晰，並能大膽的在集體面前演唱。

活動準備

1.《小小粉刷匠》音樂CD、圖譜。

2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。

活動過程

一、欣賞歌曲

1.師：小朋友，今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，請你仔細聽一聽，歌曲裏有誰?他在幹什麼?

提問：(1)歌曲裏的我是什麼?

(2)小小粉刷匠在做什麼?

2.教師範唱，總結歌曲內容。

二、看圖譜記歌詞

1.提問：這首歌聽起來有什麼感覺?你們想學嗎?(引導幼兒説出高興、歡快的感覺。)

2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節奏拍手念歌詞。

3.聽音樂伴奏在教師的動作提示下演唱歌曲。

三、創編動作表演歌曲

創設“粉刷匠勞動”的情境，教師引導幼兒自由的創編動作，表現歌曲。

四、創編歌詞

提問：

1.如果你是粉刷匠，你還會粉刷屋子裏的哪些地方呢?(幼兒自由回答)

2.現在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿着小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?

活動延伸

現在讓我們到院裏看一看還可以粉刷哪裏?

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

《粉刷匠》教案12

教學目標：1、認識14個生字，會寫6個字。着重指導學生寫帶口字旁的字。2、幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，並能背誦課文。3、瞭解課文內容，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。

教學重點：1、認識14個字，會寫8個字。 2、學寫帶有口字旁的字。

教學難點：指導學生初步有感情地朗讀課文，並能背誦課文。

教學準備：生字卡、教學課件、圖片

課時安排：四課時。

教學過程：

第一課時

一、導入激趣。

1、請小朋友們猜個謎語：清晨出東海，傍晚下西山。照亮了大地，送來了温暖。（謎底：太陽）

2、出示課題：太陽，你是粉刷匠嗎。

二、初讀課文。

1、自由讀課文：藉助漢語拼音讀課文，要求：讀準字音。

2、質疑：告訴大家，你在讀書中遇到了什麼困難？

3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。

4、教師指導都讀不好的地方。

5、指名讀課文。

三、隨文識字。

1、認識詞語。

1）在課文中你認識了哪些新詞語？2）學生彙報。師出示生詞卡片。3）齊讀詞語卡片。開火車讀。

2、自學生字。

小組合作學習：看看用什麼方法能記住這些字寶寶。

第二課時

一、學習生字。

1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友？

2、小組合作識字。

3、彙報自學情況：説一説，你們記住哪些字了？你用什麼方法記住的？鼓勵學生運用多種方法記字。

4、質疑：你們認為哪個字最難？

5、針對學生質疑，進行教學：師生共同想辦法解疑。

二、鞏固生字。

1、開火車讀生字卡。

2、“火眼金睛”遊戲。

3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫出生字。

第三課時

一、導入激趣。

1、提問：你喜歡太陽嗎？為什麼？

2、有的小朋友説，太陽多好呀，它給世界塗上了漂亮的顏色！也有的小朋友説太陽把自己曬黑了。那麼，讓我們一同走進課文去問問：太陽，你是粉刷匠嗎？

二、精讀感悟。

1、自由讀課文，標出自然段。

2、齊讀第一段。

3、學習第二段。

1）合作學習：讀讀這一段，説説你讀懂了什麼，還有什麼沒懂的。

2）彙報學習情況。

3）你最喜歡太陽的哪一件作品就快讀讀吧！

4）指名分句讀。

5）你知道太陽還有哪些出色的作品嗎？

6）對，這個美麗的世界上，太陽的作品有很多很多，小朋友們所説的都藏在了這個自然段最後的六個小圓點中。

7）鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來

4、學習第三段。

1）指名讀，思考：你讀懂了什麼？

2）合作交流：你們有什麼沒讀懂的嗎？

3）指導朗讀：如果你們就是海灘上的這兩位小朋友，你們會對太陽説些什麼呢？把你們的心情讀出來吧！

4）指名讀。

5、朗讀課文，練習背誦課文。

三、語文實踐活動。

1、我們來給太陽寫封信吧，把你想對太陽説的話寫出來吧！

2、以小組為單位，把你們的信讀給太陽聽。

第四課時

一、指導寫字。

1、學生看“田字格”字帖，説説希望教師幫你寫好哪個字。

2、針對學習反饋，教師指導書寫。

3、重點指導“匠、南”的書寫。

4、出示：吹、葉、吃。提問：你發現了什麼？着重指導寫好這三個帶口字旁的字。

5、學生在練習本上練寫。

二、學唱《我是快樂的粉刷匠》。

三、寫字遊戲：小刺蝟找蘋果。

《粉刷匠》教案13

活動設計背景

有些小朋友在日常生活中都不怎麼會表達自己的意願，不敢放手大膽的動手去做。自己喜歡什麼都不敢説，或自己想要什麼，想做什麼也都不敢説 。通過此次活動來幫助小朋友能大膽表達，大膽動手。

活動目標

1.選擇喜歡的顏色大膽塗抹。

2.通過自己的嘗試，初步掌握塗刷的技能。

3.享受玩色遊戲的樂趣。

4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

5.通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

教學重點、難點

重點：必須要讓幼兒大膽表達，大膽動手

活動準備

1.多間還待粉刷的房子，8種水粉顏料的塑料小桶·小刷子若干把，濕布，報紙若干張，塑料袋圍裙每人一份。

2.《粉刷匠》的音樂磁帶，錄音機

活動過程

1.設置情景，激發幼兒興趣。

(1)指導語：小朋友都聽説過小豬蓋房子的故事吧。小豬蓋的房子可結實了，但房子還沒有刷上漂亮的顏色，穿上漂亮的外衣呢。

(2)激發幼兒幫助小豬的願望：讓我們小朋友來幫助小豬刷房子吧!

