小班語言童謠:彎彎腰
- 教育隨筆
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【設計意圖】
童謠是兒童“心靈的遊戲”、“有韻的母乳”,它與遊戲相依相伴,集自由性、趣味性、創造性、教育性於一體,是幼兒最喜歡的活動,優秀的童謠對孩子具有性情陶冶、潛移默化的作用,它會使孩子在歡笑的愉悦中,身心健康地成長。但是,目前有些童謠的創作與教學注重了教育性,卻忽略了遊戲性、娛樂性,因而不受孩子們的歡迎,從而使得一些內容不那麼健康、但朗朗上口的灰色童謠從中小學蔓延到了幼兒園,這將嚴重影響着孩子們幼小的心靈。
本次活動的童謠選自幼兒教師資料手冊《語言》,童謠的構思新穎別緻,把貓伸懶腰比作“造座橋”,語言形象有趣、簡短押韻,節奏感強。選擇這個貼近幼兒生活、遊戲性較強的童謠活動《彎彎腰》,是想通過適宜的教學方式讓小班幼兒在感受、體驗中輕鬆、愉快、大膽地學説童謠,從而拓展幼兒的知識和經驗,在不知不覺中促進幼兒語言運用能力的發展。
【活動目標】
1、感受童謠活潑、明快的節奏與韻律美。
2、大膽學説童謠,體驗説童謠的'樂趣。
【活動準備】童謠背景音樂、童謠內容圖片。
【活動過程】
一、聽着童謠背景音樂愉快進場。
二、説童謠。
1、引題:引導幼兒觀看大花貓彎彎的身體像什麼?
看,這裏藏着誰呀?大花貓在幹什麼呢?它彎彎的身體像什麼呀?
2、幼兒完整欣賞配樂童謠一遍,初步感受童謠的節奏與韻律美。
今天唐老師帶來了一首很好聽的童謠《彎彎腰》,這首童謠裏藏着一個祕密:大花貓把身體變成了什麼?我們一起來聽聽。
3、教師清説童謠,幼兒感受童謠的內容。
小朋友的耳朵真靈,請你們再仔細聽聽,大花貓睡覺的時候,誰到這裏來玩了?
4、藉助圖片,幫助幼兒理解童謠內容。
你聽到誰來這裏玩了?根據幼兒回答,逐一演示小圖片。
5、多種形式説童謠,進一步感受童謠的節奏與韻律美,體驗説童謠的樂趣。
(1)指圖説童謠。
(2)拍手説童謠。
(3)配樂説童謠。
(4)表演説童謠。
三、戲童謠。
引導幼兒大膽的創造造橋的動作,在遊戲中不斷地遷移、運用童謠中的經典句子:“AAB造座橋”,比如:“抱抱手造座橋”等,進一步體驗説童謠的樂趣。遊戲2-3遍。
四、結束:隨背景音樂,幼兒説着童謠輕鬆離場。
附兒歌:
彎彎腰,造座橋,
鳥兒飛來歇歇腳,
蝸牛橋下慢慢跑,
老鼠見了快快逃,
不是橋,不是橋,
那是一隻大花貓。
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