2.學習小豬刷房子

(1穿好工作服，手拿小刷子，做好準備。

(2)討論如何粉刷，初步掌握塗刷的技能。演示粉刷的方法：我是小小粉刷匠，手拿刷子刷牙刷，向下刷，向上刷，上上下下都刷到。(在歌曲《粉刷匠》的伴奏下做模仿動作)

(3)用什麼顏色刷呢?請幼兒認識顏色並説出自己喜歡的顏色。

3.幫助小豬刷房子(教師與幼兒共同進行塗刷活動，並注意觀察幼兒塗刷情況。教師鼓勵幼兒大膽塗刷).

4.活動結束。

教學反思

在此次遊戲活動《小小粉刷匠》中，有大部分的小朋友都能大膽的表達自己的意願，説出自己所喜歡的，有個別小朋友看見別的小朋友用這種顏色也跟着用不過比還沒有做這個遊戲之前好好多。還有就是活動結束後沒有進行體驗勞動帶來的喜悦。在以後的教學當中我將更加努力，爭取更好。

《粉刷匠》教案14

學習目標：

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。

教學重點：

能用歡快的聲音演唱歌曲。

教學難點：

相互合作，結合動作表演歌曲。

活動準備：

音樂、課件

活動過程

一、用猜謎語的方式，導入課題。

老師：我姓李，請叫我李老師。今天我給大家帶來了一個謎語，想不想猜一猜呀？請看：

一棵小樹五個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話。

（猜身體的一種器官：手。）

老師：現在請同學們説説你們的小手都會幹什麼呀？

老師： 今天老師給你們帶來了一個新朋友，他也長着一雙靈巧能幹的小手。他就是粉刷匠。

二、出示學習目標

1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。

2、能自編動作表演歌曲，從而加深學生對歌詞的理解。

3、讓學生懂得勞動能創造美，並能從中感受到快樂。

三、欣賞歌曲

老師:聽了歌曲之後，同學們有什麼感覺?(引導學生感覺歡快的情緒）

四、介紹歌曲

《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強一弱有規律的交替出現形成對比明顯的節奏感，具有明快、有力的特點。

五、根據節奏讀歌詞

六、學唱歌曲

1、理解歌詞；

老師:是誰粉刷的本領強?(粉刷匠)

老師:粉刷匠要幹什麼?(把新房子刷得很漂亮)

老師:先刷那裏?又刷哪裏?

老師：他的小鼻子變成什麼樣了？（白色、紅色、藍色……五顏六色）

這時候他高興嗎？為什麼？

2、學唱歌曲：先讓學生跟着音樂學唱，然後老師教學生唱的不對的句子。

七、自編動作表演歌曲我最棒。

兩人一組，互相配合做動作，表演歌曲。

八、課堂小結:

同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》。通過對歌曲的學習，我們要懂得勞動不僅能夠創造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮得更加美麗!

最後，就讓我們以歡樂的歌聲來結束這堂課吧!

《粉刷匠》教案15

教學目標：

一、知識與能力

1、能按《粉刷匠》歌曲節奏朗讀歌詞。

2、學會演唱歌曲《粉刷匠》，並能體會歌曲所表達的情緒，背唱歌曲。

二、過程與方法

培養學生看、聽、唱綜合能力

三、情感態度價值觀

1、培養學生視聽、視動綜合能力。

2、培養學生熱愛勞動、勤勞的品質。

教學重難點：

能夠按照節奏朗讀歌詞，能夠背唱歌曲。

教學過程：

一、師生問好1234︱5—︱︳i5i5︱5432︱1—︱︳同學們好您好您好老師您好

二、基礎練習

1、音階練習

1唱do,dododo2唱re,rerere3唱mi,mimimi4唱fa,fafafa5唱sol,solsolsol6唱la,lalala7唱si,sisisi1234567,7654321

2、視唱練習1155︱665︱4433︱221︱5544︱332︱5544︱332︱1155︱665︱4433︱221︱

三、導入

師：在開始上課之前，咱們來猜個謎語<出示課件>

兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它。

請小朋友們猜一猜。出示謎底：小手。咱們的小手能夠做許多事情，能幫我們打掃衞生，能幫我們刷碗筷，能幫我們洗衣服，那這個小朋友在幹什麼呢？<刷牆壁>

師：對，今天我們要學習的歌曲就是《粉刷匠》<出示課題>

四、教學新歌《粉刷匠》

1、初次聽賞歌曲，認識歌曲

2、認識2/4拍，瞭解2/4拍的節奏特點

3、學打歌曲節奏

師：下面咱們一起來試着拍一下這首歌的節奏。<出示節奏型課件>

4、學唱歌譜

師：同學們學會了2/4拍的節奏，下面咱們來認識一下歌譜<出示歌譜>同學們自主認識歌譜，師教唱歌譜兩三遍。

5、學唱歌詞

⑴師教讀歌詞一遍

⑵學生跟音樂演唱一遍

師：這首歌的音樂情緒是怎麼樣的？（歡快的、活潑的、快樂的）（培

養學生的思維與表達能力）

師：請小朋友們帶着以上情緒再跟唱一遍。（培養學生聽的能力）⑶學生跟音樂再唱一遍

師：小朋友們會唱了嗎？能不能唱一遍讓老師聽一聽。

⑷學生跟琴演唱一遍

6、背唱歌曲

師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那麼你知道小粉刷匠是怎麼刷的嗎？先刷哪裏？又刷哪裏？最後小鼻子怎麼樣了？<按順序出示課件>

五、結束

師：通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最後讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！

六、下課